學習《中學教師專業(yè)標準》有感

1、學習中學教師專業(yè)標準有感中學教師專業(yè)標準從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個領域。專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領域：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識。業(yè)知識這個維度提出了有關中學教師專業(yè)知識的十八項基本要求。體現(xiàn)了對中學教師把握“專業(yè)知識”三個方面的要求：在學科知識方面，中學教師不僅要知道所教學科的內容，并且要“理解所教學科的知識體系、基本思想與方法”、“了解所教學科與其它學科的聯(lián)系”等，這是為了保證教師在教學活動中脈絡清晰、重點突出，讓學生感悟學科的基本思想；在學科教學知識方面，提出“掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略”等，是要求中學教

2、師能夠把一般教育知識與學科知識有機結合，并體現(xiàn)在教學活動之中；在通識性知識方面，提出“具有相應的自然科學和人文社會科學知識”、“具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識”等，一方面是為了保證中學教師在教學活動中能夠關注學生的全面成長，更好地體現(xiàn)育人為本的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方面對教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。教師精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。教師的專業(yè)知識是教師在教師教育和教育實踐中獲得的、直接作用于教育過程的實用性知識。新世紀將對教師專業(yè)知識結構有更高的要求，不再局限于學科知識與教育學知識的簡單組合，而應強調

3、多層復合的結構特征。1學科知識 教師要掌握一定的“學科知識”。在當前教師普遍學歷達標的前提下，大多數教師的學科專業(yè)知識問題不大，但還是存在著與時俱進的問題，每隔一段時間知識就會老化，需要不斷充電更新。 首先，教師應熟悉所授學科課程的基礎知識及其結構，了解基本的學科教學方法及其適用條件，了解學科教育發(fā)展史和當前發(fā)展動向；其次，教師要掌握一定的“課程知識”，即學科知識是如何體現(xiàn)在中小學課程中的知識。教師要理解所講授學科的課程目標和學科課程標準，形成關于課程與教學的指導思想。再次，教師還應具有“整合知識”，即除了系統(tǒng)的某一學科知識之外，注重與其他學科的交叉滲透，具備跨學科知識，并能夠以問題解決為中心

4、進行整合的知識。 2個人知識 教師能夠在教學實踐中形成和積累豐富的個體經驗，在教育過程中善于總結和利用個人經驗，靈活應用原理性知識，能把一般的教育教學“理論知識”與教師個人的“實踐知識”加以整合，將一般理論個性化、與具體的應用場景相適應、并與個人的個性特征（情感、知識、觀念、價值觀等）相融合，完善個人的教育觀念。 為此，教師應理解學生學科學習心理的發(fā)展規(guī)律，理解評價理念，熟悉教學與學生學習評價的相關知識，把握課程與教學實施方面的知識，使教師學科知識活化，不斷優(yōu)化學科知識的教學設計，使學科知識帶有教師的個性化特征。 3教育知識 要做好一名教師，必要的教育知識是必須具備的。 首先，教師應了解關于教

5、育工作的原理性知識。其次，教師還應熟悉學生個體成長的知識，理解學生的階段性、生成性以及發(fā)展的不確定性、豐富性、差異性，把握學生的個性特征；熟悉學生群體發(fā)展的知識，把握學生之間的互動和交往；了解關于特殊學生發(fā)展的知識，保證在關注普通學生的同時有針對性地對特殊學生進行教育教學。再次，教師還應形成對教育研究的基本理解。熟悉教育教學研究的基本過程與基本方法，掌握教育研究的基本規(guī)范；了解所教學科研究及相關學科的進展情況，結合教育教學實踐進行教育研究；學會先進的教育技術，并利用它不斷改進教學手段和方法，提高教學效果。 中國教育名家竇桂梅曾說過這樣讓人深醒的話：一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查

6、、，評比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。而精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書。作為思品教師，我們需要的閱讀有很多，就讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還是人文的一切凝聚著人類文化精神的讀物都應該進入我們的視野，這樣教師才能底氣十足地走向學生，走向課堂。讀書、思考、借鑒、成長必將成為教師專業(yè)化成長的必由之路?，F(xiàn)今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，我們要樹立終身學習的理念，活到老學到老，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，不斷更新知識結構，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)