【方案】xx中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案

1、xx中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案為充分調(diào)動全校教師工作積極性，科學(xué)有效的做好廣大教師的考核評價工作，特制定xx中學(xué)教師教育教學(xué)質(zhì)量評價方案。一、教育教學(xué)評價的指導(dǎo)思想 1.通過對教師教育教學(xué)質(zhì)量的評價，促進教師強化服務(wù)意識，不斷提高教育教學(xué)水平，并對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行有效的控制。 2.建立激勵機制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)范化。 二、教育教學(xué)評價的基本原則 結(jié)合學(xué)校實際情況，堅持客觀、全面、統(tǒng)一、公開、公平的原則，科學(xué)地評價每位教師的教育教學(xué)質(zhì)量，以促進教師教學(xué)水平的提高。 三、教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：副組長： 成 員： 及各教研組組長 四、教育教學(xué)質(zhì)量評價

2、的實施辦法： （一）教育教學(xué)質(zhì)量評價對象：全體教師。 （二）教育教學(xué)質(zhì)量評價方式：在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎(chǔ)上，充分考慮教師工作特點，將教師評價的內(nèi)容分為職業(yè)道德、工作量、教學(xué)工作、專業(yè)發(fā)展、育人效果，總分100分。 1、 職業(yè)道德（8分） 包括遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作等。其中，遵紀(jì)守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況；愛崗敬業(yè)主要考察教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關(guān)愛學(xué)生主要考察教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況；教師與家長和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況；團結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識、與同

3、事合作等情況。職業(yè)道德由領(lǐng)導(dǎo)小組、年級組、學(xué)生和家長共同參與評價。對職業(yè)道德的考核結(jié)果有下列情形之一的整個評價一票否決，年度考核記為“不合格”等次，且對于情節(jié)嚴(yán)重或造成不良影響、后果者還要按照有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任進行處理。 (1) 體罰、變相體罰學(xué)生的，經(jīng)查屬實的；造成不良影響的按照有關(guān)規(guī)定給予處理。 (2) 教職工間搬弄是非，拉幫結(jié)派，搞不團結(jié)的。 (3) 從事有償家教并造成不良影響，經(jīng)舉報查實的；情節(jié)嚴(yán)重的按照有關(guān)規(guī)定處理。 (4) 不服從分配或不認真履行職責(zé)影響學(xué)校教學(xué)秩序的。 (5) 觸犯國家法律，受到司法機關(guān)拘留。 (6) 因教職工工作失誤，造成學(xué)生傷亡的；情節(jié)嚴(yán)重的按照有關(guān)規(guī)定處理。

4、(7) 參與賭博等違規(guī)活動，有損于教師形象和學(xué)校聲譽的。 (8) 違反上級明文規(guī)定和要求的，情節(jié)嚴(yán)重者。 2、工作量（12分）。 包括課時工作量、管理工作量、出勤率。 (1) 課時工作量。 根據(jù)學(xué)校具體崗位安排，滿工作量計8分。 班主任的課時工作量為4分。 (2) 管理工作量（4分）。 年級主任的管理工作量為8分，班主任的管理工作量為4分。 (3) 出勤（4分） 主要考核教職工上下班、會議、活動等方面的出勤。此項參照xx中學(xué)教職工考勤制度執(zhí)行。 3、教學(xué)工作（65分） 主要包括常規(guī)評價（15分）、課堂評價（25分）、教學(xué)成績評價（25分）考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改等情況。 (1)

5、常規(guī)評價（15分）：教務(wù)處組織檢查評價，按學(xué)期統(tǒng)計得分。 評價項目教案 聽課記錄作業(yè)檢查教學(xué)計劃成績分析報告教學(xué)工作總結(jié)總分值522222實得分 教案（5分）。教案詳實，內(nèi)容到位、書寫工整、不寫通案、保證質(zhì)量，達到學(xué)校要求的計5分，評議時參照教案的檢查辦法進行。 聽課記錄（2分）。節(jié)數(shù)足，內(nèi)容全，計2分,每缺少一次扣0.5分，扣完為止。 作業(yè)批改（2分）。根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點，達到學(xué)校要求記2分，否則，酌情扣分 教學(xué)計劃（2分）。學(xué)期初，教師制定好學(xué)期教學(xué)工作計劃。教務(wù)處及教研組長檢查評價。計劃切實可行記2分，否則，計0分。 期中、期末試卷分析（2分）。期中期末考試后，教師對所教班級學(xué)生成績進行分

