1113939035教育觀察研究報(bào)告撰寫實(shí)例

1、教育觀察研究報(bào)告撰寫實(shí)例“學(xué)困生”在課堂學(xué)習(xí)中究竟在干什么關(guān)于一個(gè)“學(xué)困生”的課堂行為表現(xiàn)的觀察報(bào)告王 浩摘要學(xué)困生課堂活動(dòng)的參與度低,常常游離于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。選擇一位學(xué)困生作為觀察對(duì)象,觀察其在其他學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的課堂行為表現(xiàn),尋求他游離于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之外的原因。通過對(duì)觀察的分析,我們認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)困生的忽視可能是造成學(xué)生活動(dòng)參與度低的主要原因。關(guān)鍵詞學(xué)困生;課堂行為表現(xiàn);課堂觀察一、觀察背景課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得能力發(fā)展的重要場所,學(xué)生只有在課堂中有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),才能獲得很好的發(fā)展。然而,有些學(xué)困生課堂活動(dòng)的參與度低,常常游離于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。那么,學(xué)困生在其他學(xué)生參與

2、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)在做些什么呢?導(dǎo)致他們游離于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因有哪些呢?為了解這些問題,我們選擇了一位學(xué)困生作為觀察對(duì)象,以他的課堂行為表現(xiàn)作為觀察主題,希望通過對(duì)他的學(xué)習(xí)行為的研究為糾正“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)行為提供一些線索。觀察對(duì)象林偉(化名),男,9歲,自我控制能力較差,上課經(jīng)常游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外;除美術(shù)、體育方面略有特長外,其他各科成績都較差。教師安排他坐在最后一排,只要不影響其他學(xué)生,教師基本不管他。二、觀察策略與方法采用三人分工記錄的形式,一人記錄課堂中的教學(xué)事件及持續(xù)時(shí)間,一人使用隨機(jī)記錄的方法記錄林偉的行為表現(xiàn)與行為持續(xù)時(shí)間,另一人以5分鐘為單位時(shí)間段,記錄林偉在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)的行為表

3、現(xiàn)及行為持續(xù)時(shí)間。三、臨床觀察課題:兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;課時(shí):1教時(shí)。林偉的行為表現(xiàn)見表1。四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與解讀整節(jié)課中教學(xué)事件的記錄、林偉在各時(shí)間段內(nèi)有效學(xué)習(xí)時(shí)間總計(jì)及林偉在整堂課中舉手的次數(shù)見表2、表3及表4。五、數(shù)據(jù)分析與基本猜測根據(jù)表3可見1.林偉參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效時(shí)間基本上可以看成一個(gè)正弦波,在開始上課后的第5至10分鐘之間,達(dá)到最大值(333);在最后的5分鐘內(nèi),達(dá)到最小值(27)。通過比較我們不難發(fā)現(xiàn),這兩者之間存在極大的落差(約占單位時(shí)間的60%左右)。2.縱觀整節(jié)課,林偉參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間基本上呈現(xiàn)上升達(dá)到極值下降達(dá)到極值再上升的循環(huán)格局,在每一個(gè)循環(huán)中,有效學(xué)習(xí)時(shí)間的波

4、動(dòng)幅度也非常大。在前5個(gè)時(shí)間段內(nèi),極大值333與極小值33之間相差3分鐘(單位時(shí)間為5分鐘);在后3個(gè)時(shí)間段內(nèi),極大值237與極小值27之間相差210。這可能說明,小林比較容易受外部刺激的影響。當(dāng)接受到某個(gè)正向刺激后, 他能立刻投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,而接受到某些負(fù)向刺激后,他的活動(dòng)參與度也會(huì)隨之急劇下降。3.整節(jié)課中,在兩個(gè)時(shí)間段內(nèi),林偉的有效學(xué)習(xí)時(shí)間呈明顯上升趨勢,分別出現(xiàn)在t1到t2之間,t5到t6之間。其中,在t1到t2之間,林偉在自己動(dòng)手操作、基于操作而進(jìn)行的交流討論活動(dòng)中,參與度顯著增加。通過還原課堂情境,我們還發(fā)現(xiàn),林偉在這一時(shí)間段內(nèi)是以主動(dòng)的活動(dòng)參與方式融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的。這主要

