關(guān)于厭學(xué)學(xué)生的教育管理工作的心得

1、關(guān)于厭學(xué)學(xué)生的教育管理工作的心得 經(jīng)過(guò)高考進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，相當(dāng)一部分學(xué)生是非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，進(jìn)步明顯。但也有一部分學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，產(chǎn)生了厭學(xué)的行為。一、要做好厭學(xué)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，首先要對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注首先，建立重點(diǎn)學(xué)生名冊(cè)，對(duì)此類學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，名冊(cè)實(shí)時(shí)更新。堅(jiān)持與此類重點(diǎn)學(xué)生談話制度，并將談話記錄裝訂成冊(cè)，詳細(xì)記錄談話的時(shí)間、地點(diǎn)、談話的內(nèi)容。便于向家長(zhǎng)反映此類學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，做到有據(jù)可依。其次，此類學(xué)生的厭學(xué)行為，多是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)目的不明確導(dǎo)致，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度顯得尤為重要，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。最后，要從此類學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)想法的心理根源入手。

2、有些厭學(xué)學(xué)生多報(bào)以“社會(huì)工作”過(guò)于理想化的想法，對(duì)此，可以讓有此類想法的厭學(xué)學(xué)生利用假期增加社會(huì)體驗(yàn)，體驗(yàn)社會(huì)的艱辛，讓他們知道自己的知識(shí)儲(chǔ)備離真正的工作需求還存在多少事實(shí)上的差距，增加他們的危機(jī)意識(shí)。二、加強(qiáng)對(duì)厭學(xué)學(xué)生考風(fēng)、考紀(jì)的教育和管理有些學(xué)生在考試時(shí)，不以考試作弊為恥，而以考試不會(huì)抄、抄不到為恥。個(gè)人認(rèn)為學(xué)生產(chǎn)生這種謬論歸根到底在于其心理上的失衡，輔導(dǎo)員要明確自己的立場(chǎng)，教育學(xué)生考風(fēng)、考績(jī)?cè)诔墙▽W(xué)院的主流是好的，將學(xué)生的思想向積極的方面加以引導(dǎo)。首先，關(guān)鍵在于抓住優(yōu)秀典型和極特殊后進(jìn)典型，在行動(dòng)上獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，也就是及時(shí)講評(píng)。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的好壞認(rèn)知能力，知道何謂好，何謂壞，知道好的肯定會(huì)受

3、到表?yè)P(yáng)，差了也一定會(huì)受到批評(píng)，使學(xué)生們的心理平衡，端正學(xué)生的榮辱觀，并通過(guò)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。其次，在口頭教育方面要找到學(xué)生的接受點(diǎn)。教育厭學(xué)學(xué)生明白：誠(chéng)信是一種品行，更是一種責(zé)任，考試失敗你還有機(jī)會(huì)，作弊你將失去學(xué)位。再次，口頭教育與書(shū)面教育相結(jié)合。在對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)班團(tuán)會(huì)教育的同時(shí)，責(zé)成每位學(xué)生簽訂考試不違紀(jì)誠(chéng)信承諾書(shū)，以避免考風(fēng)考紀(jì)教育留下死角。最后，在日常的學(xué)風(fēng)建設(shè)中要加強(qiáng)管理力度。結(jié)合我系對(duì)全體任課教師下發(fā)土木工程系至全體任課教師的一封信，輔導(dǎo)員協(xié)助任課教師做好促學(xué)工作。依據(jù)查課記錄，詳細(xì)記載每名學(xué)生的上課出勤情況，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的“兩個(gè)三”制度，該取消考試資格的

4、決不姑息。學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)打好了，考試違紀(jì)的現(xiàn)象自然也會(huì)減少。三、對(duì)厭學(xué)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化要找到正確的切入點(diǎn)首先，對(duì)厭學(xué)學(xué)生建立“一幫一”對(duì)子。對(duì)于人選可以選擇與厭學(xué)學(xué)生平時(shí)相處較近的優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)指定專門(mén)的信息員，對(duì)此類學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，了解其除了學(xué)習(xí)都在干什么，及時(shí)反饋信息，使對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行的教育引導(dǎo)工作有的放矢。其次，以學(xué)院各項(xiàng)文化活動(dòng)為載體，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。我所帶的土木建工11級(jí)16班共有3名10級(jí)降級(jí)生。我對(duì)他們的要求是“應(yīng)屆生參加的活動(dòng)、報(bào)告，你們必須參加，就連大一時(shí)的早操，你們也必須參加。”在制度和人性引導(dǎo)的共同作用下，這3名降級(jí)學(xué)生和其他3名重點(diǎn)學(xué)生在90%的相關(guān)活動(dòng)中，保證了出勤。相信，這對(duì)于他們改正不良毛病