《二元一次方程組知識點歸納與復習》教學反思3頁

1、二元一次方程組知識點歸納與復習教學反思 本節(jié)課的成功之處：一、把125模式的理念貫徹到課堂中去。 125模式要求要關注學生現(xiàn)實問題，關注學生的體驗過程，不是單純在講知識，而是在于提高學生的能力。關注學生現(xiàn)實的課就是一節(jié)好課。課堂和生活結(jié)合在一起，要關注三個點：關注學生的需求；關注學生的精力 ；關注學生的體驗過程。也就是以人為本，以學生為本。在本課的授課過程中，我做到了時刻關注著學生的每一個舉動，提問和引導比較到位，教學效果較好。二、重視備課 1 、備學生。就是在進行課堂教學之前對學生進行認真的調(diào)查研究，掌握他們的思想動態(tài)，實際接受能力等，然后根據(jù)教材設計課堂環(huán)節(jié)。鉆研教材必須先研究學生，根據(jù)現(xiàn)

2、階段七年級學生特點及已有的知識基礎由應用題算術解法到代數(shù)解法的過渡，用算術方法與用代數(shù)方法解應用題之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，也就是多種類型的應用題的基本關系式不變，但它們的思維方法各異。算術方法求解是逆向推導求解，而代數(shù)方法來求解是順向推導求解。學生由于受思維定勢的影響，用代數(shù)法常感到不習慣，為了解決這個問題，在實際我們的教和學中，必須做到：一是復習小學數(shù)學應用題中常見的數(shù)量關系，二是著眼啟發(fā)找出等量關系，并有意識地將兩種方法進行對比，通過對比使我們體會到代數(shù)法的優(yōu)越性，從而逐步從算術方法中解脫出來。2、備教材。常言道：“臺上三分鐘，臺下十年功”。只有鉆研教材，精心設計，才有可能上好一堂課。眼下

3、，教學參考資料多，這給教師備課帶來了許多方便。但作為一名教師必須認識到，備課是創(chuàng)造性地勞動，不是別人教案的“再版”，也不是教參、教科書的簡單重復，更不是資料的堆砌。所以，如何用教材提供的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的去影響學生，我動了很多腦筋。第一：在充分理透了教材之后，我把教材本章所包含的內(nèi)容梳理清晰，共涉及了6個考點?？键c一，二元一次方程組的定義?？键c二，二元一次方程組的解?？键c三，二元一次方程組的解法。考點四，方程組的同解問題?？键c五：三元一次方程組的解法?？键c六，方程組的應用問題。本節(jié)課解決前面四點問題。首先導入，迅速的步入正題。和學生一起回顧歸納本章相關概念。然后考點1，學生完成的比較順利，點了段雯

4、穎到前面講解，她是班上比較好的學生，在這一題的講解中非常清晰的理清了思路，但是數(shù)學語言的表達還欠缺精煉，是一個常見的但是不一定都能做好的概念題。考點1的第二題是馬殷俊璞講解并負責生生糾錯，馬殷俊璞對每個選項都比較清晰，但是班上三個選擇錯誤選項的同學都犯了本題中最容易出現(xiàn)問題的錯誤?？键c2中二元一次方程組的解主要考察學生對于方程的解的定義的理解，通過文字語言轉(zhuǎn)化能順利帶入得到新的方程并求解。第二：重點難點突出。本課的重點和難點都是復習本章知識，準確順利的解出各類方程，課堂上采用的學生講解法（把大多數(shù)題目交給學生自己講解）、生生糾錯法（通過發(fā)現(xiàn)問題，學生互相糾錯，自己出現(xiàn)問題自己解決問題，老師起補

5、充作用）、小組合作法（學生充分交流，互相幫助解決問題），循序漸進，使學生很快、很準確就抓住了重點和難點，并在后面的鞏固環(huán)節(jié)結(jié)合實際生活，加以運用。3、備課堂。成功的教案不等于成功的教學，要使無聲的教案變成有聲有色、生動活潑、幽默風趣的課堂語言，進而轉(zhuǎn)化成為學生的知識和能力，還要重視課堂的教學藝術。學生千變?nèi)f化，時間只有40分鐘，要適時適度地調(diào)整教學方法，調(diào)動學生的學習興趣，吊起他們求知的胃口，緊扣教學內(nèi)容，達到教學目的，教師就要有駕馭課堂的能力。因此，在整個教學過程中我注意把握以下幾個環(huán)節(jié)。 把課堂交給學生，老師起引領作用。 緊扣課題，突出重點。 根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設計問題、創(chuàng)設情景。 根據(jù)

6、教學內(nèi)容，有意識、有目的地引導學生。 根據(jù)教學內(nèi)容，借助圖片，巧妙設問，能啟發(fā)學生獨立思考，從而發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。 根據(jù)教學內(nèi)容，啟發(fā)學生從深度和廣度去思考問題，激發(fā)其創(chuàng)新思維的火花。三、對學生的表現(xiàn)及時給與評價。我在講課時一直很注意引導學生多發(fā)言，學生之間互相提問并發(fā)言。這有利于培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。為此，我有意識多注意學生的表情和言語，給予學生適當?shù)脑u價。在本節(jié)課上，馬殷俊璞對于學生選擇題的糾錯環(huán)節(jié)，我覺得還是表現(xiàn)的很成功的。平時課堂上的糾錯環(huán)節(jié)一般都是需要老師補充講解。所以適當?shù)墓膭盍怂矠樾〗M爭取到了加分。老師對學生的關注會對學生的學習起到很好的促進作用。 本節(jié)課的不足之處：一、因為班上有兩個行為習慣都欠缺的學生，所以公開課前一天夕會時我特別強調(diào)了學生坐姿，舉手動作等行為要求規(guī)范到位，并要求全班聽從老師指揮，整齊劃一，不能像平時課堂上有些同學隨心所欲。所以本節(jié)課學生顯得高度緊張，沒有平時課堂那么游刃有余。二、本課知識量比較大，我在安排教學時總有時間不夠用的感覺，雖然已經(jīng)對一些內(nèi)容作了取舍，但表現(xiàn)在課堂上有的部分學習的不是太透徹，比如，在本章不再是單純的講解傳統(tǒng)意義上的加減法代入法，而是有關方程的技巧解法，所以當學生表現(xiàn)出來的能力不夠時，我顯得比較著急，后面的時間略顯倉促。在此處的教學安排就不是很合理，今后應在教學環(huán)節(jié)的安排上，即力求精煉，又要保證準確