淺談職業(yè)學(xué)校班主任如何做好學(xué)生管理工作

1、淺談職業(yè)學(xué)校班主任如何做好學(xué)生管理工作論文導(dǎo)讀：做到“管放結(jié)合”。嚴(yán)寬，淺談職業(yè)學(xué)校班主任如何做好學(xué)生管理工作。關(guān)鍵詞：實(shí)虛，管放，嚴(yán)寬，堵導(dǎo)學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是育人工程，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而意義重大的工作。作為從事學(xué)生管理工作的我，個(gè)人認(rèn)為，在實(shí)際工作中。應(yīng)重點(diǎn)處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。一、實(shí)與虛學(xué)生管理工作是多方面的。它既要求管理者立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求管理者著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，學(xué)生管理者要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。管理者工作的務(wù)實(shí)。必須從自我做起，從小事做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)生管理。論文大全，嚴(yán)寬。要深入到學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握學(xué)生的

2、具體情況，有針對(duì)性地開展工作。而不能浮在上面，座在辦公室里，要到學(xué)生中間去。接觸他們，了解他們。學(xué)生管理者既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒異常，管理者要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，管理者要率先垂范；學(xué)生生病住院，管理者要噓寒問暖，學(xué)生遇到困難，管理者要主動(dòng)幫助，學(xué)生管理工作就是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力，學(xué)生管理工作才能取得實(shí)效。所以說務(wù)實(shí)精神對(duì)從事學(xué)生管理的人很重要。論文大全，嚴(yán)寬。學(xué)生管理者工作的務(wù)虛。學(xué)生管理工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷地提高管理水平。例如學(xué)生發(fā)生打架事件，我們要分析打架的原因、

3、為什么打架，了解打架前有什么異常，有什么苗頭，作為管理者為什么沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，避免打架發(fā)生。另外，同樣的事情是否還在其它學(xué)生中存在，要教育學(xué)生通過這件事情，反思，吸取教訓(xùn)，類似問題不能再次發(fā)生等，只有這樣才能避免同樣的問題重復(fù)發(fā)生，管理的水平才能不斷的提高。同時(shí)作為學(xué)生管理者要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。例如學(xué)校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容就很有針對(duì)性，作為學(xué)生管理者要知道職業(yè)教育的要求是什么，素質(zhì)教育的核心是什么，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)這樣的人，企業(yè)需要什么樣的人等等，只有知道這些，我們才能

4、在工作中，有的放矢，事半功倍。二、管與放陶行知說過“教是為了不教”。我認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。具體而言，要管的方面主要包括：制定學(xué)生管理工作的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握管理工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的班級(jí)干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育管理合力。學(xué)生能干的，我們不要干。在做好以上管的工作的同時(shí)，我們還要要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，實(shí)行過程式、目標(biāo)式的管理模式，如公物管理、班級(jí)衛(wèi)生區(qū)具體劃分與檢查、各種活動(dòng)的組織、班干

5、部選換、班規(guī)制定等等。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生良好行為的自我養(yǎng)成。我們交學(xué)生做事，不是僅僅讓學(xué)生做事。要交會(huì)他們?cè)鯓邮虑?，交他們做事的方法、做事的思路。論文大全，?yán)寬。只有這樣才能培養(yǎng)出過硬的學(xué)生管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我約束的管理格局。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力提高。三、嚴(yán)與寬在教育過程中，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反

6、心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于工作的進(jìn)一步開展。因此，我們要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，嚴(yán)中有寬，寬嚴(yán)結(jié)合。嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起：一是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度制定合理的班規(guī)，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”；二是公正公平，不要感情用事，對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁，不能因人而異，不能因事而異；三是注重“首在效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情；四是持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。論文大全，嚴(yán)寬。同時(shí)狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。論文大全，嚴(yán)寬。嚴(yán)還必須與寬有效地結(jié)合起來，靈活處理。工

7、作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。四、堵與導(dǎo)在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些學(xué)生管理者采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的，它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。因此，“堵

8、”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。論文大全，嚴(yán)寬。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強(qiáng)制”就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己處理班級(jí)的事情，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做；“多激勵(lì)，少批評(píng)”就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”就是不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，