人教課標(biāo)版四年級(jí)語文下冊(cè)教案21.鄉(xiāng)下人家

1、課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記總課時(shí)：60 授課時(shí)間: 08 年 5 月 15 日課題21.鄉(xiāng)下人家內(nèi)容100102課型精讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好難點(diǎn)一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘

2、述的順序。關(guān)鍵體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案2一、激趣導(dǎo)題1.出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？2.導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書）出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀本單元的導(dǎo)讀提示。“在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地

3、上，你會(huì)看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段。文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 3520二、檢查預(yù)習(xí)情況1.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容整體感知課文2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評(píng)價(jià)。3.全班訂正字音三、自讀自悟，想象畫面1.快速瀏覽課文.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？ 2.用簡練的語言概括每一個(gè)場景。代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）四.研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美

4、，品味美。1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.全班交流，教師點(diǎn)撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫法，感受生動(dòng)語言的美。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語言的美。板書課題）檢查預(yù)習(xí)情況快速瀏覽課文.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？用簡練的語言概括每一個(gè)場景。同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。1.0課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？（鄉(xiāng)下人家無論在屋前、院子里

5、還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家具有它獨(dú)特、自然的美）（1）齊讀這一自然段。（2）討論探究：“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？ 五、讀背說寫，積累語言這么生動(dòng)的語言，這樣優(yōu)美的畫卷1.作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？2.引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序，了解作者的寫作方法，如，抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察，采用對(duì)比擬人的手法。3.你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。4.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。六、延伸拓展，閱讀在天晴了的時(shí)候 （盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）1.學(xué)生自由

6、讀在天晴了的時(shí)候，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語言的美。讀背說寫，積累語言配樂朗讀課文對(duì)句子的理解訓(xùn)點(diǎn)：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！把b飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。這里采用了對(duì)比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是蹲一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。這里指農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛、

7、質(zhì)樸自然，無人工雕琢之感。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。2.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。3.有感情地朗讀。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！靶垭u聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、