走向高考總復(fù)習(xí)1-2-1

1、走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁本章介紹了組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物的種類、本章介紹了組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物的種類、含量及其生理功能。組成細(xì)胞的化學(xué)元素大都以化合物的含量及其生理功能。組成細(xì)胞的化學(xué)元素大都以化合物的形式存在，所以本章的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于糖類、脂質(zhì)、蛋白形式存在，所以本章的重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸的相關(guān)內(nèi)容，尤其是蛋白質(zhì)和核酸，它

2、們分別是質(zhì)和核酸的相關(guān)內(nèi)容，尤其是蛋白質(zhì)和核酸，它們分別是生命的體現(xiàn)者和控制者。核酸保健品的開發(fā)、國際人類蛋生命的體現(xiàn)者和控制者。核酸保健品的開發(fā)、國際人類蛋白質(zhì)組計(jì)劃、世界上第一個(gè)人工合成蛋白質(zhì)的誕生等都是白質(zhì)組計(jì)劃、世界上第一個(gè)人工合成蛋白質(zhì)的誕生等都是本章與生活及科學(xué)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)也是歷年的重要考本章與生活及科學(xué)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)也是歷年的重要考點(diǎn)，需引起考生的高度重視。點(diǎn)，需引起考生的高度重視。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁(1)從近

3、幾年新課標(biāo)地區(qū)生物試題看，知識(shí)點(diǎn)分布呈從近幾年新課標(biāo)地區(qū)生物試題看，知識(shí)點(diǎn)分布呈現(xiàn)兩種趨勢：現(xiàn)兩種趨勢：綜合考查明顯增多，如綜合考查明顯增多，如2010江蘇理綜江蘇理綜1考查考查DNA與與RNA的結(jié)構(gòu)與組成，的結(jié)構(gòu)與組成，2009江蘇生物江蘇生物1和和2009福建理綜福建理綜4都都是對細(xì)胞內(nèi)化合物的結(jié)構(gòu)與功能的綜合考查。是對細(xì)胞內(nèi)化合物的結(jié)構(gòu)與功能的綜合考查。充分挖掘教材中易被考生忽略的小考點(diǎn)進(jìn)行考查，充分挖掘教材中易被考生忽略的小考點(diǎn)進(jìn)行考查，如如2010全國全國31(1)(2)，考查有機(jī)物的元素組成；，考查有機(jī)物的元素組成；2010上上海生物海生物9考查有機(jī)物的元素組成；考查有機(jī)物的元素組

4、成；2010山東基本能力山東基本能力22考考查缺乏元素引起的疾??；查缺乏元素引起的疾??；2009天津理綜天津理綜3和和2009廣東生物廣東生物2分別考查肽鍵和脂質(zhì)的功能；分別考查肽鍵和脂質(zhì)的功能；2009年山東理綜年山東理綜26(1)考查考查無機(jī)鹽的作用。無機(jī)鹽的作用。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁(2)有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)檢測與應(yīng)用一直是高考命題的熱點(diǎn)，有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)檢測與應(yīng)用一直是高考命題的熱點(diǎn)，如如2010全國課標(biāo)理綜全國課標(biāo)理綜3,2010廣東理綜廣東理綜29(1)的蛋白質(zhì)檢測、的蛋白質(zhì)檢測、(2)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，2009廣東生

5、物廣東生物6等都對此方面進(jìn)行了考查。等都對此方面進(jìn)行了考查。(3)本專題命題角度的最大變化應(yīng)該是以新情景材料、本專題命題角度的最大變化應(yīng)該是以新情景材料、圖表等形式考查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，如圖表等形式考查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，如2010全國課標(biāo)全國課標(biāo)理綜理綜4考查水溫變化與某動(dòng)物血紅蛋白含量的變化關(guān)系，考查水溫變化與某動(dòng)物血紅蛋白含量的變化關(guān)系，2009安徽理綜通過獲得安徽理綜通過獲得2008年諾貝爾獎(jiǎng)的熒光蛋白基因工年諾貝爾獎(jiǎng)的熒光蛋白基因工程案例考查特定蛋白質(zhì)的作用分析。程案例考查特定蛋白質(zhì)的作用分析。以上幾個(gè)方面希望以上幾個(gè)方面希望2012年考生特別關(guān)注。年考生特別關(guān)注。走向高考走向

