【教案】父親、樹林和鳥_教案教案教學(xué)設(shè)計

1、父親、樹林和鳥教案學(xué)設(shè)計教案教父親、樹林和鳥教案教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字， 學(xué)習(xí)用硬筆標(biāo)準(zhǔn)、 端正、干凈地書寫生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬時、“舒服造句；3. 一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的寵愛之情；教學(xué)重點 : 依據(jù)體驗有感情地朗讀課文；體會作者對大自然的寵愛之情 .教學(xué)難點 : 體會句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最終一句話的含義；教學(xué)預(yù)備師：本課樹林和鳥的教學(xué)課件；生：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料；教學(xué)時間： 2 課時；教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1. 運用

2、學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字， 學(xué)習(xí)用硬筆標(biāo)準(zhǔn)、 端正、第 10頁干凈地書寫生字；2. 聯(lián)系上下文或借助工具書懂得“清晨“幽深“羽翎“潮濕“驚愕等詞語；3. 正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動一、激趣伏情導(dǎo)入1. 藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽學(xué)校是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？ 課件展現(xiàn)：小河、藍(lán)天、草叢、校內(nèi)等圖片2. 你寵愛鳥兒嗎？為什么？請你用“我寵愛鳥兒，由于-說話； 板書課題 3、和你們一樣，我們今日也將在課文中接觸兩個人，他們 和你們一樣，非常寵愛鳥兒；請讀課題；看圖片，復(fù)習(xí) .家.喚起對家園的感性熟識；說自己寵愛鳥兒的緣由，定下感

3、情基調(diào)；讀課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情形二、初讀課文，明白大意1. 同學(xué)自由朗讀課文，勾畫誕生寧新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么；2. 檢查自讀情形：大家看，課文里有好多生字娃娃，你們熟識它們嗎.能和它們做好伴侶嗎 .出示生字卡片，抽生讀生字，留意正音； 重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎；齊讀；開火車讀；看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上伴侶了，不知道把它們放到課文中，你仍熟識嗎 .讓我們一起來讀讀課文吧.抽生指明分段朗讀課文，讀后評議；老師相機進(jìn)行字音指導(dǎo)，并強調(diào)多音字的正確讀音；齊讀課文3. 再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說；看看仍有哪些不懂的，作上記號；自由朗讀、勾畫、標(biāo)注；指明答復(fù)教

4、讀齊讀開火車?yán)首x自由朗讀課文3 遍；讀通順、正確；溝通朗讀，評議；結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，訂正讀音；齊讀課文自己讀，摸索，批注；三、指導(dǎo)寫字1. 同學(xué)挑選自己寵愛的方式爭論，溝通記字的記憶方法；2. 老師指導(dǎo)“幽、騰、翎、愕的識記，連續(xù)穩(wěn)固形聲字的造字規(guī)律；(1) “幽：認(rèn)真看看，“幽字是由哪幾局部組成的？ 怎樣記憶才堅固？(2) 找一找，有哪些生字娃娃是形聲字.你能依據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎.同學(xué)溝通“騰、翎、愕等的字義；(3) 小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你依據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清晰了；3 詞語練習(xí)：(1) 同學(xué)運用形聲字“騰、翎、愕等

5、擴詞；(2) 老師供應(yīng)詞語，擴高校生的詞匯量，加深對字義的懂得；4. 同學(xué)書寫生字，師提示：留意依據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理支配書寫；同學(xué)自由和同桌、同組的同學(xué)溝通；和老師同學(xué)一起溝通，學(xué)習(xí)； “幽字最主要留意筆順和兩點；騰、黎、翎、餓、潮等都是形聲字，依據(jù)此，摸索意思，把握簡便方法；擴詞練習(xí)，主要是展現(xiàn)；標(biāo)準(zhǔn)書寫；溝通學(xué)習(xí)；作業(yè)：一、朗讀課文；二、寫生字新詞；課后小結(jié)：其次課時教學(xué)目標(biāo)：1. 一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的寵愛之情；2. 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法, 感知春天剛來到時景物的變化特點；教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫課文生詞；2、孩子們，你能用課文

6、中的一句話來告知我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今日這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告知我們的；聽寫父親一生最寵愛樹林和唱歌的鳥聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)二、品讀觀賞 一 引導(dǎo)自己讀1. 依據(jù)自己寵愛的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親寵愛林子和鳥的語句；批注：為什么；2. 同學(xué)溝通匯報，老師點撥，相機指導(dǎo)朗讀；(1) “看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？父親看到葉子就知道林子里有不少鳥；這個可以說明什么？ 我們來讀讀這個句子吧(2) “仍有鳥味讀到這兒，你有什么疑問嗎.出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片；請孩子們留意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)

7、言需要用引號，今日，你看這幾個自然段，發(fā)覺什么沒有？聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么；我們自己也來讀讀吧；(3) “這是樹林和鳥最歡樂的時刻 “歡樂這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？ 對之后的一句話的懂得是怎樣？4“鳥最歡樂的時候 -也最簡單被獵人打中你怎樣懂得“一瞬時，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬時，來練習(xí)說話；你又讀懂了什么？ 二 爭論升華；你對課文最終一句：“我真歡樂，父親不是獵人是怎樣懂得的；我們一起來爭論吧！提示：假如父親是獵人，又可能怎樣呢？ 把自己的懂得批注在課后的第三題處； 組織溝通匯報 三 積存小結(jié)，再次回味l. 剛剛我們一起傾聽了一曲人間

8、人與動物、植物和諧相處的動人的贊歌，現(xiàn)在，我們一起來參與這動人的旋律吧！分角色朗讀；2、練習(xí)；3、溝通朗讀自己朗讀體會，勾畫、批注；連續(xù)學(xué)習(xí)方法溝通、傾聽；讀句子，從句子背后讀出藏著的意思來；弄懂背后意思以后再朗讀句子，感覺有什么不同？ 鳥也有味？ 看圖片直觀感受；農(nóng)村的孩子也可以結(jié)合養(yǎng)家禽的例子懂得；再讀句子聽朗讀課文感受一起朗讀；歡樂感受父親對鳥的了如指掌，感受那份難得的感情；再次證明父親對鳥的熟識，同時也說明父親愛鳥；讀這句話，感受文字背后的意思；換一個角度摸索，或許問題迎刃而解；練習(xí)份角色朗讀課文；分角色朗讀三、拓展延長1. 課題為“父親、樹林和鳥，我們?nèi)钥梢栽鯓佣ㄕn題？ 在此之后補充幾個字， 就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？2. 你仍搜集