初一語文閱讀理解解題技巧總結

1、初一語文閱讀理解解題技巧總結基礎知識：1. 景物描寫的作用：渲染氣氛 , 烘托人物心情 , 推動情節(jié)發(fā)展 , 表現人物的品質 , 襯托中心意思2. 使用描寫方法的作用： 表現人物性格 , 反映作品主題3. 文章題目的作用： 概括內容; 揭示主題 ; 提示線索4. 用自己的話回答問題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，能夠采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變

2、換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。5. 中間句、段的作用： 承上啟下的過渡作用6. 結尾議論性句子的作用：總結全文 , 照應開頭, 點明中心, 深化主題7. 寫作人稱的好處：第一人稱 , 真實可信; 第二人稱, 親切自然第三人稱 , 能夠多角度描寫 , 不受時間和空間的限制8. 容易弄錯的術語：（1）表達技巧 =藝術手法 =表達方式 +表現手法 +修辭手法（2）表達方式 =記敘+描寫+抒情 +議論+說明（3）表現手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借

3、物喻人（托物言志） （4）修辭手法 = 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復 （5）語言特點 = 通俗易懂 /嚴謹/優(yōu)美、生動、鮮明 / 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）9. 在哪兒找線索：標題; 反復出現的某個詞語或某個事物 ; 抒情議論句10. 引號的作用：表引用（引用人物對話、詩文句等）； 表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語、諷刺等意味； 表強調。記敘文閱讀：一、記敘文基礎知識：（一）記敘線索的形式：實物 ; 人物; 思想感情變化 ;時間; 地點變換; 中心事件（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用：

4、1）環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點 , 環(huán)境, 引出下文, 為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2）其他：開篇點題 , 奠定全文的感情基調 ; 總領全文或引起下文 ,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語段閱讀題答題總原則：、快速瀏覽全篇文章。答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果?？蛇m當做標記、帶著問題讀文章的相對應段落。注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相對應段落。3、答題。具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。使用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文

5、段原文原句。字跡工整，卷面干凈；可用等序號對答案實行標注。二、常見題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句句不離段段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）答題格式：這句話使用了 的修辭手法，表現了 的特點（使語言更加 ），表達了 的感情（反映了 的形象）。（二）修辭手法的作用：能夠從 2 個方面談：（ 1）它本身的作用；（ 2）結

6、合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：使用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。2、排比：有氣勢、增強語氣、一氣呵成等；答題格式：使用排比的手法，強調了 的語氣。3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。反問：強調，增強語氣等；4、對比：強調了 突出了 。5、反復：強調了 增強了語氣。（三）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，能夠擺事實、也能夠講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親自經歷。答題格式：我認為（覺得） 。因為。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎

7、？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了 的情況（表水準，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成 ，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（ 1）與人們理解事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致；（ 2）該詞與上文是一一對應的關系；（ 3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）提煉中心、主題：注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了 ，描寫了 ，介紹了 ，

8、通過 ，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達 、抒發(fā) 、贊美 、歌頌 、揭露 、鞭撻 、諷刺 、說明 、揭示 、反映 等說明文閱讀：一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用二、常用的答題技巧：（一）說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象（具體直觀/ 深入淺出/ 科學準確）地說明了 （說明內容），使讀者 。（二）“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。（三）“”詞能不能刪掉？答題格式：不能，用了“”詞，生動地說明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了 ，符合實際情況，留有余地，具有科學性。（四）說明文中的主觀題、對文中的內容實行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。、對文中內容實行合