藝術(shù)領(lǐng)域音樂活動演示文稿第二部分

1、指南藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實踐第二部分第二部分 支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的策略支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的策略指南明確指出指南明確指出 不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的兒，更不能為追求結(jié)果的“完美完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。指南明確指出指南明確指出 在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要的時候再給予給幼兒，在幼兒需要的時候再給予具體的幫助。具體的幫助。指南明確指出指南明確指出 了解

2、并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用不簡單用“像不像像不像”、“好不好好不好”等等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。 幼兒對事物的感受和理解不同于成人。幼兒對事物的感受和理解不同于成人。 幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對其藝術(shù)表現(xiàn)著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對其藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。給予充分的理解和尊重。藝術(shù)領(lǐng)域中體現(xiàn)的新理念藝術(shù)領(lǐng)域中體現(xiàn)的新理念 我能用很短的時間就畫得像一位我能用很短的時間就畫得像一位大師，但我要用一生去學(xué)習(xí)畫得像一

3、大師，但我要用一生去學(xué)習(xí)畫得像一個兒童。個兒童。 -畢加索畢加索分析三個案例：分析三個案例：分析：分析：在引導(dǎo)過程中，替代幼兒思考。在引導(dǎo)過程中，替代幼兒思考。在創(chuàng)造過程中，干擾和控制。在創(chuàng)造過程中，干擾和控制。過渡環(huán)節(jié)處理不當(dāng)。過渡環(huán)節(jié)處理不當(dāng)。以教師為評價的主體，以教師的喜好為評價以教師為評價的主體，以教師的喜好為評價標(biāo)準(zhǔn)。忽略幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。忽略幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。力。如何支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)如何支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn) 尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會和條件的機(jī)會和條件 營造寬松的心理環(huán)境

4、使幼兒營造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)敢于表達(dá)和表現(xiàn)以音樂教育活動為例以音樂教育活動為例 理解提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力并不是理解提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力并不是“教教”技能。技能。 （例如歌唱：我們都是好朋友） 討論支持幼兒自主性表達(dá)與表現(xiàn)的討論支持幼兒自主性表達(dá)與表現(xiàn)的途徑。途徑。 （如何示范）l 激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)幼兒感激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)其審美能受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)其審美能力。力。 不是簡單的教幼兒唱歌、跳舞，而是重視不是簡單的教幼兒唱歌、跳舞，而是重視幼兒情感與生活經(jīng)驗的積累，使他們主動愉悅幼兒情感與生活經(jīng)驗的積累，使

5、他們主動愉悅的體驗音樂營造的氛圍，鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗音樂營造的氛圍，鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗藝術(shù)性地表現(xiàn)出來，真正發(fā)展對美的感的體驗藝術(shù)性地表現(xiàn)出來，真正發(fā)展對美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。音樂活動中應(yīng)把握：音樂活動中應(yīng)把握：l 激勵幼兒樂于嘗試操作音樂材料。激勵幼兒樂于嘗試操作音樂材料。 發(fā)展幼兒聽辨、觀察、想象、動作協(xié)發(fā)展幼兒聽辨、觀察、想象、動作協(xié)調(diào)及合作的能力。讓幼兒在主動參與中操作、調(diào)及合作的能力。讓幼兒在主動參與中操作、體驗，讓幼兒在聽辨、歌唱、韻律、節(jié)奏樂、體驗，讓幼兒在聽辨、歌唱、韻律、節(jié)奏樂、欣賞活動中獲得有關(guān)的音樂知識和技能，教欣賞活動中獲得有關(guān)的

6、音樂知識和技能，教師要為幼兒提供充分的時間和機(jī)會，讓他們師要為幼兒提供充分的時間和機(jī)會，讓他們操作藝術(shù)材料，并從中獲得滿足。操作藝術(shù)材料，并從中獲得滿足。音樂活動中應(yīng)把握：音樂活動中應(yīng)把握：l 鼓勵幼兒根據(jù)音樂主題，聯(lián)系已有生活經(jīng)鼓勵幼兒根據(jù)音樂主題，聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，開展豐富想象，主動運用各種方式，創(chuàng)造驗，開展豐富想象，主動運用各種方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，發(fā)展幼兒自我學(xué)性地表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，發(fā)展幼兒自我學(xué)習(xí)的意識，健全人格，不僅讓幼兒學(xué)會積累音習(xí)的意識，健全人格，不僅讓幼兒學(xué)會積累音樂經(jīng)驗，更注重個性發(fā)展和社會性的培養(yǎng)。幼樂經(jīng)驗，更注重個性發(fā)展和社會性的培養(yǎng)。幼兒在有序的音樂

