大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理的關(guān)系

1、山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院畢業(yè)論文大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理的關(guān)系姓 名系 別專 業(yè)班 級(jí)學(xué) 號(hào)指導(dǎo)教師答辯日期成 績(jī)大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理的關(guān)系內(nèi)容摘要迷信是一個(gè)與人類文明相伴相生的神秘心理現(xiàn)象， 有相當(dāng)一部分人會(huì)將自己難以解 釋或不能接受的客觀事實(shí)與迷信思想結(jié)合在一起，迷信心理在接受唯物教育、高等教育 的大學(xué)生群體中也屢見(jiàn)不鮮，且近年來(lái)具有迷信心理的大學(xué)生比例還有上升趨勢(shì)。為了 探索大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理的關(guān)系，本研究根據(jù)對(duì)山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院 320 名大學(xué)生采用艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式中國(guó)版 （EPQ-RSC，） 大學(xué)生迷信心理量表的問(wèn)卷調(diào)查 結(jié)果，深入分析探索了大學(xué)生迷信心理產(chǎn)生同異的

2、相關(guān)因素。從中可以總結(jié)出一定的規(guī) 律：大學(xué)生迷信心理的產(chǎn)生與其年級(jí)、性別具有一定差異，與是否有宗教信仰呈顯著正 相關(guān)，但其迷信心理與父母受教育水平、自身所學(xué)專業(yè)、居住地等沒(méi)有呈現(xiàn)顯著差異?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)生 迷信心理 人格特質(zhì) 產(chǎn)生機(jī)制Title ：The Relationshipbetween College Students PersonalityTraits and Superstitious PsychologyAbstractSuperstition is a mysterious psychological phenomenon that is accompanied by hum

3、an civilization. A considerable number of people combine their objective facts that are difficult to explain or unacceptable with superstitious thoughts. Superstitious psychology is also common among college students who accept material education and higher education. And the proportion of college s

4、tudents with superstition has increased in recent years. In order to explore the relationship between college students personality traits and superstitious psychology, this study based on the questionnaire survey results of the Eysenck Personality Questionnaire (EPQ-RSC) and the College Students Sup

5、erstitious Mental Scale for 320 college students of the School of Modern Arts and Sciences of Shanxi Normal University. In-depth analysis explored the related factors of college students superstitious psychology. From this, we can sum up certain rules: the generation of superstitious psychology of c

6、ollege students is different from its grade and gender, and it is significantly positively related to whether there is religious belief, but its superstitious psychology and parents education level, their own majors, residences, etc. Significant differences are presented.【 Key Words 】 college studen

7、ts superstitious psychology personality trait production mechanism目錄XX)XX)、引言、對(duì)象與方法(一) 對(duì)象：山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院320名大學(xué)生 (XX)二)研究工具：艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式中國(guó)版 (EPQ-RSC，) 大學(xué)生迷信心理量表 A(XX)(三)統(tǒng)計(jì)方法：SPSS17.0 A(XX)三、結(jié)果 (XX)(一) 大學(xué)生迷信心理的現(xiàn)狀分析 (XX)(二) 大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理相關(guān)分析 (XX)(三) 大學(xué)生人格特質(zhì)對(duì)迷信心理的回歸分析 (XX)四、討論 (XX)五、結(jié)論 (XX)參考文獻(xiàn) (XX)致謝 (XX)大學(xué)生

8、人格特質(zhì)與迷信心理的關(guān)系學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：一、引言迷信思想在幾乎世界各地的文化背景下都占據(jù)一定的篇幅，且多具有悠久的歷史， 即使在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，迷信思想仍然為很多人接受，結(jié)合相關(guān)資 料與本研究的調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)迷信心理在社會(huì)上仍然盛行，具有迷信心理的大學(xué)生 比率也不斷攀升。例如，在2000年對(duì)420名學(xué)生的調(diào)查中可以看出，只有61.4%的學(xué)生 表示不相信電腦占卜行為，完全相信或比較相信的學(xué)生占17.6%，其他學(xué)生則對(duì)此持有模糊的、未知的認(rèn)知態(tài)度。同時(shí)，還有26.5%的學(xué)生表示閱讀過(guò)與迷信行為相關(guān)的書籍， 23.6%的學(xué)生曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)迷信活動(dòng)。近年來(lái)，具有迷信心理的學(xué)生人數(shù)