5、反映在兩個(gè)方面:當(dāng)老師要求學(xué)生自己操作后,林偉似乎表現(xiàn)得比較興奮,立刻積極投入活動(dòng)中;在該時(shí)段內(nèi)的交流討論中,老師共提問3次,林偉每次都舉手,且十分積極,手舉得很高,而且嘴里喊著:“還有,還有其他方法?！庇纱?我們猜測,林偉可能對(duì)于自己動(dòng)手操作的活動(dòng)形式本身比較感興趣,同時(shí),有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,希望能夠有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而得到老師、同伴的肯定。在t5到t6之間,林偉在獨(dú)立完成練習(xí)的教學(xué)事件中也表現(xiàn)出較高的參與度。從行為記錄單可以發(fā)現(xiàn),在進(jìn)行練習(xí)反饋時(shí),他異常積極,“手舉得很高,人幾乎都站了起來”。進(jìn)而做出推測,林偉之所以對(duì)自己做練習(xí)表現(xiàn)出比較高的學(xué)習(xí)興趣,可能除了老師要檢查、習(xí)題本身難度并

6、不很大之外,更重要的原因可能是為了獲得老師的肯定。4.在整節(jié)課中,有兩次,林偉有效學(xué)習(xí)時(shí)間呈現(xiàn)明顯下降趨勢,分別出現(xiàn)在t3到t5,t6到t8之間,且在每次的下降過程中,有效學(xué)習(xí)時(shí)間遞減速度不斷增加,見表5。林偉的有效學(xué)習(xí)時(shí)間在t5第一次達(dá)到極小值,僅為33。還原課堂教學(xué)事件,我們發(fā)現(xiàn),在此之前,老師不間斷地講解長達(dá)5分45秒,其間,林偉舉手13次,老師沒有請(qǐng)他回答一次。對(duì)于一個(gè)具有一定表現(xiàn)欲的兒童而言,老師的不予關(guān)注給予他一定的消極情感體驗(yàn),產(chǎn)生了負(fù)強(qiáng)化刺激,導(dǎo)致他的課堂參與度降低。與此同時(shí),林偉又找到一本漫畫書。漫畫書給予他的感官上的刺激似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此,在第23分鐘左右時(shí),即便同

7、桌給予他的不良行為一定的干預(yù),使他暫時(shí)回到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,然而,他似乎仍然沒有引起老師的關(guān)注,于是,他又游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。林偉的有效學(xué)習(xí)時(shí)間在t8第二次達(dá)到極小值,也是8個(gè)時(shí)間段中的最小值(27),出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因與第一次基本相似。當(dāng)老師組織全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)答案的核對(duì)時(shí),他積極舉手8次,卻未被老師請(qǐng)到,這給予林偉較大的負(fù)強(qiáng)化刺激,使他再一次游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外(僅當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí),才翻開書,勾上作業(yè))。5.只有在t2和t3時(shí)段內(nèi),林偉的有效學(xué)習(xí)時(shí)間基本上維持在一定的水平。除此之外,相鄰的時(shí)間段內(nèi)有效學(xué)習(xí)時(shí)間有幾十秒至幾分鐘不等的落差從表2我們可以得知,這2個(gè)時(shí)間段內(nèi),學(xué)生主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)

