《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計-03.doc

1、蘇州園林教學(xué)設(shè)計課題概述：蘇州園林是蘇教版初中語文八年級上冊第五單元的一篇說明文，課時安排為兩課時。課文沒有抽象介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫” 這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到了美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對陶冶學(xué)生情感、指導(dǎo)學(xué)生寫作大有裨益。教學(xué)思想 :1、突破傳統(tǒng)串講教學(xué)模式，設(shè)計“未成曲調(diào)先有情（設(shè)置情境） 、我欲因之夢吳越（激發(fā)興趣） 、天光云影共徘徊（整體感知） 、煙雨樓臺皆入畫（細部品味）、小荷才露尖尖（知識遷移）五大環(huán)節(jié)。實施過程中以學(xué)生為主

2、體，以自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。2、尊重學(xué)生個體差異，設(shè)計的問題有梯度。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法 : 明確說明對象是什么，分析說明對象的特征有哪些，理清說明順序，找出說明方法，體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點，讓學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：1、運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)豐富情境，通過調(diào)動學(xué)生合理互動的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的圖畫美。12、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。3、了解蘇州園林的特點， 領(lǐng)略我國江南宅第園林建筑的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情（情感美）學(xué)

3、習(xí)者特征分析：1、初二學(xué)生已學(xué)習(xí)過說明文，掌握了說明文的五個要素，在認知上沒有多少難度。也已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)技能，能在計算機上進行簡單操作。2、大多數(shù)同學(xué)沒有去過蘇州園林，對它缺乏感性認識。輔之以多媒體手段，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生合理的想象， 引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美， 從反復(fù)誦讀、 重點詞句賞析中，體會文章的語言美。教學(xué)方法討論法與點撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達成共識。2（課前積累：學(xué)習(xí)課文之前，利用書籍、講義等課程資源輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生了解蘇州園林的概況，增強感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)

4、興趣，為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，同時要求學(xué)生熟讀課文，充分預(yù)習(xí)，探究課后習(xí)題，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。）教學(xué)過程：（上課前 5 分鐘開始播放姑蘇行，配合圖片材料。黑板上板書課題）第一版塊：未成曲調(diào)先有情（情境設(shè)置 ）由婉轉(zhuǎn)悠揚的姑蘇行 ，精美絕倫的水鄉(xiāng)圖導(dǎo)入蘇州，引出蘇州園林。第二版塊：我欲因之夢吳越（激發(fā)興趣）根據(jù)學(xué)生的需求，點擊幾個著名的園林（屏示拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園的提示框，鏈接相關(guān)視頻、圖片和文字） ，了解蘇州園林不同個體的特征，引出葉圣陶的蘇州園林（先根據(jù)大家的要求進行點擊，再看視頻或請同學(xué)讀內(nèi)容，形式可作些變化）第三版塊：天光云影共徘徊（整體感知 ）一、請大家?guī)е聊簧系?/p>

5、三個問題放開聲音讀全文（屏示）朗讀時思考三個問題（用原文回答）1、作者是如何評價蘇州園林的？32、作者認為蘇州園林的共同特點是什么？3、怎樣才能實現(xiàn)設(shè)計者和匠師們一致追求的目標(biāo)？明確： 1、 “我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 ”（屏示）2、務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3、他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。 （屏示“圖畫美”及四個帶有中心詞的花朵圖片，板書“四個講究” ）二、四個“講究”和三個“注意”之間的聯(lián)系1、注意角落的修飾。2、注意蘇州園林門窗的圖案。3、注意油漆顏色的處

6、理。（屏示三片葉子，板書“三個注意” ）4、從大處講究到細部注意，是由主到次的邏輯順序第四版塊：煙雨樓臺皆入畫（細部品味 ）朗讀課文，討論三個問題1、作為一個游覽者，你對入畫的這七個方面中的哪個方面最感興趣，接下來你就重點研讀哪一段文字。2、為了達到圖畫美的效果，設(shè)計者和匠師們具體是怎么做的？43、設(shè)計者的匠心獨運把你帶進了一個怎樣美好的世界中，用一段優(yōu)美的文字把它描述出來。 （屏示后兩個問題）（生熱烈討論六分鐘，小組合作，三個方面可以小組共同完成。該版塊為教學(xué)重點）第五版塊：小荷才露尖尖角我們育才中學(xué)南遷到這里不久，百廢待興，校園還在逐步建設(shè)之中。為了讓校園更美，請你做個小小設(shè)計師，參照蘇州園林的做法，為我們的校