6、高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁1以構(gòu)成生物體的化學(xué)元素為線索，引申出各種化以構(gòu)成生物體的化學(xué)元素為線索，引申出各種化合物的組成、結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)。合物的組成、結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)。2運(yùn)用列表法比較蛋白質(zhì)和核酸二者的異同，并分運(yùn)用列表法比較蛋白質(zhì)和核酸二者的異同，并分析二者的聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合遺傳內(nèi)容明確基因?qū)π誀畹目刂莆龆叩穆?lián)系，同時(shí)結(jié)合遺傳內(nèi)容明確基因?qū)π誀畹目刂圃?。原理?充分利用比較法分析各種化合物的共有元素和特充分利用比較法分析各種化合物的共有元

7、素和特有元素，以便利用同位素標(biāo)記法來檢測或鑒定特定物質(zhì)，有元素，以便利用同位素標(biāo)記法來檢測或鑒定特定物質(zhì)，如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中用如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼，用標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼，用32P標(biāo)記標(biāo)記DNA。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁4以以“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)實(shí)驗(yàn)為線索，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的原理、過程，并升驗(yàn)為線索，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的原理、過程，并升華實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)原則等問題。華實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)原則等問題。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物

8、(人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容內(nèi)容要求要求考點(diǎn)考點(diǎn)1.細(xì)胞中的元素和化合物細(xì)胞中的元素和化合物2.水和無機(jī)鹽的作用水和無機(jī)鹽的作用重難點(diǎn)重難點(diǎn)1.組成細(xì)胞的主要元素和化合物組成細(xì)胞的主要元素和化合物2.水和無機(jī)鹽的作用水和無機(jī)鹽的作用走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)

9、首頁上頁下頁末頁題型題型年份及考卷年份及考卷考點(diǎn)考點(diǎn)選擇題選擇題2010、2009年上海、年上海、江蘇、廣東、山東卷江蘇、廣東、山東卷水和無機(jī)鹽在細(xì)水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用胞中的作用走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁1(2010山東基能山東基能)區(qū)域內(nèi)水和土壤中某種化學(xué)元素區(qū)域內(nèi)水和土壤中某種化學(xué)元素過多或過少都可能導(dǎo)致地方病，影響人們的健康。下列說過多或過少都可能導(dǎo)致地方病，影響人們的健康。下列說法正確的是法正確的是()A齲齒是由于人體內(nèi)鈣含量過高

10、造成的齲齒是由于人體內(nèi)鈣含量過高造成的B氟骨病是由于人體內(nèi)氟含量過高造成的氟骨病是由于人體內(nèi)氟含量過高造成的C人體內(nèi)硒含量過高會(huì)引發(fā)克山病人體內(nèi)硒含量過高會(huì)引發(fā)克山病D飲用低氟水可以預(yù)防大骨節(jié)病飲用低氟水可以預(yù)防大骨節(jié)病走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁答案答案B解析解析齲齒的發(fā)生與人體的鈣含量無直接關(guān)系；氟齲齒的發(fā)生與人體的鈣含量無直接關(guān)系；氟骨病是由于人體內(nèi)氟含量過高造成的；人體內(nèi)硒含量過低骨病是由于人體內(nèi)氟含量過高造成的；人體內(nèi)硒含量過低會(huì)引發(fā)克山??；一般認(rèn)為大骨節(jié)病是由于人體內(nèi)硒含量過會(huì)引發(fā)克山??；一般認(rèn)為大骨節(jié)病是由于人體內(nèi)硒含