8、是聽講(占單位時(shí)間的60%以上)。然而,聽講也是t2到t5時(shí)間段內(nèi)最主要的教學(xué)事件在這4個(gè)時(shí)間段內(nèi)所占的時(shí)間比例都非常高(均大于50%),為何只在t2和t3段內(nèi),林偉的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平呢?還原課堂背景我們發(fā)現(xiàn),在上課后約10分鐘左右時(shí),林偉出現(xiàn)了游離于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。此時(shí),老師注意到了他的行為,并及時(shí)制止(沒收了他的尺子,讓他站起來聽課),使他重新參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此,維持林偉學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要刺激似乎是老師的強(qiáng)行干預(yù)。但與此同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn),林偉的舉手頻次從前一時(shí)間段的11次一下子跌到了只有2次(跌了近40%),而且是當(dāng)其他大多數(shù)同學(xué)都舉手時(shí),他才舉手,估計(jì)這2個(gè)問題

9、可能比較簡單,或者是因?yàn)榭匆姶蠹叶寂e手覺得好玩,才舉起手。因此,老師以這種類似懲罰的方式對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行糾正的做法值得商榷。六、啟示通過這次臨床觀察,我們獲得的雖然只是某個(gè)“學(xué)困生”在某節(jié)課上的行為表現(xiàn),不一定具有普遍性,但我們認(rèn)為,這還是能給教師以下啟示:教師的關(guān)注對(duì)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)十分重要。經(jīng)驗(yàn)表明,教師為了保證整個(gè)教學(xué)流的流暢性,在課堂上提出問題后通常請(qǐng)那些主動(dòng)舉手的所謂優(yōu)秀學(xué)生回答問題,而那些“學(xué)困生”很少有機(jī)會(huì)在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)璌想法。于學(xué)習(xí)成績不理想,“學(xué)困生”往往缺乏自信心,且多具有極的情感體驗(yàn)。如果教師在課堂中極少關(guān)注他們,他們寽參與課堂學(xué)習(xí)活努的興趣必然會(huì)日皊減少。因

10、橤,旙師對(duì)近些學(xué)生的忽視可能是造成這屻活動(dòng)參丏度低的渻要厽因。其實(shí),像林偉這樣的學(xué)生,往往具有較強(qiáng)的表玠欲常常希望通過某種方式來展現(xiàn)自己的行為,從而獲得教嘈、同伴的沨意。如果教師弨課堂中能夠泠意到他們的狀況,當(dāng)滖們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),請(qǐng)他們回答問題并及時(shí)給予一定的表揚(yáng),這樣或許能使他們獲得積極的感體驗(yàn),增加他們的自信心,以這種正強(qiáng)化維持學(xué)生注意的持續(xù)時(shí)間。當(dāng)他們注意力分散時(shí),及時(shí)地、不露聲色地提醒,使他們獲得調(diào)節(jié)自己行為的反饋信息,但同時(shí)又避免他們體驗(yàn)過多的消極體驗(yàn),這樣,或許在糾正“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)行為方面能獲得更大的收益。同時(shí),教師應(yīng)注意以有趣的教學(xué)形式、多樣化的手段來展開教學(xué)。因?yàn)橄鄬?duì)而

11、言,“學(xué)困生”的自控力大多較差,注意的穩(wěn)定性也較弱,如果教師能夠豐富教學(xué)的手段,使學(xué)生對(duì)教學(xué)的形式與內(nèi)容感興趣,這樣,或許他們的注意力能夠更加穩(wěn)定地保持在教學(xué)活動(dòng)上。下面是贈(zèng)送的勵(lì)志的100句經(jīng)典話，需要的朋友可以學(xué)習(xí)下，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！【勵(lì)志的話】 平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公。也許，命運(yùn)只是用另一種方式偏愛著你那是因?yàn)樯屏嫉乃胱屇惚M快長大感知人間悲喜，聆聽世間哀樂。雖然有時(shí)跌倒，有時(shí)失敗但請(qǐng)記住跌倒不是失敗，失敗不是否定。 平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)只是用透明的方式傾向與你那是因?yàn)?，慈愛的她想讓你盡早成熟看盡人間繁華，嘗便世間甘苦。

