作批注的方法PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1作批注的方法作批注的方法讀書其實(shí)讀書其實(shí)就是讀自就是讀自己，己，讀出讀出自己對(duì)文自己對(duì)文章的理解章的理解和感受。和感受。給文章做給文章做批注是一批注是一種好的讀種好的讀書方法。書方法。第1頁(yè)/共19頁(yè)第2頁(yè)/共19頁(yè) 批注，即批語(yǔ)注釋，是對(duì)文章批注，即批語(yǔ)注釋，是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、深層次的品評(píng)、鑒賞，是多角度、深層次的閱讀過(guò)程，同時(shí)也是讀者的消化的閱讀過(guò)程，同時(shí)也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。 第3頁(yè)/共19頁(yè)第4頁(yè)/共19頁(yè)一、批注的位置一、批注的位置“眉批眉批”（批在書頭上），（批在書頭上），“旁批旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁(yè)左（字、

2、詞、句的旁邊，書頁(yè)左右側(cè)）右側(cè)）“尾批尾批”（批在一段或全文之后）。（批在一段或全文之后）。第5頁(yè)/共19頁(yè) 閱讀最重要的就是讀出自己獨(dú)特的閱讀最重要的就是讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，同樣一句話，一個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)人體驗(yàn)，同樣一句話，一個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)人的理解就不一樣；同樣的文字，同樣的的理解就不一樣；同樣的文字，同樣的人，不同的心境不同的時(shí)間，感受也有人，不同的心境不同的時(shí)間，感受也有變化。給文章批注，就是記錄當(dāng)時(shí)自己變化。給文章批注，就是記錄當(dāng)時(shí)自己讀書體會(huì)。習(xí)慣養(yǎng)成之后，讀書理解能讀書體會(huì)。習(xí)慣養(yǎng)成之后，讀書理解能力會(huì)增強(qiáng)，讀書興趣就越濃，讀書就成力會(huì)增強(qiáng)，讀書興趣就越濃，讀書就成為一種有思考的行為了，

3、相信同學(xué)們能為一種有思考的行為了，相信同學(xué)們能夠從閱讀和批注中享受快樂。夠從閱讀和批注中享受快樂。 第6頁(yè)/共19頁(yè) 批注的分類 一、感想式批注 二、質(zhì)疑式批注 三、聯(lián)想式批注 四、評(píng)價(jià)式批注 五、補(bǔ)充式批注 六、賞析式批注第7頁(yè)/共19頁(yè)一、感想式批注一、感想式批注 有的學(xué)生在讀了 送東陽(yáng)馬生序的第一段后寫下這樣的批注：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？” 宋濂能取得如此大的成就，就因?yàn)樗芙?jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗(yàn)?，F(xiàn)在正值冬天，這幾天所處的環(huán)境有點(diǎn)和書中的環(huán)境相似，但我有時(shí)候卻想打退堂鼓，看來(lái)只有吃得苦中若，才能方為人上人啊!” 第8頁(yè)/共19頁(yè) 二、二、 質(zhì)疑式批注質(zhì)疑式批注 “學(xué)者先要會(huì)

4、疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。帶著問題讀書，才會(huì)讀進(jìn)去，真正地走入文本，與文本、與作者進(jìn)行對(duì)話。這種批注式閱讀方法，有利于培養(yǎng)我們的懷疑與探究精神。質(zhì)疑本身就是一種思考，一種挑戰(zhàn)，一種探索。這種閱讀方法適合于各類文體。 質(zhì)疑的問題可以是不明白的地方，質(zhì)疑的問題可以是不明白的地方，也可以是與作者不同的觀點(diǎn)。也可以是與作者不同的觀點(diǎn)。第9頁(yè)/共19頁(yè)三、聯(lián)想式批注三、聯(lián)想式批注 閱讀最大的樂趣引起聯(lián)想，能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注于我們知識(shí)的遷移、信息的歸類整合。做到把知識(shí)進(jìn)行歸做到把知識(shí)進(jìn)行歸納整理，觸類旁通納整理，觸類旁通，真正的把知識(shí)學(xué)活，內(nèi)化成自己的一種能力

5、。從而使課內(nèi)牽一發(fā)課外動(dòng)一身。 聯(lián)想的內(nèi)容可以是各種形式的，詩(shī)歌、文章、圖片、歌曲、視頻等等。 第10頁(yè)/共19頁(yè) 四、四、 評(píng)價(jià)式批注評(píng)價(jià)式批注 要充分發(fā)揮自己的主體作用，尊重自己的閱讀體驗(yàn)，對(duì)閱讀中的對(duì)閱讀中的人物人物或情節(jié)或情節(jié)作出或褒或貶的評(píng)價(jià)，作出或褒或貶的評(píng)價(jià)，真正成為課堂的主人，成為讀書的主人，你們有權(quán)利來(lái)評(píng)價(jià)書本和作者! 第11頁(yè)/共19頁(yè) 五、 補(bǔ)充式批注補(bǔ)充式批注 在閱讀中，有時(shí)許多情節(jié)在沖擊著你的思想時(shí)戛然而止，留給我們?cè)S多空間去思考，質(zhì)疑，我們可以充分發(fā)揮自己的理解和感悟，續(xù)寫情節(jié)或續(xù)寫情節(jié)或結(jié)尾。結(jié)尾。第12頁(yè)/共19頁(yè) 六、 賞析式批注賞析式批注 讀經(jīng)典之作，要學(xué)會(huì)

6、取其精華，要在閱讀中，張開發(fā)現(xiàn)美的眼睛：對(duì)對(duì)字字的準(zhǔn)確生動(dòng)、的準(zhǔn)確生動(dòng)、詞詞的靈動(dòng)形象、的靈動(dòng)形象、句句的的修辭運(yùn)用、修辭運(yùn)用、段段的構(gòu)成方式、的構(gòu)成方式、篇篇的巧妙的巧妙布局布局等方面進(jìn)行欣賞等方面進(jìn)行欣賞第13頁(yè)/共19頁(yè)第14頁(yè)/共19頁(yè)“挑逗挑逗”一詞準(zhǔn)確、形象，而且傳神。給靜態(tài)的事一詞準(zhǔn)確、形象，而且傳神。給靜態(tài)的事物，賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的物，賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的，是有情感的，是在和人進(jìn)行著對(duì)話交流，是有情感的，是在和人進(jìn)行著對(duì)話交流。 紫藤蘿花那么富有情感，那么朝氣蓬勃，那么富有青春的活力和快樂。紫藤蘿花那么富有情感，那么朝氣蓬勃，那么富有青春的活力和快樂。 開花的紫藤蘿在開花的紫藤蘿在整體整體上給作上給作者的美感者的美感壯美壯美 第15頁(yè)/共19頁(yè)刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過(guò)對(duì)花的刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過(guò)對(duì)花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。、活躍的生命力。 第16頁(yè)/共19頁(yè) 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺在這淺紫色的光輝和