11、量過低造成的。低造成的。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁2(2010上海上海)下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是合物是()A纖維素和尿素纖維素和尿素B脂肪酸和磷酸脂肪酸和磷酸C腺苷三磷酸和核糖核酸腺苷三磷酸和核糖核酸 D膽固醇和血紅蛋白膽固醇和血紅蛋白答案答案C解析解析腺苷三磷酸和核糖核酸的組成元素均為腺苷三磷酸和核糖核酸的組成元素均為C、H、O、N、P；纖維素含；纖維素含C、H、O，不含，不含N；脂肪酸含；脂肪酸含C、H、O，不含，不含P；血紅蛋白含；血紅蛋白含F(xiàn)e2而膽固醇不含而膽固醇不含F(xiàn)e2。

12、走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁自主梳理自主梳理一、組成細(xì)胞的元素一、組成細(xì)胞的元素細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有 種，是生物體有種，是生物體有 從無機(jī)自然界中獲取的。從無機(jī)自然界中獲取的。1元素的分類元素的分類(1)按元素在生物體內(nèi)的含量可分為按元素在生物體內(nèi)的含量可分為 ，如，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。等。，如，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。等。20多多選擇地選擇地大量元素大量元素微量元素微量元素走向高考

13、走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁(2)按元素在生物體內(nèi)的作用可分為按元素在生物體內(nèi)的作用可分為最基本的元素：最基本的元素：。主要元素：如主要元素：如。2元素的含量特點(diǎn)元素的含量特點(diǎn)(1)占細(xì)胞鮮重最多的元素是占細(xì)胞鮮重最多的元素是 。(2)占細(xì)胞干重最多的元素是占細(xì)胞干重最多的元素是 。(3)細(xì)胞中含量最多的四種元素是細(xì)胞中含量最多的四種元素是。CC、H、O、N、P、SOCC、H、O、N走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁3元素的存在形式元素的存在形式大多以大多以的形式存在。的形式存在?；?dòng)

14、探究互動(dòng)探究為什么碳是最基本的元素？為什么碳是最基本的元素？提示提示碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)使它能夠通過化學(xué)鍵碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)使它能夠通過化學(xué)鍵連接成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子，使地球上的生連接成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子，使地球上的生命建立在碳元素的基礎(chǔ)上。命建立在碳元素的基礎(chǔ)上?；衔锘衔镒呦蚋呖甲呦蚋呖?高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁二、組成細(xì)胞的化合物二、組成細(xì)胞的化合物組成細(xì)胞的化合物分為組成細(xì)胞的化合物分為化合物和化合物和 化合化合物，前者中物，前者中水水的含量是最多的，后者中含量最多的是的含量是最多的，后者中含量最多的是 。互動(dòng)

15、探究互動(dòng)探究組成細(xì)胞的化學(xué)元素的存在形式有哪些？組成細(xì)胞的化學(xué)元素的存在形式有哪些？有機(jī)物與無機(jī)物在元素組成上有什么區(qū)別？有機(jī)物與無機(jī)物在元素組成上有什么區(qū)別？無機(jī)無機(jī)有機(jī)有機(jī)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁要點(diǎn)歸納要點(diǎn)歸納1組成生物體的化學(xué)元素種類與含量組成生物體的化學(xué)元素種類與含量組成生物體的化學(xué)元素常見的主要有組成生物體的化學(xué)元素常見的主要有20多種，其組多種，其組成、分類及含量如圖所示：成、分類及含量如圖所示：走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁其中主要元素：指含

16、量占原生質(zhì)總量其中主要元素：指含量占原生質(zhì)總量97%以上的元以上的元素。素。大量元素：指含量占生物體總重量的萬分之一以上大量元素：指含量占生物體總重量的萬分之一以上的元素。的元素。微量元素：指生物體生活所必需的，含量雖少但作微量元素：指生物體生活所必需的，含量雖少但作用非常重要的元素。用非常重要的元素。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁2礦質(zhì)元素：指除了礦質(zhì)元素：指除了C、H、O以外，主要由根系從以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。土壤中吸收的元素?；瘜W(xué)元素的存在形式和功能化學(xué)元素的存在形式和功能(1)化學(xué)元素的存在形式化學(xué)元素的存在形式