9、不降反升，與社 會(huì)環(huán)境和學(xué)生的人格特質(zhì)都有一定關(guān)系。本研究力求結(jié)合這一現(xiàn)狀，利用問(wèn)卷法探究迷 信心理與大學(xué)生人格特質(zhì)的關(guān)系，思考其對(duì)大學(xué)生造成的影響，結(jié)合相關(guān)分析思考大學(xué) 生人格特質(zhì)對(duì)大學(xué)生迷信心理的回歸。二、對(duì)象與方法（一）對(duì)象：山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院 320名大學(xué)生本次研究對(duì)象為山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院320名大學(xué)生，涵蓋不同性別、不同年齡、不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同家鄉(xiāng)所在地、父母不同教育水平的學(xué)生。表2-1被試分布情況屬性類別次數(shù)百分比性別男5635.22%女10364.78%年級(jí)-一-2415.09%-二二3320.75%三5232.70%-5 -四5031.45%來(lái)源農(nóng)村10666

10、.67%鄉(xiāng)鎮(zhèn)2012.58%城市3320.75%宗教信仰有159.43%無(wú)14490.57%（二）研究工具：艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式中國(guó)版 （EPQ-RSC）大學(xué)生迷信心理量表本研究選用錢銘怡（錢銘怡，武國(guó)城，朱榮春，張莘.2000）修訂的艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表中國(guó)版（EPQ-RSC）。該量表根據(jù)艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表 （EPQ-RSC）修訂而 來(lái)，與EPQ-RSC或者EPQ中國(guó)版成人式相比更適用于中國(guó)人群。其中包含P精神質(zhì)、E內(nèi)外傾、N神經(jīng)質(zhì)和L掩飾性等四個(gè)維度，每個(gè)維度 12道題。EPQ-RSC的E、N和 L量表的信度在0.74-0.78之間，但是P量表的信度在0.54-0.60之間。本次研究中

11、采用 7點(diǎn)計(jì)分，E量表的a系數(shù)為0.80, N量表的a系數(shù)為0.83, L量表的a系數(shù)為0.67, P 量表的a系數(shù)為0.38。表2-2艾森克人格量表信度系數(shù)量表因子a (n=320)項(xiàng)目數(shù)精神質(zhì)0.61212內(nèi)外傾0.74612神經(jīng)質(zhì)0.69412掩飾性0.78712艾森克總量表0.71048大學(xué)生迷信心理問(wèn)卷是陳永艷（2008）在文獻(xiàn)綜述、開(kāi)放式問(wèn)卷以及專家意見(jiàn)的 基礎(chǔ)上建構(gòu)了中國(guó)大學(xué)生迷信的心理結(jié)構(gòu)，認(rèn)為迷信是一個(gè)多層次、多維度的有機(jī)整體，包括動(dòng)機(jī)、認(rèn)知和行為三個(gè)成分。問(wèn)卷包含三個(gè)分量表，分別是迷信信念量表、迷信動(dòng) 機(jī)量表和迷信行為量表。問(wèn)卷總的a系數(shù)達(dá)到了0.95，分半信度達(dá)0.85。

12、各分問(wèn)卷的a系數(shù)和分半信度也均達(dá)到0.87以上。除了禁忌行為這一維度外，其他維度的a系數(shù)也 達(dá)到0.69以上，各維度的分半信度除求神祈禱、禁忌行為和滿足好奇心維度外，也能達(dá)到0.64以上。間隔6周的重測(cè)信度均達(dá)到0.73以上，說(shuō)明問(wèn)卷具有良好的信度。（三）統(tǒng)計(jì)方法：SPSS17.0三、結(jié)果（一）大學(xué)生迷信心理的現(xiàn)狀分析表3-1大學(xué)生迷信心理的總體狀況最小值最大值平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差迷信信念23.00115.0051.03316.204迷信行為26.00130.0060.10724.873迷信動(dòng)機(jī)29.00137.0056.16720.092表3-2大學(xué)生人格特質(zhì)四個(gè)緯度與迷信心理的回歸分析迷信行為量表