12、雖然有時(shí)哭泣，有時(shí)逃避但請(qǐng)記住哭泣不是永久逃避不是永恒平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)只是施舍于被它偏愛的人那是因?yàn)閲?yán)厲的她不想讓你溺愛長大，感受人們歡呼，享受世界鼓舞雖然有時(shí)悲憤，有時(shí)無助。 但請(qǐng)記住悲憤不是瑕疵，無助只是一時(shí)平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直把你視為人生主角那是因?yàn)?，善辯的她認(rèn)為你有主宰人生的天賦贏得萬千贊揚(yáng)，勝的萬千贊賞雖然沒有鮮花，沒有掌聲。 但請(qǐng)記住鮮花無處不在，掌聲就在耳畔平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直用純潔無瑕疵的愛包容著你那是因?yàn)?，吝嗇的她想讓你擁有更多享受陽光沐浴，感受雨露滋養(yǎng)雖然沒有甜言，更無蜜語。 但

13、請(qǐng)記住甜言只是修飾，蜜語一無是處平凡卻無私的人啊奮起你不是命運(yùn)的傀儡，她同樣愛你平凡卻無私的人啊雄起，你沒有被命運(yùn)束縛，他同樣寵你平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公嘗試去征服命運(yùn)，如果成功了全世界都會(huì)為你喝彩【勵(lì)志的話】 每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師和建筑師，要想有所作為，就不能等待幸運(yùn)降臨。世界上什么事都可以發(fā)生，就是不會(huì)發(fā)生不勞而獲的事。好的計(jì)劃會(huì)左右運(yùn)氣，甚至能成功地創(chuàng)造運(yùn)氣。要想讓自己好運(yùn)連連，就必須要精心策劃運(yùn)氣。設(shè)計(jì)運(yùn)氣，就是設(shè)計(jì)人生。所以，以其等待運(yùn)氣來敲門，不如主動(dòng)出門去找他?！緞?lì)志的話】 人的一生全是靠奮斗，唯有奮斗才能成功。相信自己，我們就是會(huì)譜出一段美妙的音符，來唱出我

14、們心中的那首歌。我是一個(gè)經(jīng)常笑的人，可我不是經(jīng)常開心的人。所有的愛情不能成，原因是有三：開始不給機(jī)會(huì)；中間不給空間；結(jié)局不給寬容。我相信，真正在乎我的人，是不會(huì)被別人搶走的。無論是友情還是愛情?！緞?lì)志的話】 我渴望生命，渴望生命給予我的情感，我要真正的體現(xiàn)生命的真實(shí)。四川的雅安，地震曾經(jīng)奪去了許多人的生命，那廢墟中細(xì)微的呼喚，真正的讓我感受到了生命的力量，是何等的堅(jiān)強(qiáng)？活著就有希望，有希望，就有幸福的未來?！緞?lì)志的話】 少年時(shí)代，要有禮贊生命的感恩；青年時(shí)代，要有自覺信念的價(jià)值；壯年時(shí)代，要有活水源頭的精進(jìn)；老年時(shí)代，要有愉悅生活的平靜?！緞?lì)志的話】 你的努力，也許有人會(huì)譏諷；你的執(zhí)著，也許不

15、會(huì)有人讀懂。在別人眼里你也許是小丑，在自己心中你就是國王！【勵(lì)志的話】 很平凡的生活里，有一顆風(fēng)雨無阻的心，有一份執(zhí)著堅(jiān)定的果敢，年輕的生命里有道很絢爛的彩虹，也有不曾忘懷的傷。但那一切都不重要，如今，我還是在自己的路上，邊行邊歌，一路陽光?！緞?lì)志的話】 生命需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步，需要用心呵斥，那生命的道路就是美的極致，每朵花都有其獨(dú)特的色彩，每顆星都有其光芒的璀燦，每縷清風(fēng)都會(huì)送來涼爽，每滴甘露都會(huì)滋潤原野，都會(huì)留下不朽的詩篇。【勵(lì)志的話】 突破自我對(duì)生活的固執(zhí)，每個(gè)人都需要活出新的人生感知，用一份從容的心地，笑看這風(fēng)來云去，走在這匆匆流年，沒有誰能夠躲避煩惱的暗傷，在哪里寬

