加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的幾點(diǎn)思考摘要 :如何建設(shè)學(xué)習(xí)資源是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)資源建設(shè)必須有明確的目標(biāo)和針對(duì)性,以便于及時(shí)檢驗(yàn)所建資源的質(zhì)量和效果。要把資源建設(shè)的實(shí)踐和理論研究結(jié) 合起來(lái) ,研究解決資源建設(shè)中的問(wèn)題 ,及時(shí)建設(shè)好適用的、高 質(zhì)量的教學(xué)資源。關(guān)鍵詞 :學(xué)習(xí)資源 建設(shè)學(xué)習(xí)資源作為學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分,其建設(shè)工作會(huì)得到各個(gè)方面的極大關(guān)注。教材的改進(jìn)。隨著學(xué)生人數(shù)的增加和社會(huì)對(duì)其需求的變 化,高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了很大變化,高校教材的內(nèi)容和形態(tài)也必須發(fā)生相適應(yīng)的變化。教材是否與培養(yǎng)目標(biāo)一 致 ,是衡量教材優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。 優(yōu)質(zhì)的高等教育需要優(yōu)秀的 教材 ,優(yōu)秀教材

2、本質(zhì)上是給教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。顯然 ,在現(xiàn)代條件下 ,優(yōu)質(zhì)的教育資源 和學(xué)習(xí)資源 ,即使就一門課程而言 ,僅僅局限于一本教材也是 不夠的 ,需要教師完成教學(xué)要求的全面豐富的教學(xué)資源,學(xué)生掌握這門課程優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。教材不一定都要求最新 ,但應(yīng)具有各種各樣的特色 ,使得 能夠針對(duì)不同的人、不同的系科使用不同的教材。但是不同 專業(yè) ,常有一些特殊的要求 ,教材要起一種引導(dǎo)作用 ,要強(qiáng)調(diào)應(yīng) 用意識(shí)和應(yīng)用技巧 ,應(yīng)特別注意學(xué)科間的聯(lián)系 ,盡快建立起高 校教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法 ,建立科學(xué)客觀的書評(píng)制度 ,建立一個(gè) 完善的教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法 ,對(duì)一門教材的要求、 意義和作用 等

3、等有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。多媒體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體輔助課堂教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課 堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展 ,運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)也是課 堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。 使用多媒體輔助教學(xué)時(shí) , 要力求做到 與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合 ,要重視教學(xué)主體參與性 ,以及合理 的版書等 ,重點(diǎn)在于提高多媒體課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。進(jìn)行多媒體教材的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)特別注意兩個(gè)方面 :一要根據(jù)課堂 教學(xué)內(nèi)容和要求、學(xué)習(xí)者狀態(tài)來(lái)分析是否需要制作多媒體教 材;二要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)多媒體教材。教師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)直接關(guān)系到一堂課講授的是否成 功,多媒體教材的介入使課堂教學(xué)的形式、 內(nèi)容發(fā)生了很大的 變化。因此 ,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)

4、設(shè)計(jì)時(shí)要盡快適應(yīng)這種變化 正確估量多媒體教材在課堂教學(xué)中的作用。教師運(yùn)用多媒體 教材組織課堂教學(xué)時(shí) ,不應(yīng)是無(wú)休止地“講” ,而應(yīng)是采取一 些緊扣教學(xué)目標(biāo)的提示點(diǎn)撥 ,配合教材演示 ,“點(diǎn)”在學(xué)生不 懂或似懂非懂之處 ,“撥”在學(xué)生忽略而與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)緊 密聯(lián)系之處 ,從而更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此,在教材演示過(guò)程中插入問(wèn)題 ,提高學(xué)生心理上的參與 ,即使不要求學(xué)生回答 ,也能產(chǎn)生推動(dòng)學(xué)習(xí)者思考的效果。數(shù)字化圖書館建設(shè)。 建設(shè)高校數(shù)字圖書館 ,要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)先 行的原則。 參照國(guó)內(nèi)外數(shù)字圖書館建設(shè) ,特別是國(guó)家數(shù)字圖書 館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定 ,根據(jù)高校的實(shí)際和高校數(shù)字圖書館建 設(shè)的要求 ,制定

