《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域測試卷

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南科學(xué)領(lǐng)域測試卷常州市新北區(qū)春江幼兒園姓名一、 填空：（ 30 分）1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程， 進(jìn)展初步的探究才能；2、56 歲幼兒初步懂得量的相對性，也能用簡潔的記錄表、統(tǒng)計(jì)表表示簡潔的數(shù)量關(guān)系；3、幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主；4、指南在科學(xué)領(lǐng)域中分為2 個(gè)子領(lǐng)域，分別是科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知；5、指南中關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)有3 條，分別是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩、感知和懂得數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；、感知外形與空間關(guān)系；6、在數(shù)學(xué)認(rèn)知中可以引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺依據(jù)肯定規(guī)

2、律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗試自己制造出新的排列規(guī)律；勉勵和支持幼兒發(fā)覺、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處；7、45 歲幼兒能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述；第 6 頁，共 6 頁- - - - - - - - - -和聯(lián)系的過程；9、在整理物品時(shí)，依據(jù)情形，勉勵幼兒依據(jù)物體量的特點(diǎn)分類整理；如整理圖書時(shí)依據(jù)大小擺放；10、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少，也可以通過實(shí)物操作懂得數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題；8、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異

3、同二、判定：（ 30 分）1、探究中的合作有利于幼兒的合作才能，一般這種才能在大班時(shí)期比較常見； （對）2、幼兒可以通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，老師也可以對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練以便更好把握學(xué)問；（錯(cuò)）3、科學(xué)探究目標(biāo)“靠近自然，喜愛探究”下有2 條訓(xùn)練建議；（對）4、“喜愛接觸新事物，常常問一些與新事物有關(guān)的問題；”是科學(xué)探究目標(biāo)“具有初步的探究才能”下45 歲的表現(xiàn)；（錯(cuò)）5、通過提問等方式是可以引導(dǎo)幼兒摸索并對事物進(jìn)行比較性觀看和連續(xù)觀看；（對）6、4 歲幼兒關(guān)注和摸索動植物的外部特點(diǎn)、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義；（錯(cuò)）7、5 6 歲能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等

4、量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示；（錯(cuò)）8、探究才能不是在探究解決問題的過程中綜合運(yùn)用各種方法的才能的綜合； 錯(cuò)9、幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，獲得了感性體會，進(jìn)展了形象思維，也進(jìn)展歸類、排序、概括等規(guī)律思維才能，可以為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（對）10、一般 4-5 歲幼兒都能通過觀看、比較與分析，發(fā)覺并描述不同種類物體的特點(diǎn)或某個(gè)事物前后的變化；（錯(cuò)）11、3-4歲幼兒喜愛接觸好玩新事物，對四周的許多事物和現(xiàn)象感愛好；（錯(cuò)）12、記錄是收集信息的有力工具，是幼兒探究歷程的出現(xiàn)，也是幼兒表達(dá)個(gè)人發(fā)覺的依據(jù)；（對）13、幼兒對物體量的基本特點(diǎn)和比較方法有所明

5、白，所以測量的概念和運(yùn)用對幼兒來說比較簡潔；（錯(cuò)）14、5-6 歲是幼兒詳細(xì)思維向抽象思維過渡的重要時(shí)期； 對15、早期的數(shù)學(xué)認(rèn)知進(jìn)展能促進(jìn)幼兒的數(shù)理規(guī)律思維進(jìn)展，但沒有對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和進(jìn)展產(chǎn)生積極地影響；（錯(cuò)）三、簡答題：（ 16 分）1、請寫出科學(xué)領(lǐng)域中“在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象”目標(biāo)中5-6歲幼兒表現(xiàn)；* 能察覺到動植物的外形特點(diǎn)、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系；* 能發(fā)覺常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系；* 能探究并發(fā)覺常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等；* 感知并明白季節(jié)變化的周期性，知道變化的次序* 初步明白人們的生活與自然環(huán)境的親密關(guān)系，知道敬重和珍愛生命, 愛護(hù)環(huán)境

6、；2、請寫出數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩”中4-5 歲幼兒兩種詳細(xì)表現(xiàn)；* 在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用外形來描述；* 在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述的，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的愛好；四、論述題：（ 24 分）1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨绾沃С趾兔銊钣變涸诳茖W(xué)探究過程中積極動腦查找答案或解決問題的；* 勉勵幼兒依據(jù)觀看或發(fā)覺提出值得連續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒愛好的問題；如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等；* 支持和勉勵幼兒大膽聯(lián)想、推測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證；如：玩風(fēng)車時(shí)，勉勵幼兒推測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向

7、及速度快慢的緣由和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證；* 支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用相宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)； 如： 想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上仍是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等；2、一日活動皆課程，你是如何做到真誠地接納、多方面支持和勉勵幼兒的科學(xué)探究行為？* 勉勵并仔細(xì)對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或好玩的小試驗(yàn)；* 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動后做好整理整理；* 多為幼兒挑選一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，勉勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具；3、結(jié)合日常生活和嬉戲的實(shí)際情境，舉出三種你在引導(dǎo)幼兒懂得數(shù)概念的訓(xùn)練建議；* 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一樣點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)；*