7、內(nèi)容操作過程中，不斷增強(qiáng)自兒在有序的音樂內(nèi)容操作過程中，不斷增強(qiáng)自控能力，加強(qiáng)紀(jì)律性，即興表現(xiàn)自我感受，在控能力，加強(qiáng)紀(jì)律性，即興表現(xiàn)自我感受，在合作交流中互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性潛合作交流中互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)展，逐步讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。能的發(fā)展，逐步讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。音樂活動中應(yīng)把握：音樂活動中應(yīng)把握：任務(wù)：任務(wù)： 討論音樂教育中除專門的集體教學(xué)活動外，討論音樂教育中除專門的集體教學(xué)活動外，還有哪些更適合幼兒音樂表現(xiàn)的方法和途徑。還有哪些更適合幼兒音樂表現(xiàn)的方法和途徑。步驟：步驟： 1.1.用自己日常經(jīng)驗說明音樂教育中除專門的用自己日常經(jīng)驗說明音樂教育中除

8、專門的集體教學(xué)活動外還有哪些支持幼兒音樂感受與表集體教學(xué)活動外還有哪些支持幼兒音樂感受與表現(xiàn)的方法與途徑？現(xiàn)的方法與途徑？ 2.2.閱讀閱讀指南指南藝術(shù)領(lǐng)域教育建議部分，找藝術(shù)領(lǐng)域教育建議部分，找出建議中提供的更適合幼兒感受、表達(dá)與創(chuàng)造的出建議中提供的更適合幼兒感受、表達(dá)與創(chuàng)造的方法與途徑。方法與途徑。撥弦.mp3音樂欣賞活動音樂欣賞活動感受欣賞樂曲感受欣賞樂曲四季四季 維瓦爾第維瓦爾第用不同呈現(xiàn)方式感受不同欣賞效果用不同呈現(xiàn)方式感受不同欣賞效果（1 1）集體教學(xué)活動不是萬能的和唯一的方法。）集體教學(xué)活動不是萬能的和唯一的方法。（2 2）為幼兒創(chuàng)造自由表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會，幼）為幼兒創(chuàng)造自由表達(dá)與

9、表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒自主的表達(dá)表現(xiàn)才是最重要的。兒自主的表達(dá)表現(xiàn)才是最重要的。（3 3）教師預(yù)設(shè)的藝術(shù)活動，是幼兒自主的，）教師預(yù)設(shè)的藝術(shù)活動，是幼兒自主的，還是被動的，取決于老師的態(tài)度。這個態(tài)還是被動的，取決于老師的態(tài)度。這個態(tài)度要看是不是尊重孩子想要表達(dá)的內(nèi)容。度要看是不是尊重孩子想要表達(dá)的內(nèi)容。支持幼兒表達(dá)與創(chuàng)造的策略支持幼兒表達(dá)與創(chuàng)造的策略（4 4）支持性態(tài)度表現(xiàn)為：尊重幼兒的表達(dá)）支持性態(tài)度表現(xiàn)為：尊重幼兒的表達(dá)意愿，允許幼兒用自己的方式表達(dá)，傾聽意愿，允許幼兒用自己的方式表達(dá)，傾聽幼兒的講述和介紹。幼兒的講述和介紹。（5 5）鼓勵幼兒大膽表達(dá)，不是按照成人的）鼓勵幼兒大膽表達(dá)，不是按照

10、成人的標(biāo)準(zhǔn)選擇和陳列幼兒作品。標(biāo)準(zhǔn)選擇和陳列幼兒作品。支持幼兒表達(dá)與創(chuàng)造的策略支持幼兒表達(dá)與創(chuàng)造的策略美感美感 表現(xiàn)表現(xiàn)高級情感高級情感內(nèi)在思想情感的外顯內(nèi)在思想情感的外顯 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍民辦的認(rèn)識和情緒態(tài)度的式，也是表達(dá)自己對周圍民辦的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式。特有方式。3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南藝術(shù)教育的目的藝術(shù)教育的目的藝術(shù)是追求表現(xiàn)自我的手段藝術(shù)是追求表現(xiàn)自我的手段 “ “幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象與情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給豐富的想象與情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解與尊重，不能用自己的