17、化學(xué)元素在生物體內(nèi)的存在形式：組成生物體的各化學(xué)元素在生物體內(nèi)的存在形式：組成生物體的各種化學(xué)元素，在生物體內(nèi)主要以無機(jī)鹽離子或化合態(tài)形式種化學(xué)元素，在生物體內(nèi)主要以無機(jī)鹽離子或化合態(tài)形式存在，生物體獲得各種元素的方式主要以主動(dòng)運(yùn)輸為主。存在，生物體獲得各種元素的方式主要以主動(dòng)運(yùn)輸為主。(2)生物體內(nèi)化學(xué)元素的功能生物體內(nèi)化學(xué)元素的功能生物體的化學(xué)元素組成多種多樣的化合物，這些生物體的化學(xué)元素組成多種多樣的化合物，這些化合物和化學(xué)元素是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)?；衔锖突瘜W(xué)元素是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)元素能夠影響生物體的生命活動(dòng)。化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動(dòng)。走向高考走向高考 高考

18、總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁感悟拓展感悟拓展1組成生物體的化學(xué)元素在不同的生物體內(nèi)種類大組成生物體的化學(xué)元素在不同的生物體內(nèi)種類大體相同；不同的生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量一般相差很體相同；不同的生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量一般相差很大。大。2元素分類是根據(jù)生物體內(nèi)的含量，而不是生理作元素分類是根據(jù)生物體內(nèi)的含量，而不是生理作用，微量元素雖含量少，但其生理作用卻不可替代，如用，微量元素雖含量少，但其生理作用卻不可替代，如Zn是是DNA聚合酶和聚合酶和RNA聚合酶的輸助因子，缺聚合酶的輸助因子，缺Zn將導(dǎo)致將導(dǎo)致DNA復(fù)制和復(fù)制和RNA合成不能正常進(jìn)行。合成不

19、能正常進(jìn)行。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁3碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)，使它能夠通過化學(xué)鍵連碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)，使它能夠通過化學(xué)鍵連接成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子，正是由于碳原子接成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子，正是由于碳原子在組成生物大分子中的重要作用，科學(xué)家才說在組成生物大分子中的重要作用，科學(xué)家才說“碳是生命碳是生命的核心元素的核心元素”，“沒有碳，就沒有生命沒有碳，就沒有生命”，與在生物體內(nèi)，與在生物體內(nèi)的含量無關(guān)。的含量無關(guān)。4生物體內(nèi)鮮重最多的元素為生物體內(nèi)鮮重最多的元素為O，干重最多的為，干重最多的為C，植物因糖類多，

20、蛋白質(zhì)少，故干重中植物因糖類多，蛋白質(zhì)少，故干重中O較多，而動(dòng)物相反，較多，而動(dòng)物相反，故干重中故干重中C、N比例高，且比例高，且Ca、P等元素因骨骼、牙齒中等元素因骨骼、牙齒中大量積累而較多。大量積累而較多。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁5從化合物的元素組成上分析代謝產(chǎn)物從化合物的元素組成上分析代謝產(chǎn)物糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的組成元素中都有糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的組成元素中都有C、H、O，可推知其代謝產(chǎn)物中都有可推知其代謝產(chǎn)物中都有CO2和和H2O；蛋白質(zhì)中還含；蛋白質(zhì)中還含N，故其代謝產(chǎn)物中含有尿素。故其代謝產(chǎn)物中含有尿素。6從化合物的元

21、素含量上分析其氧化分解時(shí)釋放的從化合物的元素含量上分析其氧化分解時(shí)釋放的能量多少：能量多少：脂肪分子中氧的含量遠(yuǎn)少于糖類，而碳和氫的含量脂肪分子中氧的含量遠(yuǎn)少于糖類，而碳和氫的含量則比糖類多，因此等質(zhì)量的脂肪徹底氧化分解時(shí)所消耗的則比糖類多，因此等質(zhì)量的脂肪徹底氧化分解時(shí)所消耗的氧氣比糖類多，釋放的能量也多于糖類。氧氣比糖類多，釋放的能量也多于糖類。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁7化合物的特殊元素組成在同位素標(biāo)記法中的應(yīng)用化合物的特殊元素組成在同位素標(biāo)記法中的應(yīng)用噬菌體的蛋白質(zhì)中含噬菌體的蛋白質(zhì)中含S，而，而DNA中含中含P，因此可分