13、迷信動(dòng)機(jī)量表迷信信念量表精神質(zhì)0.0670.1300.108內(nèi)外傾0.1430.13300.104神經(jīng)性-0.034-0.018-0.006掩飾性0.0090.1450.143(*p v 05, *p 小于 01.*p v 001)本次研究的調(diào)查結(jié)果能夠呈現(xiàn)出大學(xué)生迷信心理的整體情況，對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理的分析也有理論意義。研究表明，大學(xué)生迷信心理的水平處于中等 水平以下，但結(jié)合其迷信信念、迷信行為、迷信動(dòng)機(jī)在大學(xué)生迷信心理量表統(tǒng)計(jì)結(jié)果 中的側(cè)重分析，大學(xué)生迷信鬼神的較少，迷信生命形式、世俗行為的較多，面對(duì)鬼神 迷信，相當(dāng)部分的大學(xué)生是不甚相信的，但迷信生命形式的學(xué)生比例較高，占本

14、次調(diào) 查總?cè)藬?shù)的48%說(shuō)明大學(xué)生中有很大部分是具有迷信心理傾向的。結(jié)合對(duì)大學(xué)生生 活環(huán)境與整體呈現(xiàn)的人格特質(zhì)的思考，大學(xué)生的好奇心與求知欲是很旺盛的，大學(xué)生 群體脫離了傳統(tǒng)教育，嶄新的生活方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣使得他們?cè)诿鎸?duì)未知事物時(shí)更具有 探索欲和求知欲，也更容易接受新的思維方式，喜愛(ài)研究神秘莫測(cè)的未知世界。迷信 內(nèi)容帶給人神奇、奇幻的文化刺激，是大學(xué)唯物主義教育中很少涉及的部分，傳統(tǒng)迷 信內(nèi)容包括鬼神、五行、民間禁忌、星座、外星人、未知巨型生物等，與學(xué)生的生活 迥異，帶給學(xué)生別樣的刺激感，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境文化雜糅，大學(xué)生能夠充分利用其擅長(zhǎng) 的信息技術(shù)檢索方式來(lái)搜集這些迷信內(nèi)容，了解的迷信內(nèi)容越多，學(xué)生

15、的迷信心理也 會(huì)越深。同時(shí)，迷信內(nèi)容通常具有悠久的歷史，且有了相當(dāng)數(shù)量的從業(yè)人員，即使大 學(xué)生接受了無(wú)神論教育，在廣闊的迷信內(nèi)容市場(chǎng)下，大學(xué)生也很容易受到他們的影響。 3另一方面，學(xué)生社交進(jìn)一步加速了迷信內(nèi)容在學(xué)生內(nèi)部的傳播，大學(xué)生在身邊朋友 的影響下，會(huì)對(duì)這些迷信內(nèi)容抱有“寧可信其有不可信其無(wú)”的態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn) 知與判斷上的錯(cuò)誤。研究還表明，隨著大學(xué)生思維方式與價(jià)值體系的逐漸完善，學(xué)生 也會(huì)受到諸多交際、工作等方面的壓力，面對(duì)未知的社會(huì)生活和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大 學(xué)生群體很容易對(duì)多變的外部世界感到茫然， 也可能寄希望于迷信內(nèi)容以排解自己的 苦悶與壓抑，或借助迷信行為宣泄自己對(duì)于種種難關(guān)的不

