師德師風集中教育整治活動整改總結

1、師德師風集中教育整治活動整改總結水寨鄉(xiāng)初級中學2015-1-15師德師風集中教育整治活動整改總結在師德師風集中教育活動中，我校教師通過學習有關教育方面的政策法規(guī)和上級領導部門頒發(fā)的教師職業(yè)道德要求，通過集中學習、個人自學、分組討論、大會交流，對照自身工作自查自糾，找出了日常工作中在師德師風方面存在的不足。以高起點、嚴要求、求真務實的精神，通過認真分析，經教代會討論，按照縣教育局文件要求,結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。一、需要整改的突出問題（一）學校在師德師風方面存在

2、的問題1、政治思想意識不夠強。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝頭腦，沒有從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。使學習變得形式化、教條化。2、教育教學理論方面學習不夠堅持。在工作崗位上，缺乏對學習各種各樣的先進教育教學理論，新課程理念，積極參與實驗活動不夠積極。 3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。個別老師都比較喜歡優(yōu)等生。對于后進生，對他們缺少很多的關愛。4、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻，在平時的教學中，滿足于自己的

3、現(xiàn)狀，缺乏強烈的求知欲望。不善于鉆研業(yè)務，學習先進的教學方法，累積新鮮的知識等方面，業(yè)務水平提高緩慢。5、工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。6、在家長的溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。（二）、領導班子存在問題：、工作落實、檢查、通報不及時，對教師引導不夠。工作力度不大、安排不細致、責任不明確，致使個別工作落實不夠及時。2、工作的主動性不積極，不能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。不能深層次的思

4、考工作的方式方法，致使教師和學生中存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn)和解決。3、全局觀念不強。對學生管理工作未達到人人都管的要求，對不屬于自己管理的有些不良現(xiàn)象，過問不夠及時。（二）、學校教師在師德師風方面存在的問題根據(jù)分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：1、有個別教師上課有接手機現(xiàn)象。2、教育學生時有時有過激的言語。3、敬業(yè)精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績達到最大化。4、有輕微的違紀現(xiàn)象。5、個別教師上課有遲到現(xiàn)象。二、師德師風整改具體措施針對排查出來的問題，究其根源，我們認為主要存在“五個缺乏”，即職業(yè)道德認識方面的缺乏、職業(yè)道德情感方面的缺乏、職業(yè)道德意志方面的缺乏、職業(yè)道德行為習慣

5、方面的缺乏、職業(yè)道德信念方面的缺乏。特別是教師法制意識的淡薄。1、牢固樹立“以人為本”的理念。師德師風建設活動中，學校始終堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標，重視關注教師的生活和生成。2、進一步建立健全相應的機制。師德師風建設是一項系統(tǒng)而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規(guī)章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規(guī)范要求，科學制訂和逐步完善各項規(guī)章制度。（1）、學校班子成員率先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。分年級或班包干負責，重點深入一個年級或班級，深入到教師和學生中，了解教師職業(yè)道德建設

6、情況。（2）、建立起政治學習制度，堅持用科學的理論、系列法規(guī)引領廣大教師牢固樹立堅定的政治信念和教書育人的宗旨。（3）、依據(jù)師德規(guī)范要求，認真制訂完善師德師風評價標準和違反文明標準執(zhí)教的處罰規(guī)定，堅持用科學的尺子約束教師，規(guī)范教師的行為。（4）、逐步完善社會、家長及學生民主評議師德師風的制度。（5）、建立向社會承諾的制度，對社會和群眾關心的重大問題、熱點問題，向社會和家長承諾，接受社會監(jiān)督。（6）、每學年組織召開一次師德師風評議大會。3、充分發(fā)揮榜樣的激勵效能。利用校園網、壁報、廣播等多種形式，宣傳師德典型。學校網站開設師德建設專欄，經常發(fā)表師德典型的先進事例。學生和教師可在網上對師德建設發(fā)表

