青島版小學數(shù)學五年級上冊《信息窗1——城市保潔》精品案例

1、七、獲“聯(lián)合國人居獎“的城市統(tǒng)計青島版小學數(shù)學五年級上冊信息窗1城市保潔精品案例教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊 頁。教材簡析： 這部分教材是在學生學習了條形統(tǒng)計圖之后安排的，學生已經會用條形圖表示各種數(shù)量。本課以此為基礎，引入對折線統(tǒng)計圖的學習。該信息窗提供了一份威海市19982002年市區(qū)環(huán)保建設情況統(tǒng)計表。擬引導學生提出與環(huán)保有關的現(xiàn)實問題，引入對折線統(tǒng)計圖知識的學習。教學重點是學畫折線統(tǒng)計圖，利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。難點是利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教學目標： 1、借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。2

2、、在統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。第 1 課 時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題談話：同學們去過威海嗎？威海是一個美麗的海濱城市，榮獲了2003年度全球改善人居環(huán)境最高獎聯(lián)合國人居獎。為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進威海，了解威海，用數(shù)學的眼光來分析一下其中的奧秘。請看120頁信息窗一，說一說你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？（引導學生提出有價值的問題：19982002年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？ 19982002年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？引入對折線統(tǒng)計圖的學習。）設計意圖：從現(xiàn)實的素材入手，創(chuàng)設數(shù)學

3、問題情境，有利于激發(fā)學生統(tǒng)計的興趣，激活有關統(tǒng)計的經驗，提出有價值的數(shù)學問題，引入對折線統(tǒng)計圖的學習，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，突出了統(tǒng)計的作用。二、合作探究，解決問題（一）解決紅點問題：19982002年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？初步認識折線統(tǒng)計圖。1、 嘗試統(tǒng)計，體會學習折線統(tǒng)計圖的必要性。談話：19982002年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？（引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)回答）你能把這個變化情況用統(tǒng)計圖的形式表示出來嗎？（教師為學生提供統(tǒng)計圖表，引導學生獨立嘗試統(tǒng)計），先自己選擇合適的方法表示出來，做完跟同桌說說，準備班內交流。2、班內交流，介紹折線統(tǒng)計圖的畫法。談話：199820

4、02年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？你是怎么表示的？（引導他們明確，條形統(tǒng)計圖不能直觀地表示變化情況）談話：有沒有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計圖呢？（結合教材，邊演示，邊講解，總結出折線統(tǒng)計圖的畫法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點，再用線段依次連接各點。）3、 對比分析，掌握折線統(tǒng)計圖的特點。談話：剛才有的同學根據(jù)統(tǒng)計表進行分析，有的根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行分析，還可以根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行分析，你覺得解決“日處理能力的變化情況”這樣的問題用那種方法比較合適？為什么？談話：解決像“日處理能力的變化情況”這樣的問題，最好用折線統(tǒng)計圖，因為它能直觀地反映出事情的變化情況。設計意圖：引導學生在獨立思考、合作交流的基

5、礎上，對解決問題的方法進行比較，有利于學生體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量增減變化方面的優(yōu)勢。（二）解決綠點問題：19982002年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？學習折線統(tǒng)計圖的畫法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。1、獨立制作。談話：剛才我們用折線統(tǒng)計圖表示了19982002年垃圾無害化日處理能力的變化情況。前面同學們還提到了許多問題，比如，19982002年全市新水取水量的變化情況怎樣呢？表示這個變化情況，應該用哪種統(tǒng)計圖呢？談話：能自己在教材圖出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖描述取水量的變化情況嗎？先自己畫圖分析，再和同桌說說，準備班內交流。2、班內交流。談話：誰愿意展示你畫的折線統(tǒng)計圖，能說說你是怎

6、么畫的嗎？（根據(jù)學生的交流適時點撥畫法）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么？有不同意見嗎？（根據(jù)學生的交流強調折線統(tǒng)計圖的特點）設計意圖：引導學生經歷畫折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖分析事情的變化情況， 有利于學生進一步學習折線統(tǒng)計圖的制作方法，體會用折線統(tǒng)計的好處-能直觀地反映同一個內容不同時間的增減變化趨勢。三、自主練習，拓展應用。1、自主練習第1題，體會折線統(tǒng)計圖的作用。（1） 獨立填寫。（2） 班內交流。（關注學生對第4小題的回答，鼓勵學生的個性化思考。）2、用折線統(tǒng)計圖描述其它事件的變化情況。四、全課總結。談話：今天這節(jié)課我們學習了什么？（根據(jù)學生交流，板書課題：折線統(tǒng)計圖）用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什