16、安。（二）大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理相關(guān)分析1. 不同性別大學(xué)生迷信心理的人格特質(zhì)表3-3大學(xué)生迷信心理的性別差異特點(diǎn)平均值標(biāo)準(zhǔn)差TP男女男女精神質(zhì)52.36448.86711.3869.0963.3010.001*內(nèi)外傾49.98649.8959.46810.2950.0850.933神經(jīng)質(zhì)46.33152.9098.89710.586-2.4180.016*掩飾性9.1589.8926.4826.0780.0590.984研究表明大學(xué)生迷信心理具有一定的性別差異，據(jù)三線表可以得出，本研究的女 大學(xué)生的迷信心理要高于男大學(xué)生，這一結(jié)果與本研究的預(yù)期是相符合的，女性不論 是內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)、掩飾性

17、的維度上，都具有更高的傾向性，但男性精神質(zhì)上的得分 高于女生，表明男生比女生更傾向于實(shí)際。這與現(xiàn)代社會(huì)仍然以男性為主導(dǎo)相關(guān)，女 性在社會(huì)上地位是偏弱的，在社會(huì)環(huán)境的潛移默化下，部分女性也認(rèn)同自己的弱者地 位，默認(rèn)自己在政治、經(jīng)濟(jì)上處于男性從屬地位，盡管近年來(lái)女權(quán)主義盛行，仍然不 能促使社會(huì)大環(huán)境男女平等，女性受外部因素和自身身心條件等影響，在面對(duì)與預(yù)期 不符合的現(xiàn)實(shí)時(shí)，會(huì)更傾向于求助迷信知識(shí)，以期獲得心理上的安慰。另一方面，女 性的感性思維和體驗(yàn)?zāi)芰σ獜?qiáng)于男性，迷信內(nèi)容很容易帶來(lái)感性體驗(yàn)，因此更受女性 歡迎。從男性的角度而言，社會(huì)潛移默化男性的強(qiáng)者地位，認(rèn)為不論是生理還是心 理，男性都應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)

18、重、可靠的，對(duì)于男性迷信心理的容忍度更低，這也許會(huì)導(dǎo)致男 性有意識(shí)回避部分迷信內(nèi)容，且羞于承認(rèn)自己的迷信心理。2. 不同宗教大學(xué)生迷信心理的人格特質(zhì)表3-4大學(xué)生迷信心理的宗教差異特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)差平均值有宗教無(wú)宗教有宗教無(wú)宗教精神質(zhì)62.75240.97112.9727.8120.3790.816內(nèi)外傾52.17947.29610.2689.6231.9720.316神經(jīng)質(zhì)50.39747.34810.9339.1561.3400.266掩飾性9.2646.3568.5885.1712.2390.074研究結(jié)果表明，具有宗教信仰的大學(xué)生迷信心理顯著高于沒(méi)有宗教信仰的大學(xué)生。需要明確的是，國(guó)家并沒(méi)有禁

19、止宗教迷信，公民具有宗教信仰自由，同時(shí)，國(guó)家 嚴(yán)格打擊迷信組織，然而從理論意義上看，宗教信仰與超自然信念之間是有相通之處 的，具有宗教信仰的學(xué)生會(huì)更容易建立對(duì)迷信內(nèi)容的信任，盡管宗教與迷信是有區(qū)別 的，但具有宗教信仰的學(xué)生在鬼神、生命、超自然能力等方面的迷信信念要更強(qiáng)。因 為傳統(tǒng)宗教強(qiáng)調(diào)善惡皆有因果，冥冥中強(qiáng)調(diào)因果輪回的報(bào)應(yīng)，且諸多宗教教義都以超 越現(xiàn)實(shí)世界、贊揚(yáng)美德并認(rèn)為美德會(huì)帶來(lái)回報(bào)等理念相關(guān)，具有宗教信仰的大學(xué)生對(duì) 教義的虔誠(chéng)堅(jiān)信會(huì)對(duì)他們的思想和行為都產(chǎn)生影響。53. 不同成長(zhǎng)環(huán)境的大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)表3-5大學(xué)生迷信心理的成長(zhǎng)環(huán)境差異平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差城市23.258城市9.541迷信信念