22、別，因此可分別用同位素標(biāo)記用同位素標(biāo)記S和和P以證明以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。是噬菌體的遺傳物質(zhì)。8組成生物體的化學(xué)元素的重要作用組成生物體的化學(xué)元素的重要作用(1)組成化合物組成化合物與光合作用有關(guān)的含與光合作用有關(guān)的含N化合物：葉綠素、化合物：葉綠素、ATP、NADP、酶等。、酶等。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁9生物的統(tǒng)一性和差異性生物的統(tǒng)一性和差異性(1)統(tǒng)一性統(tǒng)一性從元素角度：組成生物體的各化學(xué)元素種類大體從元素角度：組成生物體的各化學(xué)元素種類大體相同。相同。從分子水平：從分子水平：DNA的空間結(jié)構(gòu)和基本單位相同；的空

23、間結(jié)構(gòu)和基本單位相同；共用一套遺傳密碼。共用一套遺傳密碼。從結(jié)構(gòu)角度：除病毒外，生物體都由細(xì)胞組成。從結(jié)構(gòu)角度：除病毒外，生物體都由細(xì)胞組成。從能量角度：都以從能量角度：都以ATP為直接能源。為直接能源。(2)差異性差異性從元素角度看，組成生物體的各化學(xué)元素的含量有從元素角度看，組成生物體的各化學(xué)元素的含量有很大差異。很大差異。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁典例導(dǎo)悟典例導(dǎo)悟 1組成甲型組成甲型H1N1病毒、瘋牛病病毒和桃樹的共有元病毒、瘋牛病病毒和桃樹的共有元素是素是()AC、H、O BC、H、O、SCC、H、O、N DC、H、O、P

24、解析解析一般地，所有生物的遺傳物質(zhì)都是核酸，都一般地，所有生物的遺傳物質(zhì)都是核酸，都有有P元素，但瘋牛病病原體的成分僅含有蛋白質(zhì)，因此上元素，但瘋牛病病原體的成分僅含有蛋白質(zhì)，因此上述生命并不都含有述生命并不都含有P元素，但它們都含有蛋白質(zhì)，所以共元素，但它們都含有蛋白質(zhì)，所以共有元素為有元素為C、H、O、N。答案答案C走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在()組成生物體的化學(xué)元素基本一致組成生物體的化學(xué)元素基本一致各種生物的各種生物的核酸都相同核酸都相同構(gòu)成核酸的堿基都

25、相同構(gòu)成核酸的堿基都相同各種生物的蛋各種生物的蛋白質(zhì)都相同白質(zhì)都相同構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都相同構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都相同A BC D答案答案B走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁解析解析生命起源于無機(jī)環(huán)境，構(gòu)成細(xì)胞的幾十種元生命起源于無機(jī)環(huán)境，構(gòu)成細(xì)胞的幾十種元素，沒有一種是生命物質(zhì)所特有的，而生物不斷地進(jìn)化和素，沒有一種是生命物質(zhì)所特有的，而生物不斷地進(jìn)化和發(fā)展，彼此之間都有著一定的聯(lián)系。這種聯(lián)系從物質(zhì)組成發(fā)展，彼此之間都有著一定的聯(lián)系。這種聯(lián)系從物質(zhì)組成上，表現(xiàn)在組成生物體的化學(xué)元素基本一致，組成核酸的上，表現(xiàn)在組成生物體的化學(xué)元素基本一致

26、，組成核酸的堿基是相同的，組成蛋白質(zhì)的氨基酸都是堿基是相同的，組成蛋白質(zhì)的氨基酸都是20種左右。不同種左右。不同的生物之所以不同，是由組成它們的核酸和蛋白質(zhì)的差異的生物之所以不同，是由組成它們的核酸和蛋白質(zhì)的差異決定的。決定的。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁自主梳理自主梳理1細(xì)胞中的水細(xì)胞中的水(1)存在形式：存在形式：水和水和水。水。(2)功能：功能：是是的重要組成成分，的重要組成成分，是是細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞內(nèi)的 ，運(yùn)送，運(yùn)送和和，參與許多參與許多 反應(yīng)，反應(yīng)，為細(xì)胞提供為細(xì)胞提供 環(huán)境。環(huán)境。自由自由結(jié)合結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)良好溶劑良好

