六年語(yǔ)文上冊(cè)第一課山中訪友課件1

1、山山 中中 訪訪 友友李漢榮李漢榮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫個(gè)生字，正確讀寫“吟誦、唱和、瀑布吟誦、唱和、瀑布, 德高望重德高望重”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。 2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3.感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、 親近自然的美好情感親近自然的美好情感 。 4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表 達(dá)感情的方法。達(dá)感情的方法。 掌握生詞：掌握生詞：梔（梔（ ）子）子幽（幽（ ）徑）徑唱和（唱和（ ）湛（湛（ ）藍(lán)）藍(lán)犬吠（犬吠（ ）樹(shù)

2、冠（樹(shù)冠（ ）憔悴（憔悴（ ）瀑（瀑（ ）布）布zhyuhzhnfigunqio cup玄（玄（ ）奧）奧吟（吟（ ）誦）誦陡峭（陡峭（ ）蘊(yùn)蘊(yùn) （ ）含）含xundu qioynyn幽徑幽徑德高望重德高望重唱和唱和吟詠吟詠津津樂(lè)道津津樂(lè)道波光明滅波光明滅： 隱蔽，僻靜的小路隱蔽，僻靜的小路。: 一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。： 有節(jié)奏，有韻調(diào)地誦讀（詩(shī)文）。有節(jié)奏，有韻調(diào)地誦讀（詩(shī)文）。： 道德高尚，名望很大。道德高尚，名望很大。： 水波忽明忽暗的樣子。水波忽明忽暗的樣子。： 很感興趣的談?wù)?。很感興趣的談?wù)?。解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)作者要訪的是自然界的朋友，依次

3、是：作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋古橋古橋古橋古橋古橋樹(shù)林樹(shù)林樹(shù)林樹(shù)林樹(shù)林樹(shù)林山泉山泉山泉山泉山泉山泉溪溪溪溪溪溪流流流流流流白云白云白云白云白云白云瀑布瀑布瀑布瀑布瀑布瀑布懸崖懸崖懸崖懸崖懸崖懸崖云雀云雀云雀云雀云雀云雀石頭石頭石頭石頭石頭石頭落葉落葉落葉落葉落葉落葉落落落落落落花花花花花花雷雷雷雷雷雷陣雨陣雨陣雨陣雨陣雨陣雨歸鳥(niǎo)歸鳥(niǎo)歸鳥(niǎo)歸鳥(niǎo)歸鳥(niǎo)歸鳥(niǎo)繼續(xù)繼續(xù)鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒露珠露珠默讀課文，完成天空。默讀課文，完成天空。這些這些“朋友朋友”各有什么特點(diǎn)？（用文中的一個(gè)各有什么特點(diǎn)？（用文中的一個(gè)詞來(lái)概括）詞來(lái)概括）（ ）古橋（）古橋（ ）樹(shù)林）樹(shù)林（ ）白云）白云 （ ）瀑布）瀑布 （ ）的

4、山泉）的山泉 （ ）溪流）溪流（ ）懸崖（）懸崖（ ）云雀）云雀（ ）老柏）老柏 返回返回古橋：古橋：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。在這澗水上站了幾在這澗水上站了幾百年了吧？百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月的人影、魚(yú)影、月影。影。歲月悠悠，波光明歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。有你依然如舊。返回返回樹(shù)林：樹(shù)林：知己知己 閉上眼我變成了樹(shù)閉上眼我變成了樹(shù)返回返回這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？這山中的一切

5、，哪個(gè)不是我的朋友？返回返回你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？返回返回你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？返回返回你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。返回返回 你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。返回返回 你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，

6、變得你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。更加湛藍(lán)。返回返回 喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。返回返回?fù)炱鹨欢渎浠〒炱鹨欢渎浠ǚ祷胤祷厥捌鹨黄淙~拾起一片落葉返回返回捧起一塊石頭捧起一塊石頭返回返回雷陣雨：雷陣雨：俠客吼叫俠客吼叫 醉酒詩(shī)人朗誦醉酒詩(shī)人朗誦 感動(dòng)嚇人感動(dòng)嚇人 返回返回歸鳥(niǎo)：歸鳥(niǎo)：伴我披月回家伴我披月回家閱讀感知課文為什么以課文為什么以“山中訪友山中訪友”為題目？為題目？ 作者將古橋、樹(shù)林、山泉等自然景物作者將古橋、樹(shù)林、山泉

7、等自然景物看成自己的朋友看成自己的朋友，將進(jìn)山看景，將進(jìn)山看景 說(shuō)成是山中說(shuō)成是山中訪友，是為了表達(dá)自己訪友，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之對(duì)大自然的熱愛(ài)之情情。以。以“山中訪友山中訪友”為題既為題既形象生動(dòng)形象生動(dòng) ，又，又為文中景物對(duì)話為文中景物對(duì)話做了鋪墊做了鋪墊。閱讀感知從哪些描寫中可以看出從哪些描寫中可以看出“我我”和山和山里的里的“朋友朋友”有著深厚的感情？有著深厚的感情？討論思考討論思考1作者進(jìn)山訪友用了多長(zhǎng)時(shí)間？從哪里看出來(lái)的？作者進(jìn)山訪友用了多長(zhǎng)時(shí)間？從哪里看出來(lái)的？ 2.此文結(jié)尾有什么作用？此文結(jié)尾有什么作用？作者清晨進(jìn)山，到作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色帶回一路月色”，從

8、這兒看出他在山中，從這兒看出他在山中整整一天，整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。（2）體會(huì)寫法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次）體會(huì)寫法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到寫到“滿懷的好心情滿懷的好心情”，突出突出“山中訪友山中訪友”之行充滿了好心情，之行充滿了好心情，3梳理文章脈絡(luò)，體會(huì)作者表達(dá)怎樣的思想感情？梳理文章脈絡(luò)，體會(huì)作者表達(dá)怎樣的思想感情？（1、2）帶著好心情去山中訪友）帶著好心情去山中訪友 （3-7）訪問(wèn)山中好友）訪問(wèn)山中好友（8）帶回好心情告別朋友）帶回好心情告別朋友山中訪友山中訪友熱愛(ài)自然熱愛(ài)自然在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友然界的朋友? ? 我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文作者的心聲。的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文作者的心聲。 布置作業(yè)1.背誦你喜歡的段