16、恕，就在哪里安穩(wěn)，在哪里淡然，就在哪里放下，治愈煩惱，而不是隱藏?zé)?，因?yàn)樗械娜松适露煎娜徊煌?，所以更不要輸在自己的固?zhí)和矯情里?！緞?lì)志的話】 回首逝去的時(shí)光，拼搏過，奮斗過；有輝煌，也有坎坷。在成敗交替中，我逐漸成長起來，也終于懂得；人的一生本就是成敗同在，風(fēng)雨并存的過程?，F(xiàn)在，帶著曾經(jīng)的失敗，帶著于失敗中增長的成熟，我即將跨入人生的另一階段，即將面臨又一個(gè)挑戰(zhàn)?！緞?lì)志的話】 因?yàn)槟愕男拍钪杏胁屎绲某霈F(xiàn)，為了這一線希望你也要拼搏到底。即便走到最后你一敗涂地，也不會(huì)努力過了，該付出的都付出了，即便沒有回報(bào)，你也無怨無悔，再這個(gè)奮斗。拼搏的過程中，也就是你最大的快樂了。人生成敗只不過是過眼云

17、煙?！緞?lì)志的話】 野心是一份交給未來的倔強(qiáng)承諾，它是平淡無奇的日子里一顆不安分的心，野心也許無法改變你的生活，但它至少可以改變你自己。這不是一個(gè)最理想的時(shí)代，利益，階層，一切都在固化；但這肯定屬于理想主義者的時(shí)代，格局，偶像，一切都在煙消云散，只有野心支撐你走到終點(diǎn)！【勵(lì)志的話】 對(duì)真正的成功者來說，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身潛藏的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的人生高度。他會(huì)鍥而不舍地去克服一切困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長點(diǎn)，揚(yáng)長避短地、踏踏實(shí)實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)！【勵(lì)志的話】 既然選擇了追求，就不要哭泣。堅(jiān)持一下，扛過今天，幸福就更近一步。真正能把人累垮的，是心里的絕望。

18、【勵(lì)志的話】 做人除了要天天向上，也要懂得天天向下。天天向下，就是要學(xué)會(huì)彎腰；就是高調(diào)做事，低調(diào)做人，放下架子；就是不露鋒芒，虛懷若谷；就是不卑不亢，不驕不躁，功成不居?！緞?lì)志的話】 平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公。也許，命運(yùn)只是用另一種方式偏愛著你那是因?yàn)樯屏嫉乃胱屇惚M快長大感知人間悲喜，聆聽世間哀樂。雖然有時(shí)跌倒，有時(shí)失敗但請(qǐng)記住跌倒不是失敗，失敗不是否定。 平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)只是用透明的方式傾向與你那是因?yàn)?，慈愛的她想讓你盡早成熟看盡人間繁華，嘗便世間甘苦。 雖然有時(shí)哭泣，有時(shí)逃避但請(qǐng)記住哭泣不是永久逃避不是永恒平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不

19、公也許，命運(yùn)只是施舍于被它偏愛的人那是因?yàn)閲?yán)厲的她不想讓你溺愛長大，感受人們歡呼，享受世界鼓舞雖然有時(shí)悲憤，有時(shí)無助。 但請(qǐng)記住悲憤不是瑕疵，無助只是一時(shí)平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直把你視為人生主角那是因?yàn)?，善辯的她認(rèn)為你有主宰人生的天賦贏得萬千贊揚(yáng)，勝的萬千贊賞雖然沒有鮮花，沒有掌聲。 但請(qǐng)記住鮮花無處不在，掌聲就在耳畔平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直用純潔無瑕疵的愛包容著你那是因?yàn)?，吝嗇的她想讓你擁有更多享受陽光沐浴，感受雨露滋養(yǎng)雖然沒有甜言，更無蜜語。 但請(qǐng)記住甜言只是修飾，蜜語一無是處平凡卻無私的人啊奮起你不是命運(yùn)的傀儡，她同樣愛你平凡卻無私

