xxxx小學月上傳材料(表格）

1、xxxx小學月上傳材料(樣例)（樣例：中年級語文精讀課文教學中立美課堂教學環(huán)節(jié)操作設計的研究）一、 理論學習以中年級精讀課文教學中立美課堂教學環(huán)節(jié)操作設計的研究為例子，理論學習可以是跟精讀課文有關(guān)的內(nèi)容，也可以是跟教學環(huán)節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，還可以是跟中年級語文教學相關(guān)的內(nèi)容，但是不論是哪一條都不能離開立美，圍繞著立美來學習精讀課文和教學環(huán)節(jié)及中年級語文教學特點就可以作為理論學習的內(nèi)容，離開立美就偏離了主題。（上傳時具體內(nèi)容粘在理論學習下：題目及內(nèi)容）二、 專題研究以中年級精讀課文（寫景狀物類）教學中立美課堂教學環(huán)節(jié)操作設計的研究為例子中年級精讀課文（寫景狀物類）教學中立美課堂教學環(huán)節(jié)操作設計1、 設

2、計要素分析：【學科課程標準的要求（注意細化）；學生的年齡（生理、心理，特別是思維特點）；學習內(nèi)容的類型（知識、技能、態(tài)度等）?！?1)小學中年級精讀課文寫景狀物類的任務目標：（依據(jù)課標）對所學的課文能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀。初步學會默讀思考，質(zhì)疑。經(jīng)歷初讀感知，細讀探究，再讀拓展這一過程。初步掌握寫景狀物類精讀課文的閱讀方法，能用積累的好詞、好句寫話。感受大自然中景物的美好，陶冶美的情操。體驗自主、合作、探究學習的樂趣。通過師生間的合作探究學習，弄清文章的寫作順序，所寫景物的特點。想象感受文中優(yōu)美的畫面，積累好詞、佳句，進行寫話方面的拓展訓練（2）中年級學生特點隨著年齡的增長和學校

3、學習常規(guī)的訓練，中年級兒童學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學生的學習進步創(chuàng)造了條件。 尤其是中年級兒童思維能力的發(fā)展，更使小學生學習方法有了新的特點。中年級兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或?qū)傩灾饾u減少，抽象的本質(zhì)特征或?qū)傩缘某煞种饾u增加。實踐表明，小學三、四年級的兒童已能學習運用歸納、演繹、類化和對

4、比推理的思維方法。因此，中年級兒童學習方法的選擇和運用應充分考慮機械識記法和意義識記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡性。（3） 學生對寫景狀物類精讀課文的學習過程：在寫景狀物類精讀課文的學習過程中，學生通過對課文的初讀掃清字、詞障礙，初步感知課文內(nèi)容，通過細讀探究合作學習，弄清文章的寫作順序，所寫景物的特點。感受語言文字和景物的美。通過再讀拓展，受到美的熏陶，用積累的好詞、好句說、寫話。達到初步掌握這類課文學習方法的目的。小學語文中年級精讀課文寫景狀物類課文立美課堂的學習過程如下：進入情境 感受景物之美初讀課文，感受整體之美再讀課文，品味語言之美運用語言、體會創(chuàng)造之美書寫生字

5、感受書寫之美檢測反饋體驗成功之美中年級精讀課文（寫景狀物類）教學中立美課堂教學環(huán)節(jié)操作設計中年級精讀課文（寫景狀物類）教學中立美課堂教學環(huán)節(jié)操作設計說明進入情境 感受景物之美寫景狀物類的課文，文中的景物都比較有名或具備一定的特點。教師開課時應該結(jié)合中年級學生的特點，先讓學生直觀感受一下景物的畫面，通過直觀的視聽覺讓學生陶醉在美的情境中，激發(fā)學生學習的興趣，得到美的熏陶。導課的方式有兩種：一是間接導課，二是直接導課。間接導課，即通過創(chuàng)設一定的教學情景，提出所要學習的課題，并板書課題。間接導入的方式很多，譬如，故事導入法、謎語導入法、預習導入法、歌曲導入法、畫面導入法、游戲?qū)敕?、疑問導入法等等?/p>

