【原創(chuàng)】外研社《新標準》三起四年級上冊 Module6 Unit1 Can I have some sweets教學設計

1、外研社新標準三起四年級上冊Module6 Unit1 Can I have some sweets?教學設計一、教材分析本課選自新標準英語三年級起點四年級上冊第六模塊第一單元“Can I have some sweets?”，屬于對話應用教學。課文主要講述Amy過生日這一天的一些有趣的事情。重點學習Can I have some sweets？句式，以及問答的肯定和否定形式。它是在接觸了“Food”和“Can you run fast?”的基礎上進行的教學。二、學情分析四年級學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎知識和聽、說、讀、寫的能力。對本篇情景對話中涉及的某些單詞和句式也有了初步認知和了解，具

2、有一定的閱讀技巧。這個年齡段的學生語言模仿能力較強，而且都愛模仿愛表演，酷愛動畫等等。考慮到學生的水平差異，我設計了不同的問題，引發(fā)學生積極思考，創(chuàng)設了學生喜愛的情景，使學生樂于表達，讓學生在學中用、用中學，使不同水平的孩子都學有所得。三、教學目標1通過本課情景對話的學習，讓全體學生能夠聽懂、認讀單詞：soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。90%學生能夠在具體的語言情境中熟練運用這些詞匯。2通過學習：（1）讓全體學生能聽懂、理解、正確認讀Can I have some? Yes, you can. /Sorry, you cant. Happ

3、y birthday, Amy（2）會說并熟練運用Can I have some? Yes, you can. /Sorry, you cant.（3）能夠表達請求獲得允許和允許他人做某事。（4）運用 Happy birthday, Amy.表達祝愿。3培養(yǎng)學生合作精神和學習英語的興趣；教育學生遵守學校規(guī)則，明白在校園里應學會選擇合適的活動來做。四、教學重難點1.教學重點：（1）理解、認讀和初步運用單詞soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。（2）學會運用Can I have some.?請求獲得允許并回答。2.教學難點：（1）能大膽地用英語交

4、流，能在情景中靈活地運用：句型Can I have some.? 及回答Yes, you can.或Sorry, you cant. 請求獲得允許并回答。（2）Now you can have some sweets and some cakes.句型較長，是難點，采取分割句型學習的方法。五、教學過程Step 1 Warming-up1.Greeting2.Enjoy Happy Birthday Song for Children.【設計意圖】通過師生熱情問候和song熱身,把學生帶入快樂的英語學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣，自然引出生日主題。3.Free talk.T:So what doe

5、s your parents prepare for your birthday? Ss:.【設計意圖】通過歌曲和圖片中有關生日的信息，引導學生說一說“父母是如何給自己過生日的？”啟發(fā)學生思維，讓學生有話可說，也為本課教學做鋪墊。4.Task: 學會使用Can I?請求獲得允許，并根據(jù)實際情況作出回答?！驹O計意圖】出示本節(jié)課的任務，體現(xiàn)了新課標中的任務型教學,為新課的學習做好鋪墊。Step 2 Presentation1.Watch and think:全文感知Did Amy know it?(Amy一開始知道自己生日聚會嗎？)2.Watch and think:觀看第一段Amy請求食物的動畫

6、What did Amy do ?(Amy放學回家在做什么？） 3. How did Amy ask for food?繼續(xù)觀看第一段Amy請求食物的動畫(Amy是如何向她媽媽要食物的？）4. T:How did Ms Smart answer?【設計意圖】通過帶著問題聽文本的方式，讓學生帶著任務有目的地聽，培養(yǎng)學生捕捉文本信息的能力，從而自發(fā)的解讀文本。同時引導學生通過觀察、對比、歸納的方法總結出征求他人意見的句型Can I have some.?相機引出新單詞并進行重點句型及新詞的學習。5.T引導學生在情景中學習課文Amy征詢食物的部分T：Amy is hungry, But Mum sa

7、id.Ss: .T:Why? Ss: .【設計意圖】本課是以Amy過生日，大家給Amy一個驚喜為情景.在此環(huán)節(jié)，我引導學生說出Ms Smart為什么不同意Amy吃東西，是因為Amy過生日，要給她一個驚喜。6.T: Yes. Its a surprise for Amy. Lets see,Amy cant see. Its very dark here. (老師出示課文畫面Its very dark .教授單詞dark） T:Let me turn on the light.教授單詞turn onlightChant:Its night.Turn on the light.Youre righ

8、t.【設計意圖】大家一起來看這個驚喜。因為darkturn onlight是本課的新詞，所以我運用PPT的遮罩功能設計了一個開關的鏈接按鈕，并配上開燈的聲音，幫助學生理解單詞和課文的內容，很好地做到了信息技術與小學英語學科教學的融合。同時運用朗朗上口的韻句，加深學生對該知識的記憶。7.T: We know its a surprise for Amy. Because its Amys.Ss:.T: So, we should say: Ss:.T: Good. Now, Amy can have some sweets and some cake. What do you think of

9、Amy?她現(xiàn)在是什么心情呢？8.Listen and imitate.【設計意圖】播放課文動畫，引導學生在情景中模仿課文，掌握正確的語音語調。9.Watch and dub.Get girls to be Amy and boys to be Ms Smart and children.【設計意圖】先給學生適宜的時間練習，后分角色練習課文的重點句型，讓學生跳一跳摘到桃，不僅增加了學生的學習興趣，還突出了本課的重點。10.Retell the story.【設計意圖】通過課文圖片和黑板關鍵詞，引導學生在情景中復述課文，進一步鞏固所學知識，也培養(yǎng)了學生的思維能力。Step 3 PracticeGa

10、me:同桌互相選擇卡片，在情景中一起玩食物翻翻看的游戲，并用所學句型進行提問和回答。A:Can I have some?B:Yes, you can./Sorry, you cant.【設計意圖】在游戲中充分利用圖片，加強對重點句型的鞏固訓練，讓學生用所學來玩，使學生獲得“用英語做事情”的成就感。Step 4 ProductionGroup work: 四人一組，用Can I ?進行討論并回答.【設計意圖】輸出環(huán)節(jié)通過出示一些校園里真實的照片，例如上課睡覺，書吧看書等，引導學生根據(jù)示范，四人小組間合作討論，讓學生明白在學校應遵守學校規(guī)則，選擇合適的活動。通過這樣具有真實信息差的活動促進學生真實的運用語言，同時體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的自主發(fā)展，學生學會學習。Step 5 SummaryWhat have we learnt today? 【設計意圖】引導學生自己對本節(jié)課所學進行總結，同時利用板書，加深對本節(jié)課所學知識的印象。Step 6 Homework1. Listen and read the text .2.完成“一起作業(yè)網(wǎng)”的練習。3. 把今天學的句子用于生活中，與家人或者朋友進行對話。（選做)【設計意圖】家庭作業(yè)是英語課堂學習的延伸,有助于培