7、評論，提出意見和建議，發(fā)表心得體會。學校領導經常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流。學校宣傳欄、廣播室每期都應有學校教師職業(yè)道德先進典型介紹。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。榜樣的力量是無窮的。學校將充分發(fā)揮身邊的榜樣作用，充分發(fā)揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。如我們學校的師德標兵王文生老師幾乎以校為家，工作中堅守原則，率先垂范，班主任工作30年來 ，始終如一，雖然兼職管理工作，仍堅守一線，不離不棄，默默耕耘在三尺講臺 。領導讓干什么工作干什么工作，任勞任怨

8、，從不拈輕怕重。顧大局，識大體，始終把集體利益放在第一位 ，多次受到縣、鄉(xiāng) 、校表彰 。熱愛教育事業(yè)，事業(yè)心較強，責任感較強。堅守崗位，不遲、不曠、不早退，愛崗敬業(yè)，牢記職責使命， 始終工作在教育教學第一線。熱愛學生，無私奉獻，珍視學生生命。1989年他做班主任期間，黑夜學生突犯急病，背著學生去醫(yī)院看病 ，因天黑路滑摔倒，至今頭上落下一寸多長傷疤 。長期以來，他被家長、學生評為心目中的好老師，得到了社會認可，學校師生、領導的認可 。在工作中，積極學習先進理論 ，重視理論與實踐相結合，最早將著名教育家魏書生思想及教學“六步法”引入實踐，取得了輝煌的教學業(yè)績，他本人也被評為市級優(yōu)秀教師。銳意改革，

9、勇于創(chuàng)新 。在科研領域，大膽探索，與學校教研領導共同合作，創(chuàng)制我?！八牟椒ā苯虒W模式，搞試點，經實踐論證，可行性較強，繼而推廣，為我校大面積提高教學質量做出了貢獻。他也因此被評為縣級科研先進個人，先后有多篇研究課堂效益論文獲得市級一等獎。大力推進素質教育工作，與時俱進，創(chuàng)立“科幻之光 ”興趣小組，以此為載體，積極開辟第二課堂，培養(yǎng)學生濃厚興趣，極大程度上調動了學生主觀能動性 。他先后被評為市級優(yōu)秀科技輔導員，縣級素質教育先進個人。作為教師，始終牢記自己兩大使命，一是教書，二是育人。在教育教學工作中，首先是重視學生德育工作，始終把德育工作放在第一位。作為班主任，他常常教育學生 ，如何修德，如何做

10、人，如何做一個社會主義新時代合格的接班人。帶著這個目的，努力培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德。由于在這個領域多年來不懈的努力，成效卓著，他所寫的德育管理論文被評為市級二等獎，我本人也先后多次被評為德育先進個人 多年來依法執(zhí)教，廉潔從教，模范遵守社會公德，受到了上級表彰，得到了社會、學校的認可。還有王俊英老師，是平頂山市第十三中學的一名語文老師，今年五十二歲了。在教學中，她不僅辛勤耕耘，播撒知識的種子，還言傳身教感染學生。水寨鄉(xiāng)使用的是地下水，給人的感覺似乎是取之不盡，用之不竭的，所以學生節(jié)約用水的意識比較淡薄，一些學生用完水之后，不關水龍頭。不知多少次，她的心被嘩嘩的流水聲所刺痛，

11、她就默默地走過去伸手一一關掉，她想學生看到后一定會受到啟發(fā)的。同時，她還把愛的陽光灑向每一個學生。天越來越冷了，看著學生們喝不到熱開水，她心里著實感到著急，適逢中段考試公布結果，她所教的八(二)班獲得了九校聯(lián)考，三十五個教學班中的第三名。她就毫不猶豫地拿二百元錢出來，買成蜂窩煤，讓同學們用來燒水取暖。當時她一再交代學生和班主任不要說出去，可是沒有不透風的墻，不久便傳開了。于是有人贊賞，說她善良，有愛心；有人說她出風頭；還有人說她是傻子一個。一位正直、好心的老師問她：王老師，你咋那么好呢？她說：成績是老師和學生共同努力獲得的，師生共享不是很好嗎？4、把安全工作納入教師職業(yè)道德考核范疇。安全工作是學校工作的重中之重，學校的安全工作具體細化，設立專人負責制，教職工根據(jù)自己的崗位確定安全職責，制定學校各類人員安全工作制度，形成分工合理、職責明確，人人有責的安全工作機制。三、師德師風整改效果在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題