20、的人啊雄起，你沒有被命運(yùn)束縛，他同樣寵你平凡卻無私的人啊千萬不要抱怨命運(yùn)的不公嘗試去征服命運(yùn)，如果成功了全世界都會(huì)為你喝彩【勵(lì)志的話】 每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師和建筑師，要想有所作為，就不能等待幸運(yùn)降臨。世界上什么事都可以發(fā)生，就是不會(huì)發(fā)生不勞而獲的事。好的計(jì)劃會(huì)左右運(yùn)氣，甚至能成功地創(chuàng)造運(yùn)氣。要想讓自己好運(yùn)連連，就必須要精心策劃運(yùn)氣。設(shè)計(jì)運(yùn)氣，就是設(shè)計(jì)人生。所以，以其等待運(yùn)氣來敲門，不如主動(dòng)出門去找他?！緞?lì)志的話】 人的一生全是靠奮斗，唯有奮斗才能成功。相信自己，我們就是會(huì)譜出一段美妙的音符，來唱出我們心中的那首歌。我是一個(gè)經(jīng)常笑的人，可我不是經(jīng)常開心的人。所有的愛情不能成，原因是有三：開

21、始不給機(jī)會(huì)；中間不給空間；結(jié)局不給寬容。我相信，真正在乎我的人，是不會(huì)被別人搶走的。無論是友情還是愛情?！緞?lì)志的話】 我渴望生命，渴望生命給予我的情感，我要真正的體現(xiàn)生命的真實(shí)。四川的雅安，地震曾經(jīng)奪去了許多人的生命，那廢墟中細(xì)微的呼喚，真正的讓我感受到了生命的力量，是何等的堅(jiān)強(qiáng)？活著就有希望，有希望，就有幸福的未來?！緞?lì)志的話】 少年時(shí)代，要有禮贊生命的感恩；青年時(shí)代，要有自覺信念的價(jià)值；壯年時(shí)代，要有活水源頭的精進(jìn)；老年時(shí)代，要有愉悅生活的平靜?！緞?lì)志的話】 你的努力，也許有人會(huì)譏諷；你的執(zhí)著，也許不會(huì)有人讀懂。在別人眼里你也許是小丑，在自己心中你就是國王！【勵(lì)志的話】 很平凡的生活里，有

22、一顆風(fēng)雨無阻的心，有一份執(zhí)著堅(jiān)定的果敢，年輕的生命里有道很絢爛的彩虹，也有不曾忘懷的傷。但那一切都不重要，如今，我還是在自己的路上，邊行邊歌，一路陽光?！緞?lì)志的話】 生命需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步，需要用心呵斥，那生命的道路就是美的極致，每朵花都有其獨(dú)特的色彩，每顆星都有其光芒的璀燦，每縷清風(fēng)都會(huì)送來涼爽，每滴甘露都會(huì)滋潤原野，都會(huì)留下不朽的詩篇?！緞?lì)志的話】 突破自我對(duì)生活的固執(zhí)，每個(gè)人都需要活出新的人生感知，用一份從容的心地，笑看這風(fēng)來云去，走在這匆匆流年，沒有誰能夠躲避煩惱的暗傷，在哪里寬恕，就在哪里安穩(wěn)，在哪里淡然，就在哪里放下，治愈煩惱，而不是隱藏?zé)?，因?yàn)樗械娜松适露?/p>

