《致青年教師》讀書(shū)心得_7

1、致青年教師讀書(shū)心得最近，我拜讀了吳非老師的致青年教師。書(shū)中平實(shí) 淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和 生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的 認(rèn)識(shí)。它為我們青年教師打開(kāi)了一扇通向真理的窗戶。我邊 讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！讀完 這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感 受到了教育的另一個(gè)境界。吳老師在書(shū)中通過(guò)“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、 “心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)” “不放棄理想”和“播 下一粒善良的種子”這六個(gè)方面結(jié)合自己的教育、教學(xué)中遇 到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)該具有的理想和素養(yǎng)。如在就讓你的眼淚流出來(lái)這篇文

2、章里，吳非老師說(shuō)我們教育孩子們成為人，我們自己首先必須是情感正常的 人，所以，當(dāng)無(wú)法抑制自己的的激動(dòng)和傷感時(shí)，就讓我們的 眼淚流出來(lái)作為老師，我們要做一個(gè)有真情實(shí)感的老師。說(shuō) 實(shí)話，面對(duì)學(xué)生，我笑過(guò)，也哭過(guò)。我曾為學(xué)生那純潔善良 的心靈感動(dòng)得流淚，也曾為他們中一些同學(xué)的不爭(zhēng)氣而傷心 落淚。事后，我還埋怨自己太沒(méi)出息，感情太脆弱，但看了 吳非老師這篇文章后，我明白這是我真情實(shí)感的流露，是人 性中最美好的情感。作為教師，就是教學(xué)生做一個(gè)有真情實(shí) 感的人，而不是一個(gè)對(duì)任何人和任何事都漠不關(guān)心、無(wú)動(dòng)于 衷、冷眼處之的人。如果我們教出的學(xué)生都是冷血?jiǎng)游?，?么這是我們教育的失敗。我認(rèn)為我們教育的最終目的

3、是培養(yǎng) 真正的人，所以，作為老師，我們不僅是知識(shí)的傳播者，還 應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注人性中最美好的情感，發(fā)現(xiàn)真善美的 引導(dǎo)者。作為教師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人，我們還要擁 有一個(gè)博大的胸懷。因?yàn)榻逃叩男亟螅菍W(xué)生的天地。教 育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。 良師之心境， 如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高原。教師心胸博大他的學(xué)生 才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成 為樂(lè)園；他的學(xué)生，才會(huì)開(kāi)墾自己心靈。所以說(shuō)，教師胸懷 博大，學(xué)生自然就“大氣”。這其實(shí)跟我們常說(shuō)的“有其父 必有其子”是一個(gè)道理。老師的一言一行都勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生 的一生。所以，我們不能事事斤斤計(jì)較，不能嫉賢

4、妒能，不 能心胸狹隘，我們不妨也做一個(gè)“肚里能撐船”的老師，做 一個(gè)有胸襟的大氣老師。作為教師，我們更應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)知識(shí)和能力很強(qiáng)的老 師。工作中只有愛(ài)我們自己專業(yè)才可能成為一名優(yōu)秀的教 師。而優(yōu)秀教師一定是一個(gè)與書(shū)為友，勤奮好學(xué)，博才多識(shí) 的人。只有這樣，我們心里的底氣才足，我們也才能用自己 的知識(shí)與智慧，為學(xué)生照耀他們的人生之路?，F(xiàn)在的孩子接 受的信息很多，很快，知識(shí)面很廣，興趣很多，如果我們老 師還停留在原來(lái)所學(xué)的知識(shí)層面上，不多一些一技之長(zhǎng)，那 就會(huì)變成我們自己與學(xué)生不合群，從而被學(xué)生所疏遠(yuǎn)，被社 會(huì)所淘汰。所以，我們教師的專業(yè)知識(shí)和能力素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn) 高于學(xué)生，還要多培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，十八般武器，不需 要樣樣精，但起碼能通一些。在當(dāng)前新大課改的形勢(shì)之下， 我們老師更應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比學(xué)生善于學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才 能為學(xué)生樹(shù)立榜樣，用我們的