6、，寫出分析報告。教導(dǎo)處檢查評價。分析詳細具體具有實用性記2分，否則記0分 教學(xué)工作總結(jié)（2分）。學(xué)期末，每位教師做出教學(xué)工作總結(jié)。教導(dǎo)處檢查評價。總結(jié)全面具體記2分，否則記0分。 (2) 課堂教學(xué)（25分）。教研組長組織全組成員進行聽課，由全體聽課教師對授課教師進行課堂教學(xué)評價。 評價人領(lǐng)導(dǎo)評價教師互評 自我評價學(xué)生評價分值10實得分領(lǐng)導(dǎo)組評價：領(lǐng)導(dǎo)組每學(xué)期聽所有教師的課至少每人1節(jié)，并對全體教師課堂教學(xué)進行評價。 教師互評：教研組長每學(xué)期至少兩次組織本組教師互聽互評，評價后由教研組長將評價表匯總成績。 自我評價：每學(xué)期每位教師根據(jù)自己授課的實際情況，對自己的課堂教學(xué)進行綜合評定。 學(xué)生評價：

7、校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)年末組織全體學(xué)生對教師課堂教學(xué)進行評價。（包含教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)效果） 以上4項成績由評價領(lǐng)導(dǎo)小組匯總，匯總后納入總分。 （3）成績測評（30分）文化課考試的學(xué)科依據(jù)學(xué)生期末成績，取教師任教班級的平均分（占20分）、優(yōu)秀率(占10分)進行量化積分。 教師教學(xué)成績總分=平均分+優(yōu)秀分 對于中途接班的老師，若與接班時橫偏差相比提高在5分以上確定為滿分，不足5分的則按照公式計算實際得分。 無文化課考試或有考試但只一人擔(dān)任本學(xué)科，實行技能和基礎(chǔ)抽測定量計分，按實際成績計算教學(xué)成績。輔導(dǎo)競賽（含音、體、美、科技等由上級組織的競技性比賽） 我校對教師普通話等級提出了明確要求：在規(guī)定年齡范圍內(nèi)

8、的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等，其它學(xué)科教師必須全部達到二級乙等，把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)一個重要依據(jù)。 制定專門的獎勵制度，以物質(zhì)獎勵的形式來體現(xiàn)，并在各級評選相應(yīng)稱號時作參考依據(jù)。4、專業(yè)發(fā)展（11分） 專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)等。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、教學(xué)論文等情況；課程開發(fā)包括教師開發(fā)校本課程、開設(shè)第二課堂或選修課等情況。 （1）教育科研（4分）。獲獎?wù)撐闹干霞壗逃鞴懿块T文件傳達，學(xué)校統(tǒng)一組織的，依校、縣、市、省、國一等獎，分別記0.5、1、2、3、4分。只記一項最高級別的；發(fā)表論文指教

9、育行政主管部門刊物上發(fā)表的依縣、市、省、國分別計1、2、3、4分,只記一篇最高級別的;但是，與本崗位工作不相同或不相近的，都視為無效。（此項累計滿4分為止）。 （2）教育理論（1分）。按規(guī)定書寫較認真且字數(shù)達到要求的學(xué)習(xí)筆記，可記1分。否則記0分。（此項實行隨機抽查，計分實行捆綁式） （3）公開課（3分）。指課堂教學(xué)效果顯著，由學(xué)校推薦，上級主管部門認可，且有推廣價值的。否則，不予承認。公開課依校、鎮(zhèn)、縣、市、國分別計0.5、1、1.5、2、3分。（優(yōu)質(zhì)課一等獎、二等獎相當(dāng)于同一級公開課；優(yōu)三等獎作為研究課處理，研究課降一級，不同稱號可累計，滿3分為止）。（4）榮譽稱號（3分）。（綜合和單項）綜合的依校、鎮(zhèn)、縣、市、國分別計0.5、1、1.5、2、3分，單項減半，同一種榮譽只記最高的，不同累計積滿3分為止。（榮譽稱號以評審的時間為準(zhǔn)） 5、育人效果（4分） （1）育人效果包括習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康。其中，習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、體育達標(biāo)率等情況。 （2）育人效果主要由政教處根據(jù)班級學(xué)生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實際狀況進行量化考核，對以班主任為核心的教師團隊進行評價。任教的班級量化考核分數(shù)之和除以任教的班級數(shù)即為教師育人效果分數(shù)。 五、教學(xué)質(zhì)量評價