20、量表城鎮(zhèn)21.155城鎮(zhèn)8.515鄉(xiāng)村20.542鄉(xiāng)村7.151城市19.841城市5.172迷信動(dòng)機(jī)量表城鎮(zhèn)17.152城鎮(zhèn)4.176鄉(xiāng)村20.579鄉(xiāng)村4.134城市14.284城市3.573迷信行為量表城鎮(zhèn)13.435城鎮(zhèn)4.936鄉(xiāng)村13.556鄉(xiāng)村3.109表3-6大學(xué)生迷信心理的成長(zhǎng)環(huán)境差異特點(diǎn)城市平均值城市標(biāo)準(zhǔn)差城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村TP城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村精神質(zhì)50.25748.18250.2989.57810.27410.9420.8140.443內(nèi)外傾51.28249.26847.1979.42910.24910.1756.7600.001*神經(jīng)質(zhì)49.18250.29851.21610.3419.

21、8769.3192.8870.057掩飾性8.8678.51911.68410.6879.8999.6245.5800.004*研究表明大學(xué)生的迷信心理與其生活環(huán)境并沒(méi)有明顯的差異。傳統(tǒng)研究通常假設(shè)農(nóng)村、城鎮(zhèn)大學(xué)生迷信意識(shí)要大于城市大學(xué)生，其實(shí)來(lái)自不同居住地的大學(xué)生在迷信心理 上并沒(méi)有特別顯著顯著差異。上世紀(jì)農(nóng)村大學(xué)生受到鄉(xiāng)村迷信糟粕影響比較深，身處 有神論環(huán)境者較多，對(duì)于迷信內(nèi)容也很容易潛移默化，但隨著教育水平的發(fā)展進(jìn)步，越 來(lái)越多鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生受到素質(zhì)教育影響，也有很多學(xué)生從小就在外求學(xué)，對(duì)家鄉(xiāng)的迷 信思想了解較少，在先進(jìn)的文化藝術(shù)熏陶下，鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)學(xué)生與城市學(xué)生的思想與行為 都表現(xiàn)的各有

22、側(cè)重。從比較結(jié)果上，城市學(xué)生的內(nèi)外傾因子比城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村學(xué)生顯著，鄉(xiāng) 村學(xué)生的神經(jīng)質(zhì)、掩飾性要顯著高于城市學(xué)生、城鎮(zhèn)學(xué)生，也許表明鄉(xiāng)村學(xué)生的心理健 康水平相較于城市、城鎮(zhèn)學(xué)生還有待提升。4. 不同專業(yè)大學(xué)生的迷信心理的特點(diǎn)表3-7大學(xué)生迷信心理的專業(yè)差異特點(diǎn)平均值標(biāo)準(zhǔn)差TP文科理科文科理科精神質(zhì)48.89751.2399.29910.650-2.3480.019*內(nèi)外傾51.03048.6519.590410.38682.3810.018*神經(jīng)質(zhì)50.13350.0289.86210.1930.1050.916掩飾性9.5519.4286.2926.1830.3210.748研究表明，不同專業(yè)學(xué)生

23、的迷信心理也沒(méi)有顯著的差異，這與現(xiàn)代大學(xué)教育有一定 關(guān)系。傳統(tǒng)研究認(rèn)為理科、工科類學(xué)生的理性思維比文科、藝術(shù)科系的學(xué)生要強(qiáng)，文科、 藝術(shù)科學(xué)生偏感性，很容易受到迷信內(nèi)容的影響。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到的綜合教育會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)本專業(yè) 知識(shí)，也很容易接觸多種行業(yè)、多種類別的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，多元化的大學(xué)教育會(huì) 讓學(xué)生的知識(shí)面更廣、研究范圍更多，學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)都會(huì)從多個(gè)角度思考，在接觸 迷信內(nèi)容時(shí)，專業(yè)差異并不會(huì)對(duì)他們的認(rèn)知產(chǎn)生很大的影響。仔細(xì)分析的話，精神質(zhì)因 子上理科生高于文科生，而內(nèi)外傾上文科生高于理科生，體現(xiàn)出理科生理性思維更強(qiáng)一 些，

