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文檔簡介

1、師生情、中國夢主題征文稿精選2篇一、師生情 中國夢征文 風吹一路,葉散一地。八月份的北方,少有的清涼景象。人群中熙熙攘攘、身影匆來匆往,雖絲毫看不出停擺的趨向,但卻顯得極為井然,畢竟,景象天天如此,大可不必擺出驚異之象。但是細看之下,也還存在著不協(xié)調,幾個少年,幾件媒體設備。前面的女孩不停的催促著前行。后面的男孩快步追趕著。牢騷的話語、撥撩頭發(fā)的焦急與滴答滴答的汗水交集在了一起。突然,幾人兀自停了下來,眼睜睜的看著前面的拄拐女人,大喊著:“尹老師,活動還沒開始,您怎么就出來了!” 女人動了動拐杖,輕輕地換了個姿勢,微笑道:“做媒體的不容易。你們?yōu)槲页龅男聲龌顒?,還得回頭過來伺候我,我怎么過意

2、的去???”說話間,積極地和幾個年輕人握手示意。女孩大方的笑了,絲毫不懼生人,而男孩卻靦腆又扭捏,半天憋出一句話,“尹老師。我是實習生小楊,以后您有什么事情不方便,我來做就好?!闭f著,還低下了頭,徑直向前走著。 男孩叫小楊,報社新來的實習生。至于那個女人,最為熟悉不過了,她就是來自河北省臨漳縣的年輕女教師。除了這雙拐,她和其他人沒任何區(qū)別。但就是因為這特征,背后不知道承載了多少苦楚與辛酸。 82年夜晚,伴隨著一場大雨,女人來到了這個世界。當全家都沉侵在喜悅當中時,醫(yī)生的一句話否定了一切:“女嬰患有先天性脊髓膨出癥?!?00天之后,雖然做了手術,但由于觸動了腰部神經,孩子又一次接受了上帝的愚弄,從

3、此,她告別了直立行走,直到現在也還依偎在雙拐上。但是正如戲文言說,每個人都是公平的,她雖然失去了雙腿,但卻贏得了更多思考的時間,一路的艱辛,使得她更為堅強,從小學到大學,從研究生到中學心理學教師,現在的她,不愿意讓別人以憐憫的眼光看自己。她認為,自己一路走來,無非多了幾道彎,誰人沒有困難?挺過去了就是真好漢。若說是自卑,那便從沒有過。 這一次媒體將舉行的善行河北公益活動,目的將不止于介紹這個女教師的事跡、也不單純宣傳她的新書追逐太陽,更多的是女人提出的要求,要用自己的書款捐建贊皇縣城的一個貧困學校。很多人都不理解這個活動,自己家庭尚待緩解,怎么還有心思為他人著想。同樣,男孩也在想著這個問題,但

4、只是不知道該怎么提問罷了。 “別走神了,小楊,干活了,拍照。為女教師拍的好一點!”男孩從思索里面暫時解救了自己,專心拍著照片,為報道的后期制作提供著保障。但同時,他也在細心觀察著這位鄉(xiāng)村教師的一舉一動,他發(fā)現這個人很特別,什么事情都愿意一個人來,不論是端茶帶水,還是迎接其他嘉賓、與讀者互動,她都親力親為,生怕自己怠慢了什么。而且,在講臺上對貧困學生進行講演的時候,她不時的放下一支拐杖,來撫摸孩子的頭發(fā),一邊大聲說著自己的故事,一邊又對孩子們充滿了期待的眼神。這是殘疾人嗎?這比健全人還自信的眼神又是什么?源自何方的自信?總之,男孩覺得教師是個不簡單的人。 活動進行的順利而又有意義,一切井然有序。

5、在結束后男孩在座椅上休息,不經意間意外看到了教師也在席間喝水閑坐,他鼓足勇氣跑過去,對她說:“我們可以聊聊嗎?我一直對您的故事很感興趣?!苯處熜χf:“小記者要采訪嗎?”“算是吧!”簡短的對話,男孩就這么采訪到了這個殘疾女教師。 以下摘自采訪實錄: “您是教師,可為什么會選擇教師的職業(yè)呢?身體不靈便,會帶來更多負擔。” “這一點我也想過,但是正如你所說,正因為困難才去做。我在小時候經歷了莫大的困難才最終上學,那么我也想讓那些渴望上學的孩子能有一個接受知識的平臺。假如你在我們那里,你也會受不了孩子們那樣渴望求學的眼神的。” “但又是為什么要選擇心理學呢?還有就是不覺得自己在高學歷面應該還會有更多