27、溶劑營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)代謝廢物代謝廢物生物化學(xué)生物化學(xué)液體液體走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁2細(xì)胞中的無機(jī)鹽細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)存在形式：絕大多數(shù)以存在形式：絕大多數(shù)以 的形式存在，少部的形式存在，少部分是細(xì)胞內(nèi)分是細(xì)胞內(nèi)的組成成分。的組成成分。(2)功能：維持細(xì)胞和生物體的功能：維持細(xì)胞和生物體的；維持細(xì)；維持細(xì)胞的胞的等。等。要點(diǎn)歸納要點(diǎn)歸納1細(xì)胞中的無機(jī)物細(xì)胞中的無機(jī)物水水(1)水的含量、分類及生理作用水的含量、分類及生理作用離子離子復(fù)雜化合物復(fù)雜化合物生命活動(dòng)生命活動(dòng)酸堿平衡酸堿平衡走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生

28、物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁含量含量概念概念生理作用生理作用結(jié)合水結(jié)合水4.5%與其它物質(zhì)結(jié)合在一與其它物質(zhì)結(jié)合在一起起細(xì)胞組成成分細(xì)胞組成成分自由水自由水95.5%能夠自由流動(dòng)、以游能夠自由流動(dòng)、以游離狀態(tài)存在離狀態(tài)存在良好溶劑運(yùn)輸良好溶劑運(yùn)輸作用反應(yīng)場所作用反應(yīng)場所原料原料走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁(2)不同生物含水量特點(diǎn)不同生物含水量特點(diǎn)是細(xì)胞和生物體中含量最多的物質(zhì)是細(xì)胞和生物體中含量最多的物質(zhì)(如精肉中的水，如精肉中的水，沙漠植物中的水沙漠植物中的水)。含水量：水生含水量：水生陸生、幼年陸生、幼年成年成年

29、老年、代謝旺盛老年、代謝旺盛代謝緩慢、幼嫩細(xì)胞代謝緩慢、幼嫩細(xì)胞衰老細(xì)胞。衰老細(xì)胞。2生物體中的無機(jī)物生物體中的無機(jī)物無機(jī)鹽無機(jī)鹽(1)無機(jī)鹽的含量及存在形式無機(jī)鹽的含量及存在形式含量：很少，約占細(xì)胞鮮重的含量：很少，約占細(xì)胞鮮重的1%1.5%。存在形式：大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在于細(xì)胞存在形式：大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在于細(xì)胞中，少數(shù)以化合物的形式存在于細(xì)胞中。中，少數(shù)以化合物的形式存在于細(xì)胞中。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁(2)無機(jī)鹽的生理作用無機(jī)鹽的生理作用有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)

30、雜化合物的重要組成部分。部分。有許多種無機(jī)鹽的離子對于維持生物體的生命活有許多種無機(jī)鹽的離子對于維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用。動(dòng)有重要作用。生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子，必須保持一定的比例，生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子，必須保持一定的比例，這對維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓和酸堿平衡非常重要，這是生物這對維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓和酸堿平衡非常重要，這是生物進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁感悟拓展感悟拓展1水的存在形式與器官形態(tài)的關(guān)系水的存在形式與器官形態(tài)的關(guān)系心肌和血液總的含水量差不多，但心肌呈固態(tài)，血心肌和血液

31、總的含水量差不多，但心肌呈固態(tài)，血液呈液態(tài)，原因是二者自由水和結(jié)合水的比例不同。液呈液態(tài)，原因是二者自由水和結(jié)合水的比例不同。2水的存在形式與代謝的關(guān)系水的存在形式與代謝的關(guān)系若細(xì)胞內(nèi)自由水比例升高，則代謝旺盛，反之代謝若細(xì)胞內(nèi)自由水比例升高，則代謝旺盛，反之代謝緩慢。緩慢。3水的存在形式與抗寒性的關(guān)系水的存在形式與抗寒性的關(guān)系秋冬季節(jié)，蒸騰作用減弱，吸水減少，結(jié)合水相對秋冬季節(jié)，蒸騰作用減弱，吸水減少，結(jié)合水相對含量升高，因結(jié)合水不易結(jié)冰和蒸騰，從而使植物抗寒性含量升高，因結(jié)合水不易結(jié)冰和蒸騰，從而使植物抗寒性加強(qiáng)。加強(qiáng)。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版