24、而文科生更趨向感性思維。但整體上迷信心理的表現(xiàn)是相近的。5. 不同年級(jí)大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)研究10 -表3-8大學(xué)生迷信心理的男女差異特點(diǎn)平均值標(biāo)準(zhǔn)差TP一二年級(jí)三四年級(jí)一二年級(jí)三四年級(jí)精神質(zhì)50.75149.6829.4627.8920.3390.792內(nèi)外傾51.27650.6329.2529.8261.7260.172神經(jīng)質(zhì)48.29250.3979.47210.4281.3300.266掩飾性7.2829.5715.2976.2172.8120.097研究表明，不同年級(jí)學(xué)生的迷信心理是有一定差異的，大三、大四學(xué)生的迷信心理 要高于其他年級(jí)，結(jié)合傳統(tǒng)研究分析，研究者可以認(rèn)為相較于大一、大

25、二學(xué)生對(duì)于嶄新 的大學(xué)學(xué)習(xí)方式和生活方式已經(jīng)相當(dāng)熟悉，對(duì)于大學(xué)生活失去了新鮮感，大三、大四即 將面臨升學(xué)或工作壓力。對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的倦怠感空前增加，即將進(jìn)入社會(huì)或考研生活 也讓其難以適從，故學(xué)生很容易因?yàn)榭仗摱艿矫孕艃?nèi)容的影響?？赡懿扇∠麡O的應(yīng)對(duì) 方式自責(zé)、退避、合理化予以應(yīng)對(duì)，迷信方法也是其中之一。（三）大學(xué)生人格特質(zhì)對(duì)迷信心理的回歸分析表3-9大學(xué)生迷信心理描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果人數(shù)最小值最大值平均數(shù)項(xiàng)目數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差迷信心理總分32011.0092.0050.1072.38615.708鬼神迷信32010.0033.0019.3353.2263.697生命迷信32012.0048.0022.2532.

26、2258.948外力迷信3206.0025.0014.2122.8433.942表3-10大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理的相關(guān)性精神質(zhì)內(nèi)外傾神經(jīng)質(zhì)內(nèi)控性有勢(shì)力的他人鬼神迷信0.096-0.0130.159*-0.1480.279*生命迷信-0.008-0.0170.148*0.208*0.755*外力迷信0.0720.240.71-0.0220.203*以人格特質(zhì)與心理健康為自變量，以大學(xué)生迷信心理為因變量，用多元回歸方法對(duì) 精神質(zhì)、內(nèi)外傾、神經(jīng)性和掩飾性作為因子分析得出結(jié)果如下：11表3-11大學(xué)生人格特質(zhì)與迷信心理的逐步回歸分析變量順序多元相關(guān)系數(shù)決定系數(shù)增加解釋量F值標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)RR2 R3

27、精神質(zhì)0.3560.1790.13664.4840.348內(nèi)外傾0.4650.1980.00827.2680.076神經(jīng)性0.3490.1600.01134.7720.159掩飾性0.2790.1310.07324.1790.011*p V 0.05，*p小于 0.01.*pV 0.001 )研究表明，在多元回歸分析中，主要的變量為精神質(zhì)和內(nèi)外傾，這是大學(xué)生產(chǎn)生 迷信心理的主要原因。以人格特質(zhì)與心理健康為自變量，以大學(xué)生鬼神迷信心理為因變量，用多元回歸方法對(duì) 精神質(zhì)、神經(jīng)性作為因子分析得出結(jié)果如下：表3-11大學(xué)生人格特質(zhì)與鬼神迷信的逐步回歸分析變量順序多元相關(guān)系數(shù)決定系數(shù)增加解釋量F值標(biāo)準(zhǔn)化