7、么好處？第 2 課 時一、基本練習1、 補充練習，鞏固折線統(tǒng)計圖的制作方法。下面是某市一年各月份日照時數(shù)統(tǒng)計表，請選擇合適的統(tǒng)計圖表示全年的日照情況。單位：小時月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日照時間167170233255278216206176178187225184（1） 獨立繪制。（2） 班內展示。（引導學生交流繪制方法。）（3） 對比分析：某市一年各月份日照時數(shù)的變化趨勢是怎樣的？二、變式練習：1、 自主練習第2題，會對折線統(tǒng)計圖進行分析。（1） 獨立完成。（2） 比較分析。談話：你能說說移動電話的數(shù)量是怎樣變化的？你能分析一下原因嗎？（3） 反思小結。（引導

8、學生體會除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未來的發(fā)展趨勢。）三、綜合練習。1、 自主練習第3題，讀圖分析。（1） 獨立觀察條形統(tǒng)計圖。（2） 你能分析一下小彬的鍛煉成績嗎？（3） 推測小彬第8周的成績，并在圖中表示出來。在推測第8周成績時，教師要適當引導，提示學生在可能的取值范圍內進行推測。設計意圖練習時，可讓學生在獨立觀察思考的基礎上，通過交流對鍛煉成績做出合理分析。2、 自主練習第4題，綜合鞏固折線統(tǒng)計圖。（1） 仔細觀察折線統(tǒng)計圖。（2） 通過折線的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3） 調查本校近四年學生人數(shù)情況，完成下面折線統(tǒng)計圖。設計意圖練習時，要特別注意第（2）小題。一方面要

9、組織好調查活動，通過合理渠道獲得可靠的數(shù)據(jù)；另一方面要組織好分析交流活動，使學生獲得多方面的知識。四、課堂總結。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？信息窗2城市綠化教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊頁。教材簡析：本節(jié)課是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。該信息窗呈現(xiàn)了兩份統(tǒng)計表，一份是2002年我國部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表，一份是威海市19922002年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表，通過觀察分析這兩份統(tǒng)計表，讓學生初步學會根據(jù)實際情況，恰當?shù)剡x擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。威海市19922002年人均公共綠地面積情況，可進行比較的不僅是各

10、年綠地面積本身的多少，還可以隨著時間的變化來觀察綠地面積的增、減變化情況；而五個城市的綠地面積，所能夠進行比較的主要是數(shù)量的多少?？紤]到學生獨立選擇合適的統(tǒng)計圖難度較大，教材也以對話的形式給學生做了適當提示。 教學重點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。 教學目標： 1、在觀察、比較、解決問題的過程中，初步學會根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，進一步掌握統(tǒng)計圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析和預測。 2、在統(tǒng)計的過程中，感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活當中的作用，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、談話引入。談話：上節(jié)課我們已

11、經知道威海獲得“聯(lián)合國人居獎”的榮譽。其實，威海還是著名的“國家園林城市”呢！那里依山傍海、風景秀美、樓在林中、人在綠中。讓我們一起看看威海的綠化情況，好嗎？ 2、觀察統(tǒng)計表，搜集信息，提出問題。談話：（出示2002年我國部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表）請同學們觀察威海市與其它城市統(tǒng)計表，你能搜集到哪些信息？（引導學生明確表1提供的信息是：部分城市的人均公共綠地面積各是多少。）談話：（出示威海市19922002年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表）請同學們觀察表2，你能搜集到哪些信息？（引導學生明確表2提供的信息是：威海市19922002年人均公共綠地面積的變化情況。）談話：比較這兩個表格，你能提