6、前六種導入法其導入要和教學內(nèi)容有關(guān)，是對教學內(nèi)容的一種鋪墊和襯托；游戲?qū)敕梢院徒虒W內(nèi)容無關(guān)，目的是通過師生之間的游戲調(diào)動學生學習的積極性，讓學生達到快樂學習的境界。直接導課，即開門見山直接明確學習的內(nèi)容，板書課題，提出學習要求，學習新課。說明：教學中采用哪種導入方式，要結(jié)合教學內(nèi)容而定，切忌生搬硬套。初讀課文感受整體之美小語課標中對閱讀文章提出了三個層次的要求：1整體感知層面的讀 2感悟?qū)用娴淖x 3積累層面的讀。小學中年級學生對課文的理解應該以讀為主，寫景狀物類課文的寫作順序一般比較清晰，因此，在學生進入所創(chuàng)設的情境以后，應該讓學生初讀課文，把課文讀得正確、通順、流利，掃清字、詞的障礙，在

7、教師的引導幫助下，理清課文的寫作順序，搞清所寫景物的主要特點，先從整體上對課文有一個初步的感知，感受一篇完整文章帶來的美感。再讀課文品味語言之美這一環(huán)節(jié)是在學生初步感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，對文章的進一步深入理解。屬于感悟?qū)用嫔系淖x。課標中要求中年級學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。小學中年級學生的文字感悟與理解能力還相對較弱，而形象思維能力和想像能力卻較發(fā)達，這就需要教師幫助學生在讀中體會感情，充分發(fā)揮學生的想像力，把文字轉(zhuǎn)化成學生頭腦中的畫面，把文字和學生頭腦中已有的生活情景相連接，從而引發(fā)學生的感悟與思考。再通過感情朗讀把自己的體會讀出來，達到理解文章的內(nèi)容的

8、目的。在這個過程之中，讓學生品味語言文字之美。運用語言體會創(chuàng)造之美課標中對中年級習作的要求之一是：嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學生品味感受到了語言文字的美，對記憶深刻的詞句，教師可以指導學生進行讀寫結(jié)合的仿寫訓練，可以是造句，也可以是段的仿寫，對不同層次的學生可以有不同的要求，主要是讓學生感受創(chuàng)造的愉悅之美。書寫生字感受書寫之美中年級是鋼筆字的起始階段，教師應該拿出一定的時間指導學生正確書寫漢字，讓學生感受到漢字書寫的形體美、韻味美等。檢測反饋體驗成功之美小學中年級學生的記憶特點就是記得快，忘得也快。針對這一特點，教師在環(huán)節(jié)的設計上，應該重視鞏固練習的設計，幫

9、助學生對所學的課文中有關(guān)生字詞和理解的重點部分進行強化總結(jié)，幫助學生查缺補漏，及時更改，掌握學習的方法，體驗學會之后的成功之美三、課例實踐1、課題：觀潮2、教學目標：（1）、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句，品味詞句美。（2）、動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀，感受文章之美。（3）、通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀美，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的美好情感。3、課前準備：錢塘江大潮的課件和資料4、環(huán)節(jié)設計:（1）進入情境，感受景物之美播放錢塘江大潮的課件（畫面、聲音），引領(lǐng)學生感受錢塘江大

10、潮的壯觀、奇特。（2）初讀課文，感受整體之美知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，主要從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象。?）再讀課文，品味語言之美學生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？讀后引導學生依次討論這兩個問題。通過討論明確：a.作者是按照遠稍近再近更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。啟發(fā)質(zhì)疑。讓學生提出初讀時不懂的問題。引導學生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。導入學生自學。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯

11、觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。在學生自學的基礎(chǔ)上，小組議論。組織學生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問題：a.大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后

12、心情又怎樣？理解后朗讀。指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。（5）運用語言，體會創(chuàng)造之美 運用課文中的潮來時的好詞佳句仿寫大海的壯闊（6）書寫生字，感受書寫之美指導書寫蒙、薄、沸字（7）檢測反饋，體驗成功之美讀準字音：雷霆（tn）楊誠齋（zhi）艨艟（mn chn）如履平地（l） 倏爾（sh）一舸無跡（）善泅（qi）僦賃（ji ln）羅綺（q）鯨波（jn）四、研討過程xxx：談談對課例實施過程中有關(guān)立美環(huán)節(jié)設計的優(yōu)點及不足xxx：談談對課例實施過程中有關(guān)立美環(huán)節(jié)設計的優(yōu)點及不足達成共識：對立美環(huán)節(jié)設計的最后確定環(huán)節(jié)c29c91afe4ced1b6c8795a

13、d9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afc91fe

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