英語閱讀教學培養(yǎng)學生批判思維能力

1、英語閱讀教學培養(yǎng)學生批判思維能力 摘要：隨著教學模式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維能力和把它應(yīng)用到實際生活當中都變得越來越重要，尤其是在閱讀教學中，缺少了對批判性思維的認識以及實施，為了進一步改善現(xiàn)有的狀態(tài)和存在的問題，本文以新目標初中英語教材閱讀部分的分析為基礎(chǔ)，通過一定的策略和方法來闡述怎樣在英語閱讀教學中發(fā)展學生的批判性思維能力。 關(guān)鍵詞：英語閱讀教學；批判思維能力 批判性思維方式起源于美國，它希望能夠通過創(chuàng)造性的思維方式使人們對事物作出精準的判斷。而在英語閱讀教學中，我們要進一步了解學生分析語篇和解決語篇問題的能力和技巧，因此，批判性思維與英語閱讀是既有聯(lián)系又互相依存的關(guān)系。本文將從批判

2、性思維的定義，在教材中的具體應(yīng)用，可實施性及意義四方面探討批判性思維能力。 1批判性思維的定義 批判性思維指的是人們對于事物和相互之間關(guān)系的判斷。恩尼斯說：批判性思維是指聚焦于相信什么并且做出決策的合理性反思性思維。后期他又將技能之外的態(tài)度，情感等情意面在內(nèi)的性向也納入概念之內(nèi)。后來，人們將批判性思維總結(jié)為五個要素：證據(jù)、觀點、聯(lián)系或因果、推測和相關(guān)性，人們說通過這五個步驟來建立批判性思維模式的。 2批判性思維的具體應(yīng)用 2.1引導(dǎo)學生具備批判性思維的能力。新目標初中英語教材九年級上冊unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes中的2

3、d閱讀篇章ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?中，許多學生質(zhì)疑學生到底有沒有權(quán)利自己為自己做決定，這個語篇所要傳遞的主要思想是什么。實際上，這個語篇是十分貼近學生的實際生活的。2.2培養(yǎng)學生掌握批判性思維的方法。學生在自己閱讀的過程中遇到生詞，一般會先想到查字典，而作為教師要正確的引導(dǎo)學生根據(jù)上下文給出的提示和情境等多方面來猜測詞的意思，而不是僅僅依靠字典。例如，在九年級上冊u-nit12語篇AprilFoolsDay中有一句話IthappensonApril1steveryyearandisadaywhenmanypeopleplayallkindsof

4、tricksandjokesoneachother.學生的第一個疑問就是trick是什么意思，如果直接借助于字典等輔助性工具，就不利于他們批判性思維的培養(yǎng)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生獨立思考，根據(jù)上下文來猜出這個詞的含義。2.3組織開放型課堂為批判性思維創(chuàng)造條件。開放性課堂更有利于批判性思維的形成與發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)批判式思維閱讀小組是最有效的方法。例如：在新目標初中英語教材中unit1語篇Howcanyoubecomesuccessfullearner?中，介紹了學習英語的一些方法，學生讀完文章后，教師可以提問你還有哪些學習英語的方法，那些你認為更加有效，讓學生在一種輕松自由的環(huán)境中去表達自己想要表達的內(nèi)

5、容，并要有一定的根據(jù)，同時要思考自己的觀點與別人的觀點的不一樣的地方在哪里，不同的原因是什么，培養(yǎng)自生的批判性思維能力。 3批判性思維的可實施性 新課程標準（2011年版）要求：“中學生的英語閱讀能力水平能夠根據(jù)上下文語境猜測詞義，理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系?！边@就要求學生能夠根據(jù)文章的內(nèi)容來猜測詞義，具備邏輯，推理，判斷的能力。第一，學生進入初中階段，能夠自己思考一些問題并提出一些相關(guān)的想法和看法；第二，新目標初中英語教材中的閱讀部分涉及到各種各樣的材料，教材前后都有相當?shù)倪壿嬓?，又貼近學生的實際生活；第三，學生已經(jīng)具備了一定的詞匯基礎(chǔ)，表達能力和獨立思考分析的能力。 4培養(yǎng)批判性思維方

6、式的意義 4.1批判性思維有助于學生良好思維習慣的形成。中學生正處于成長的關(guān)鍵階段，批判性思維能力的培養(yǎng)不但能夠引導(dǎo)學生學會自己處理問題和解決問題，還能夠讓學生在思想上得到提高和升華。在實踐活動中運用批判主義的觀點，能夠提煉出真實的觀點和看法，在比較鑒別中甄選自己的觀點，時時刻刻以批判思維的角度來思考問題和解決問題，能夠提高自己思想上和政治上的覺悟。4.2批判性思維為學生的創(chuàng)新性思維奠定了基礎(chǔ)。只有有了批判，才會有創(chuàng)新。批判性思維為創(chuàng)新性思維奠定了一定的基礎(chǔ)。只有擁有了批判性的思維，才能勇于打破傳統(tǒng)觀念和思想的禁錮。以大膽懷疑的態(tài)度去評判傳統(tǒng)的觀念和行為，在實踐中不斷的探索和修正，逐步形成獨立

7、的，具有創(chuàng)新性思維的，養(yǎng)成良好的思維方式和習慣，就能夠更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，為自己日后的學習和工作打下夯實的思想基礎(chǔ)。批判性思維是當今社會的熱點話題，也是初中英語閱讀教學中不可或缺的一種思維方式，希望教師能夠轉(zhuǎn)變自身的教育方式和傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力和創(chuàng)新型思維能力，讓學生能夠掌握批判性思維能力的方法和技巧，以便于在今后的閱讀學習中更好的提高自身的批判性思維能力。 參考文獻 1鐘啟泉.批判性思維及其教學J.全球教育展望，2002. 2劉慧，羅昊.中學英語批判性閱讀教學模式探究J.吉林省教育學院學報，2012. 3英語課程表準S.中華人民共和國教育部，2011. 4劉儒德.論批判性思維的意義和內(nèi)涵J.高等師范教育研究，2000. 5唐光潔.在英語課堂開展批判性閱讀訓練J.西南大學學報，2