《我們的衣食之源》說(shuō)課課件

1、我們的衣食之源我們的衣食之源前杜北學(xué)校 雙利卓冀人版冀人版品德與社會(huì)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元五年級(jí)下冊(cè)第二單元說(shuō)說(shuō)學(xué)情學(xué)情說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)說(shuō)過(guò)程過(guò)程情情感感態(tài)態(tài)度度價(jià)價(jià)值值觀觀能能力力與與方方法法編編寫(xiě)寫(xiě)特特點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)識(shí)識(shí)五五谷谷探探究究農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)討討論論交交流流感感情情升升華華說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知知識(shí)識(shí)從學(xué)生的心理特征和從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平出發(fā)認(rèn)知水平出發(fā)組成部分組成部分激發(fā)情感激發(fā)情感課程內(nèi)容課程內(nèi)容情感教育情感教育 二二 學(xué)情分析學(xué)情分析 對(duì)農(nóng)業(yè)的理解也不夠全面，對(duì)“農(nóng)業(yè)”的了解只是淺層次的。 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與生活及各行各業(yè)的

2、關(guān)系。三三 、說(shuō)方法、說(shuō)方法 學(xué)生分小組通過(guò)實(shí)地調(diào)查、參觀訪問(wèn)等方式，搜集資料。 課堂上我將采用學(xué)生小組匯報(bào)、交流方式為主，教師展示圖片等教學(xué)方法為輔，在教學(xué)中不斷創(chuàng)造條件豐富學(xué)生的情感體驗(yàn) 。走進(jìn)生活調(diào)查訪問(wèn)，利用校外資源搜集資料走進(jìn)生活調(diào)查訪問(wèn)，利用校外資源搜集資料四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感價(jià)值觀目標(biāo)、能力與方法、知識(shí)三個(gè)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，確定如下教學(xué)目標(biāo)： （一）情感.態(tài)度.價(jià)值觀 了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生活的重要作用，懂得珍惜農(nóng)產(chǎn)品、尊重勞動(dòng)者。 （二）能力與方法 1、通過(guò)資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。 2、通過(guò)訪問(wèn)農(nóng)戶，了

3、解農(nóng)業(yè)與當(dāng)?shù)仫嬍车奶攸c(diǎn)的密切關(guān)系。（小麥與面食、油葵與食用油等） （三）知識(shí) 認(rèn)識(shí)五谷，理解農(nóng)業(yè)的范疇，知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。五五 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 本課的教學(xué)一課時(shí)完成。 從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)過(guò)程： （一）（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入，-識(shí)五谷，知農(nóng)業(yè)識(shí)五谷，知農(nóng)業(yè)1、先農(nóng)壇祭祀 2. 猜謎語(yǔ)初識(shí)五谷 3.知農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽-雞、鴨、鵝等，飼 養(yǎng)家畜-豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、 林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。 （二二）、）、 交流互交流

4、互動(dòng)動(dòng) 探究農(nóng)業(yè)探究農(nóng)業(yè)結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食與農(nóng)業(yè)的關(guān)系導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人的都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？ 討論交流1、日常生活中看農(nóng)業(yè)2、各行各業(yè)離不開(kāi)農(nóng)業(yè)課前調(diào)查內(nèi)容： （1）、一日三餐食物的來(lái)源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系（2）、走進(jìn)超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，搜集蔬菜、糧食、禽蛋、肉類、水果等農(nóng)產(chǎn)品，搜集經(jīng)過(guò)加工的農(nóng)產(chǎn)品包裝袋，（3）、上網(wǎng)查詢農(nóng)產(chǎn)品的加工過(guò)程，了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。住 衣衣羽絨服羽絨服鴨絨鴨絨 布布 棉花、麻、絲棉花、麻、絲 食食大米大米稻米稻米 面粉面粉小麥小麥 面包面包小麥小麥 牛奶牛奶奶牛奶牛住住家具家具木材木材林業(yè)林業(yè) 行行潤(rùn)滑油潤(rùn)滑油植物油植物油植物植物3.討論：如果生活

5、中沒(méi)有了農(nóng)業(yè)會(huì)怎樣？交流互動(dòng)，不斷引向深入，在豐富學(xué)生的感的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大家探討。從而得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活，落實(shí)情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜農(nóng)產(chǎn)品、尊重勞動(dòng)者的思想感情。（3）、達(dá)成共識(shí)）、達(dá)成共識(shí) 感情升華感情升華（4）、參加實(shí)踐）、參加實(shí)踐 真實(shí)感受真實(shí)感受 在本課結(jié)束時(shí)，布置下課后實(shí)踐活動(dòng)-參加一次農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，如種菜、除草、插秧、澆菜地等，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，也為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、說(shuō)反思六、說(shuō)反思 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。 依托優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走出課堂，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中親自感受到農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也使教學(xué)更