28、回歸系數(shù)RR2 R3精神質(zhì)0.3520.1240.12456.4500.321神經(jīng)性0.3660.1340.01038.1670.107(*p V 0.05，*p 小于 0.01.*p V 0.001 )以人格特質(zhì)與心理健康為自變量，以大學(xué)生生命迷信心理為因變量，用多元回歸方法對(duì) 精神質(zhì)、內(nèi)外傾、神經(jīng)性和掩飾性作為因子分析得出結(jié)果如下：表3-11大學(xué)生人格特質(zhì)與生命迷信的逐步回歸分析變量順序多元相關(guān)系數(shù)決定系數(shù)增加解釋量F值標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)RR2 R3精神質(zhì)0.7260.5720.572507.5720.670內(nèi)外傾0.8000.6410.076648.1970.298神經(jīng)性0.8100.671

29、0.079267.1220.197掩飾性0.9190.6720.009167.623-0.09212 -(*p V 0.05 , *p 小于 0.01.*p V 0.001 )以人格特質(zhì)與心理健康為自變量，以大學(xué)生外力迷信心理為因變量，用多元回歸方法對(duì) 精神質(zhì)、內(nèi)外傾、神經(jīng)性和掩飾性作為因子分析得出結(jié)果如下：表3-11大學(xué)生人格特質(zhì)與外力心理的逐步回歸分析變量順序多元相關(guān)系數(shù)決定系數(shù)增加解釋量F值標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)RR2 R3精神質(zhì)0.2970.0620.09767.5910.297內(nèi)外傾0.3180.0920.00820.9750.159神經(jīng)性0.3790.1010.00914.972-0.20

30、1(*p V 0.05，*p小于 0.01.*pV 0.001 )四、討論表4-1大學(xué)生心理健康與迷信心理的綜合分析內(nèi)外傾精神質(zhì)神經(jīng)質(zhì)掩飾性鬼神迷信0.172*0.173*0.218*0.168*生命迷信0.124*0.0940.0480.009外力迷信0.172*0.167*0.175*0.134*表4-2大學(xué)生心理健康與迷信心理的統(tǒng)計(jì)結(jié)果人數(shù)最小值最大值平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差精神質(zhì)32032.4886.4849.25710.972內(nèi)外傾32025.5264.7949.18210.9729神經(jīng)性32031.7931.9750.18910.177掩飾性3200.0037.249.2786.179艾森克總

31、量表320156.79267.49199.27916.564大學(xué)生迷信心理與其心理健康有明顯的關(guān)系，在具有消極情緒的情況下，大學(xué)生更 容易產(chǎn)生迷信傾向。大學(xué)生處于學(xué)生向社會(huì)過(guò)渡的階段，生理上與成人無(wú)異，但不甚豐 富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)于美好的理想化想法等，都表明大學(xué)生處于心理發(fā)育的重要階段。在 產(chǎn)生壓力時(shí)，大學(xué)生很難完全通過(guò)自己的努力走出困境，其心智普遍不夠堅(jiān)韌，很容易13 - 將解決問(wèn)題的希望放在迷信上。 9心理調(diào)節(jié)能力較差的大學(xué)生， 比如外控型人格的學(xué)生、 容易產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的學(xué)生都很容易被迷信內(nèi)容吸引，影響心理健康。在迷信思想的 影響下，大學(xué)生很容易寄情于偶然，從而失去自我?jiàn)^斗的動(dòng)力，研究也確實(shí)證實(shí)了大學(xué) 生迷信心理與其自我效能存在顯著負(fù)相關(guān)。幫助學(xué)生建立正確的思想觀念、用科學(xué)技術(shù) 武裝學(xué)生的大腦，才是幫助學(xué)生走出迷信思想影響的重要方法。五、結(jié)論1. 大學(xué)生的迷信心理仍然比較顯著，相較于鬼神迷信，更多大學(xué)生對(duì)于生命迷信和外力 迷信的傾向性較高，對(duì)于迷信內(nèi)容和迷信行為呈現(xiàn)出“寧可信其有不可信其無(wú)”的心理 狀態(tài)。2. 當(dāng)代大學(xué)生受到的教育從傳統(tǒng)應(yīng)試教育已轉(zhuǎn)換為綜合性素質(zhì)教育，故學(xué)生所學(xué)的專 業(yè)、家庭所在地等與迷信心理沒(méi)有顯著的關(guān)系。3.