四年級上冊〈長城〉教學設計

1、四年級上冊長城教學設計教學目的：1、有感情的朗讀課文，讀出長城的雄偉氣勢。2、了解長城高大堅固，氣勢雄雄偉偉等特點，感受作者對古代勞動人民的贊嘆之情。3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣教學重點：體會長城的高大堅固、雄偉氣勢，體會作者的感情。教學難點：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)民族自豪感。一、復習導入，設疑激趣。1、今天這節(jié)課繼續(xù)學習長城，學生讀課題，課文主要寫了什么？板書：遠看、近看、聯(lián)想2、通過上一節(jié)課的學習，長城給你留下了什么時候印象？作者怎樣評價長城？板書理解：氣魄雄偉、偉大的奇跡。二、研讀課文，體會長城的氣魄雄偉。1、學生

2、自由讀第一、二自然段，勾畫體現(xiàn)長城氣魄雄偉、偉大的奇跡的句子。2、引導研讀長城的“蜿蜒盤旋”（1）出示課件，看圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。（2）“長城”與“長龍”有什么相似？仿寫、朗讀。（3）數(shù)字：一萬三千多里，出示圖，朗讀。板書：蜿蜒盤旋（4）回應感情：作者用打比方，列數(shù)字的方法，遠看長城，讓我們領略長城（齊讀最后一句）3、引導研讀長城的高大堅固。（1）相機引導理解介紹了城墻的那部分？課件理解垛口”等。板書：高大堅固（2）拓展：利用搜集的資料展開想象：古人是怎樣利用城臺、垛口、瞭望口、射口傳遞信息、防守、打擊敵人的。（3）指導朗讀。（4）回應感情，學生談體會。過渡：是呀，面對這樣氣魄雄偉的長

3、城，蜿蜒盤旋的長城，高大堅固的長城。誰都會思緒萬千，感慨萬分。因為在長城的背后，有著一個個感人至深的故事，讓我們走進這些古老而厚重的故事中。4、引導學生研讀“血汗和智慧”激發(fā)對勞動人民的贊嘆之情。（1）默讀課文第三自然段，勾畫你最感動的句子。（2）匯報交流。出示段落：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。A、哪些詞句你最受感動？（數(shù)不清條石多；兩三千斤條石重；二個沒有運輸困難；陡峭的山嶺工程艱巨）修建長城和艱辛、勞動人民非凡了創(chuàng)造。B、2000年多年前是一個怎樣的年代？你仿佛看到了什么？出示段落：多少勞動人民

4、的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。a、“多少”：無數(shù)，無限感嘆。b、“才”：多么不容易。c、“血汗和智慧”還體現(xiàn)在哪里？（長城長、工程浩大、工程艱巨、高大堅固、易守難攻）d、指導朗讀。讀著這些沉甸甸的文字，包含了作者對勞動人民的什么？（艱辛，非凡的創(chuàng)造力、由衷的贊嘆）個別讀，齊讀。創(chuàng)設情境讀：讀著這些飽含著血淚的文字，讓我們再次想起古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勞動人民的艱辛，女同學讀遼闊天邊的天空記錄勞動人民的非凡的創(chuàng)造力，男同學讀嘹亮豪邁的號子飽含了對勞動人民由衷的贊嘆。齊讀同學們讓我們跟隨著作者登上長城，讓我們深情地讀文章最后一句5、播放長城風光圖片，引導學生寫話：我想對古代勞動人民說： 。我想對長城說： 。我想對中國人、外國人說： 。三、總結(jié)全文，拓展。1、將最后一句改為感嘆句，誦讀。2、引入外國朋友的題詞，深化對長城的感情。“只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座長城！” 美國前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的