5、一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn) ,使數(shù)據(jù)庫(kù)能夠滿 足網(wǎng)絡(luò)化、易檢索、能共享、多媒體的要求。建立數(shù)字圖書 館建設(shè)的統(tǒng)管機(jī)構(gòu) ,負(fù)責(zé)全軍圖書館數(shù)字資源建設(shè) ,統(tǒng)一組織 協(xié)調(diào) ,確立信息資源建立機(jī)制 ,以避免重復(fù)建設(shè) ,最大限度實(shí)現(xiàn) 資源共享 ,加大經(jīng)費(fèi)投入 ,使數(shù)字圖書館建設(shè)工作可持續(xù)發(fā)展。 加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè) ,培養(yǎng)和選拔專業(yè)人才 :一要有計(jì)劃地從高 校或地方院校選拔專業(yè)人才 ;二要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有圖書館工作人 員的培訓(xùn) ;三要建立激勵(lì)機(jī)制 ,解決專業(yè)人員的實(shí)際困難 ,調(diào)動(dòng) 人員的積極性 ,留住人才 ,更好地為高校信息化建設(shè)服務(wù)。校園網(wǎng)建設(shè)。對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)做出整體規(guī)劃。對(duì)于部門 網(wǎng)站 ,要好好地整改或者是管理

6、 ,可以重新設(shè)計(jì) ,也可以修改 , 最基本的要求是可以起到方便地發(fā)布信息。對(duì)于信息管理與 發(fā)布 ,希望能加大參與部門的數(shù)量。如有必要和相應(yīng)的條件,成立相關(guān)的小組 ,小組成員應(yīng)該掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)站 建設(shè)知識(shí)。 重新引入 ,或者重新設(shè)計(jì)信息發(fā)布管理系統(tǒng)。 網(wǎng)絡(luò) 的發(fā)展、 信息技術(shù)的突破以及由其推動(dòng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)崛起,正在孕育和催發(fā)一場(chǎng)二十一世紀(jì)的教育革命和新型人才培養(yǎng)。校 園網(wǎng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù) ,我們應(yīng)該注重其應(yīng)用 ,使其在信息化建設(shè)方面有更大的提高新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是信息化軍事人才環(huán)境建 設(shè)的重要方面 ,要樹立綜合集成的觀念、 突出信息化建設(shè)重點(diǎn)、 提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起點(diǎn)、 增強(qiáng)實(shí)

7、驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量和效益 ,構(gòu)建信息 化教學(xué)環(huán)境。新型實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)應(yīng)避免小而全和實(shí)驗(yàn) 室低水平的重復(fù)建設(shè) ,要購(gòu)買必要多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、 先進(jìn)實(shí) 驗(yàn)配套管理設(shè)備和與教學(xué)實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)的教學(xué)模擬軟件 ,并 盡可能的與其他實(shí)驗(yàn)室實(shí)行資源共享 ,提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備總 體檔次和水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革可采用多媒體教學(xué)方式,學(xué)生跟隨教師講課的進(jìn)度及思路 ,邊上課邊練習(xí) ,提高學(xué)習(xí)興趣和效率 ;開展網(wǎng) 上教學(xué)和實(shí)驗(yàn) ,將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做成課件方便學(xué)生自學(xué) ,實(shí)驗(yàn)講義 制作成電子版掛在網(wǎng)上 ,學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑和提交 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ;學(xué)生利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備對(duì)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),熟悉仿真軟件后 ,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以自行設(shè)計(jì)各種電

8、路 ,仿真通過(guò) 后可在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上將設(shè)計(jì)的電路實(shí)現(xiàn) ;充分利用工作之余時(shí)間 與其他教研室、部隊(duì)院校相互交流 ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,吸收新技術(shù) ,新 思想 ,學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn) ,這樣才能與時(shí)俱進(jìn) ,在 技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天處于不敗之地。網(wǎng)絡(luò)課程體系規(guī)劃 。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式 要建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ,首先要轉(zhuǎn)變教師對(duì)新信息技術(shù)的 態(tài)度問(wèn)題 ,消除教師對(duì)新信息技術(shù)的“抗拒”意識(shí) ,讓教師了解新信息技術(shù) ,了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ,并積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ,基礎(chǔ)課程應(yīng)注重科學(xué)教育課程 ,專業(yè)課程 應(yīng)更注重實(shí)踐環(huán)節(jié)課程建設(shè)。學(xué)生通過(guò)該課程學(xué)習(xí)是否獲得 自身發(fā)展 ,包括學(xué)習(xí)能力、 解決問(wèn)題能力和情感發(fā)展。 采取多 種評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)效果和課程進(jìn)行評(píng)估 ,不斷對(duì)課程的教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)策略進(jìn)行修正、調(diào)整 ,對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。參考文獻(xiàn)1 楊學(xué)云. 多媒體課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) J. 重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) , 2006,(01) .2 林秀曼,謝舒瀟 ,陳毓超. 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合應(yīng)用 與創(chuàng)新人才的培