校本教研工作總結喬營子學校

1、校本教研工作總結2011 2012 學年度第二學期喬營子學校校本教研工作總結20112012 學年度第二學期本學期我校校本教研工作以中心小學工作意見為指導， 以促進學 生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地 開展教育科研工作，強化教研組織建設，以教科研“手拉手”活動為 抓手，扎實抓好“十二五”立項課題的研究工作，大力推進教育科研 進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改 革及我校教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)將有關工作總結如下： 一、規(guī)范管理，構建校本教研平臺。規(guī)范校本教研管理是促進學校教育科研工作有效開展的保障措 施，只有強化管理，才能增強校本教研的實效性，只有

2、改進考核，加 強評價激勵，才能調(diào)動教師的校本教研能動性。1、構建學校校本教研工作平臺。要求教研組做到“研”有計劃， “研”抓落實，“研”有總結。教研組之間定期地開展學習、備課、 上課、評課活動，進行常規(guī)督促、經(jīng)驗總結等交流活動，并借助教研 的契機深化學校校本教研。2、加強各學科教研組的管理工作。 一是教研組活動制度規(guī)范化， 做到主題突出，內(nèi)容落實，時間保證，人員到位；二是教研組教研過 程合格化，認真抓好起始、中間、終端三個環(huán)節(jié)；三是重視對教研組 工作定期檢查。3、建立完善的教研日活動制度。學習是教科研的源頭活水，教 師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù) 前進；只有不斷地

3、學習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求。 同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學， 才能在不斷的研究中 發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。 為了讓年輕教師能在新課程改革教師 培訓中更快地成長為優(yōu)秀教師， 以建立起一支適應新課程改革的師資 隊伍。我們根據(jù)老師們課表安排，每星期組織一次教研活動，活動內(nèi) 容有新課標學習、上課、評課、案例分析等。這種活動，促進了教師 之間的切磋，增強了凝聚力， 使教學研究超越了教研組活動形式的時 空，深深根植于日常教學的沃土。4、建立教師課堂教學反思制度。要求教師在自選課題研究結束 后，對該課題教學中的得與失進行反思，并形成材料，不斷促進教師 教學水平的提高。 學校也

4、定期或不定期對教師教學反思進行檢查， 及 時反饋檢查情況，要求教師及時調(diào)整不足，確保了實效性，同時也將 此工作納入教師年度考核。二、開展培訓，提高校本教研素養(yǎng)。思想觀念是行動的靈魂， 教育觀念對校本教研起著指導和統(tǒng)率的 作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的 教育理念是事關新課程改革成敗的關鍵因素之一。 我校本著“以人為 本”的思想，“終身學習”的理念，提出建設學習型學校，爭做學習 型教師的口號，并擬定了教師校本培訓計劃，開展了形式多樣、扎實 有效的培訓活動，促進了教師更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，培養(yǎng) 能力。1、培訓工作日?；Ｎ覀儼研１九嘤柈斪鲗W校常規(guī)工作來抓， 與平

5、時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；規(guī) 定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務學習時間， 使校本培訓工作 制度化、日?；?、培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具 體有各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技 術培訓等。3、開展反思與交流，新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤 師徒結對的方式，要求教齡未滿 5 年的教師必須拜一名老教師為師， 全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。學校實行“推門聽課制”， 要求結對子教師每周互相聽課不少于 2 節(jié)，并定期匯報交流教學情 況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。4、發(fā)揮骨干教師引領作用。骨干教師是一個學校的財富，如何 使這筆財富增值，是學校領導應關注的問題。一年來，我校在充分發(fā) 揮骨干教師的作用方面， 進行了嘗試性工作。 組織骨干教師每學期上 一節(jié)示范課，主持一次專題研討會，指導一位青年教師，參加一個研 究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用?？傊?，校本教研是一個博大精深的話題， 是一個施展才華的平臺， 在這個平臺里， 教師們傾訴自己對新課程的困惑， 提出自己對新課程 的見解，在交流中有了碰撞、 在碰撞中有了感悟、 在感悟中有了啟迪、