12、出什么問題？（引導學生提出問題：分別選用什么樣的統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？） 設計意圖：選取現(xiàn)實的素材創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系生活，突出了統(tǒng)計在生活中的重要作用，滲透環(huán)保教育。同時激發(fā)了統(tǒng)計興趣，激活了已有的統(tǒng)計經驗，為選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)奠定了基礎。 二、合作探究，解決問題1、獨立思考，嘗試選擇。談話：分別選用什么樣的統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？先自己想一想，再把想法在小組里交流交流，準備班內交流。2、班內交流，了解特征。談話：分別用什么樣的統(tǒng)計圖更合適？為什么？（引導學生了解，比較數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計圖；比較數(shù)量變化趨勢，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。）

13、3、嘗試作圖，加深體驗。談話：請同學們先獨立完成課本上的統(tǒng)計圖，再比較兩種統(tǒng)計圖的特點，同桌說說，準備班內交流。 （教師巡視，了解情況）4、班內交流，提升認識。談話：誰愿意展示你制作的統(tǒng)計圖？通過條形統(tǒng)計圖你知道了什么？通過折線統(tǒng)計圖呢？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？（引導學生明確：條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個城市人均綠化面積的多少；折線統(tǒng)計圖，更能清楚地看出威海市人均公共綠地面積的增減變化情況。）談話：為什么圖一橫軸下的威海、蘇州對著的是格子，圖二橫軸下的1992、1993對的是線？只能畫“點”，所以畫折線統(tǒng)計圖（引導學生養(yǎng)成良好的作圖習慣）。 設計意圖：讓學生通過獨立思考與合作交流的

14、方式，發(fā)現(xiàn)兩個統(tǒng)計表的特點，從而恰當?shù)倪x用合適的統(tǒng)計圖，有利于培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流的能力。教師在學生交流時給予適當?shù)狞c撥，有利于體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、合作者的地位，突出學生的主體地位。三、自主練習，應用拓展 1、課本 頁自主練習第1題：調查本組（4人）同學每日睡眠時間，并用合適的統(tǒng)計圖表示。（1） 組內調查統(tǒng)計同學每日睡眠時間，填寫好統(tǒng)計表。（2） 獨立選擇合適的統(tǒng)計圖并繪制。（3） 班級展示交流。（重點引導學生說清你選用哪種統(tǒng)計圖？為什么？通過交流，使學生明確：由于突出的是睡眠時間的多少，所以應選用條形統(tǒng)計圖。）2、課本 頁自主練習第2題：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計圖。（1）

15、 學生獨立解答。（2） 班級交流。（引導學生說清楚為什么選用折線統(tǒng)計圖？網站一周訪問人次的變化趨勢是什么？） 設計意圖：選取的先獨立解答，再展示交流，教師引導點撥的練習方式，有利于學生自主學習，主動發(fā)展。 四、回顧反思，總結全課。 1、教師談話：這節(jié)課你學得高興嗎？通過節(jié)課的學習，你有什么收獲？2、 學生班級交流。設計意圖：通過回顧反思，讓學生對本節(jié)所學知識進行梳理，以便形成一個完整的知識體系。 五、布置作業(yè)：查閱有關資料，了解青少年每日睡眠時間為幾個小時比較合適，并向同學們提出合理化的建議。 第2課時一、 基本練習1. 填空（ ）統(tǒng)計圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；( )統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量

16、的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況2、選出適合用折線統(tǒng)計圖表示的話題，在（）里打對號。（1）小明從4歲到10歲的身高（ ）（2）一天的溫度變化（ ）（3）班級中同學喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ）（結合學生的舉例，使學生體會到：折線統(tǒng)計圖適合同一事物，不同時間的統(tǒng)計；而條形統(tǒng)計圖適合用于不同事物，同一時間的統(tǒng)計。）二、變式練習：1、我國“五岳”主峰的海拔高度如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適完的統(tǒng)計圖。泰山華山衡山恒山嵩山海拔高度（米）15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情況統(tǒng)計圖 單位：（米） 年 月 泰山 華山 衡山 恒山 嵩山（1） 學生獨立完成統(tǒng)計圖（2） 班級展示交流：說一說，你為什么選擇這種統(tǒng)計圖？（3） 班級交流：通過以上統(tǒng)計圖你知道了什么？三、綜合練習1、課本129頁自主練習第3題。（1） 集體調查班級同學最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種）（2） 獨立