32、版)首頁上頁下頁末頁4水的存在形式與溫度的關(guān)系水的存在形式與溫度的關(guān)系在活細(xì)胞內(nèi)，受溫度的影響，自由水和結(jié)合水可相在活細(xì)胞內(nèi)，受溫度的影響，自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化，具體轉(zhuǎn)化如下：互轉(zhuǎn)化，具體轉(zhuǎn)化如下：即升高溫度時(shí)，自由水增多，反之，結(jié)合水增多。即升高溫度時(shí)，自由水增多，反之，結(jié)合水增多。5種子與水的關(guān)系種子與水的關(guān)系(1)種子曬干時(shí)減少的為自由水，但仍能保持生命活種子曬干時(shí)減少的為自由水，但仍能保持生命活性，仍能萌發(fā)；試管加熱或炒熟則喪失結(jié)合水，種子死亡性，仍能萌發(fā)；試管加熱或炒熟則喪失結(jié)合水，種子死亡不萌發(fā)；種子萌發(fā)吸水主要是增多自由水，代謝加強(qiáng)，呼不萌發(fā)；種子萌發(fā)吸水主要是增多自由水，代

33、謝加強(qiáng)，呼吸作用加快。吸作用加快。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁(2)不同種子親水能力不同，大豆不同種子親水能力不同，大豆(主要含蛋白質(zhì)主要含蛋白質(zhì))小小麥、玉米、大米麥、玉米、大米(主要含淀粉主要含淀粉)花生花生(主要含脂肪主要含脂肪)。6無機(jī)鹽的生理作用無機(jī)鹽的生理作用碳酸鈣是骨骼的主要成分；碳酸鈣是骨骼的主要成分；Mg2是葉綠素的組成成是葉綠素的組成成分，是分，是ATP酶的激活劑；酶的激活劑；Fe2是血紅蛋白的組成成分；是血紅蛋白的組成成分；Cl是唾液淀粉酶的激活劑；是唾液淀粉酶的激活劑；HCl可以激活胃蛋白酶原；血可以激活胃蛋

34、白酶原；血細(xì)胞只有在細(xì)胞只有在0.9%的生理鹽水中才能維持正常形態(tài)和生理的生理鹽水中才能維持正常形態(tài)和生理功能。功能。走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁典例導(dǎo)悟典例導(dǎo)悟 2英國醫(yī)生塞達(dá)尼英國醫(yī)生塞達(dá)尼任格在對離體蛙心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)任格在對離體蛙心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心，收縮不能維持，用含現(xiàn)，用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心，收縮不能維持，用含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌注時(shí)，蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)。有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌注時(shí)，蛙心可持續(xù)跳

35、動(dòng)數(shù)小時(shí)。實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽()A對維持細(xì)胞的形態(tài)有著重要作用對維持細(xì)胞的形態(tài)有著重要作用B是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分C為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量D對維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用對維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁解析解析無機(jī)鹽的生理功能包括某些化合物的重要組無機(jī)鹽的生理功能包括某些化合物的重要組成成分，維護(hù)酸堿平衡及維持生物體正常生命活動(dòng)。從題成成分，維護(hù)酸堿平衡及維持生物體正常生命活動(dòng)。從題干信息可看出，鈣鹽對維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用。干信息可看出，鈣鹽對維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用。答案答案D走向高考走向高考 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物 (人教實(shí)驗(yàn)人教實(shí)驗(yàn)版版)首頁上頁下頁末頁構(gòu)成纖維素、構(gòu)成纖維素、RNA、超氧化物歧化酶、超氧化物歧化酶(SO