23、迥然不同，所以更不要輸在自己的固執(zhí)和矯情里?！緞?lì)志的話】 回首逝去的時(shí)光，拼搏過，奮斗過；有輝煌，也有坎坷。在成敗交替中，我逐漸成長起來，也終于懂得；人的一生本就是成敗同在，風(fēng)雨并存的過程?，F(xiàn)在，帶著曾經(jīng)的失敗，帶著于失敗中增長的成熟，我即將跨入人生的另一階段，即將面臨又一個(gè)挑戰(zhàn)。【勵(lì)志的話】 因?yàn)槟愕男拍钪杏胁屎绲某霈F(xiàn)，為了這一線希望你也要拼搏到底。即便走到最后你一敗涂地，也不會(huì)努力過了，該付出的都付出了，即便沒有回報(bào)，你也無怨無悔，再這個(gè)奮斗。拼搏的過程中，也就是你最大的快樂了。人生成敗只不過是過眼云煙?！緞?lì)志的話】 野心是一份交給未來的倔強(qiáng)承諾，它是平淡無奇的日子里一顆不安分的心，野心也

24、許無法改變你的生活，但它至少可以改變你自己。這不是一個(gè)最理想的時(shí)代，利益，階層，一切都在固化；但這肯定屬于理想主義者的時(shí)代，格局，偶像，一切都在煙消云散，只有野心支撐你走到終點(diǎn)！【勵(lì)志的話】 對(duì)真正的成功者來說，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身潛藏的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的人生高度。他會(huì)鍥而不舍地去克服一切困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長點(diǎn)，揚(yáng)長避短地、踏踏實(shí)實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)！【勵(lì)志的話】 既然選擇了追求，就不要哭泣。堅(jiān)持一下，扛過今天，幸福就更近一步。真正能把人累垮的，是心里的絕望?！緞?lì)志的話】 做人除了要天天向上，也要懂得天天向下。天天向下，就是要學(xué)會(huì)彎腰；就是高調(diào)做事

25、，低調(diào)做人，放下架子；就是不露鋒芒，虛懷若谷；就是不卑不亢，不驕不躁，功成不居?！緞?lì)志的話】 懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌?！緞?lì)志的話】 讓我們揮起沉重的鐵錘吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，當(dāng)青春逝去，那些部位將生出厚曬太陽的繭，最終成為堅(jiān)實(shí)的石，支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命。【勵(lì)志的話】 生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗。但我不會(huì)因此放棄，我會(huì)堅(jiān)持不懈，直至成功！【勵(lì)志的話】 應(yīng)對(duì)失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重振

26、旗鼓，這是一種勇氣心。應(yīng)對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后持續(xù)本色，這是一種達(dá)觀心?！緞?lì)志的話】 在歲月中跋涉，每個(gè)人都有自己的故事，看淡心境才會(huì)秀麗，看開心情才會(huì)明媚。累時(shí)歇一歇，隨清風(fēng)漫舞，煩時(shí)靜一靜，與花草凝眸，急時(shí)緩一緩，和自己微笑?！緞?lì)志簽名】 相信自己的力量，不但可以改變?nèi)魏蔚牟豁標(biāo)?，只要?duì)自己始終保持信心，不輕易低頭，盡自己最大努力去完成任何事，就算事情的最終結(jié)果表面是失敗的，但只要你轉(zhuǎn)個(gè)彎、換個(gè)角度看事情，就會(huì)知道、體悟到真正的成功，并不在于結(jié)果，而是在于過程?！緞?lì)志的話】 出門問路，需要勇氣；去陌生的地方打拼，需要勇氣；第一次登臺(tái)演講，需要勇氣；對(duì)心愛的人說那三個(gè)字，需要勇氣；挑戰(zhàn)極限，實(shí)現(xiàn)自我，需要勇氣；諸多的第一次，需要勇氣；面對(duì)強(qiáng)敵，我們更需要勇氣?！緞?lì)志的話】 讓向外尋求