6、的機會享受更好的生活嗎?” “心里學是我的專長,但更多我考慮到了當下學生的心里問題亟待解決,很多學生因為學習壓力承受不了造成大的隱患,你不覺得用心靈疏通心靈和教授知識一樣重要嗎?再有就是,我一直不解的自己過得不還,每天最大的平凡就是我努力的最大成果。平平淡淡,走一個普通女教師,還能有什么別的要求?!?“最后一個問題,您的自信在哪里?為什么眼神里還會流露出充滿自信的表現?” “并非自信,而是滿足與感謝,我能成為一個教師,做一個平淡的教書者,看著迎來送往,一屆又一屆的孩子們健康的走出學校,就是我最大的幸福。滿足于現狀,專注于當下,還有什么比這更誘人的呢?” 說著,把一本書遞給了男孩?!澳萌?,贈與你

7、了,和我一樣,追逐太陽。因為太陽每天都有,但是人卻不會每天去追逐。” 平淡的生活,平凡的教師,消失在了活動現場,或許又會去下一個地方繼續(xù)他的關愛了。在旁人眼中,她是最需要關愛的人。在她眼中,整個世界都要受到他的關愛。男孩望著這個殘疾人,欣慰的笑了,自己默念道:“不知道這算不算最美鄉(xiāng)村女教師呢?”其實細想之下也沒什么最美之說,用心活在當下,教書育人,即為最美。 故事講完了,或者說述說告一段落了。那個男孩是誰呢?就是筆者了,一個還在嘗試追逐太陽的人,至于那個教師嘛,很多人都清楚,她是來自河北省臨漳縣的堅強女教師胡夏娟。當然,這個稱呼我們可用另外一個詞代替,我們統(tǒng)稱這類人為“大愛仁者”,不是嗎?二、

8、師生情 中國夢征文 前段時間,多年沒見的小學同學在寧波相聚,大多數人在事業(yè)上都小有成就,飯桌上大家相聊甚歡。同學阿毛提議大家談談最難忘的老師,出乎意料大家都不約而同地提起了溫老師。小學畢業(yè)已經多年,溫老師的形象依舊是那么清晰,提起他就讓人感到一股溫暖的情感在流動。 我們的小學是在福建寧德的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學度過的。溫老師當時是從更偏遠的一個自然村調過來的。他在那個只有他一個老師的村莊小學工作了幾十年。后來,那所自然村的學校被撤并他就來到了我們中心學校。 溫老師的大名叫溫大志,聽著名字會讓人以為他是一個滿懷激越情懷的大個子。事實上溫老師身材不高,人有點瘦但精神,當時他頭發(fā)已發(fā)白,穿的衣服很簡樸。如果不

9、知道他的身份,第一眼看到他的人會誤以為他只是一個普通的鄉(xiāng)間農夫。 溫老師很愛笑,一笑眼睛就瞇成了一條線,他和學生相處經?!皼]大沒小”的。溫老師來我們學校后,因為學校老師偏少,在給他排課外,還讓他管理住宿的學生。那時,我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學周邊有很多自然村沒有小學校,家長就都把孩子送到我們學校。家離校遠的小孩只能在學校住宿,一周回一趟家?guī)┐竺缀拖滩水斪飨乱恢艿幕锸?。還有一些家稍遠一點的小孩,中午也需要在學校吃飯。為此,學校開了食堂專門負責蒸米飯,方法是按學生帶來大米的分量發(fā)票,再讓學生憑票打飯。溫老師的一項工作就是幫助食堂秤這些學生帶來的大米,給他們發(fā)票。那時,農村的條件還不好。學生帶來的大米在重量上就

10、有了差別。溫老師的那桿秤就經常不準了,當然他多秤出來的部分,他自己得補上。 溫老師自己家的條件也不好,小學老師的收入本來也不高,何況他上有一個年老的母親,下還有一個讀高中的女兒。溫老師的愛人是一個脾氣很急的女人。于是,我們常在學校的操場上看到溫老師被他愛人追著罵。因為溫老師和我父親關系很好,有時候被他愛人罵厲害了,溫老師就到我家去躲。當我父親問他為什么這么做時,溫老師嘆一口氣說,孩子還這么小,還在長身體呢,總得吃飽吧,我家再難吃飯還不是問題。 溫老師因為經常做這件事,所以隔段時間就要看到他挨罵。那時,有很多人對溫老師的做法不理解。有人還說,溫老師是腦袋上少了一根筋。所以,每當又看到溫老師被他愛

11、人劈頭蓋臉罵時,就有一些閑人在旁邊笑著看。一些不懂事的小孩也愛湊在邊上看熱鬧,嘲笑平日里愛笑的溫老師狼狽的神情 一晃很多年過去了,細細回憶,在我成長過程中有許多老師教會了我知識和道理。但是,不斷被挨罵的溫老師是我最難忘的一個老師。在他狼狽而又微笑的神情里,我們在無意中學到了很多,明白了很多。 那次聚會,當聽說溫老師已經過世后,有一些同學當場哭成了淚人。他們中就有受過溫老師那桿秤恩情的學生。 這就是我們的溫老師,平凡、樸素,用課堂外的身體力行詮釋了一個師者的大愛。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91

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