移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作主 講：張老師（國內(nèi)微課開發(fā)的先行者，是具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的微課開發(fā)專家）課程對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān),想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人授課方式：40%重點講解、經(jīng)驗教訓(xùn)分享+ 30%工具、模型分析運用+ 30%案例討論、問題解答-學(xué)員自帶企業(yè)日常供應(yīng)鏈管理問題，現(xiàn)場診斷并模擬演練?！菊n程背景】作為培訓(xùn)經(jīng)理，你有沒有遇到以下問題?1.明天有3個課時的經(jīng)銷商管理培訓(xùn)，培訓(xùn)部邀請到市場部張總講課，馬上 要開課了，張總卻打電話說要出差，講不了了，晴天霹靂，臨時換老師，郁悶吧!2.求爺爺告奶奶，終于請來了市場部李經(jīng)理，卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不

2、熟悉，授課水平真的不敢恭維；3.學(xué)員原定30多人參加，卻只來了 20幾個，10多人請假，個個都有你無法反駁的客觀理由，不是總經(jīng)理找他，就是客戶找他，哎，沒辦法。4.由于李經(jīng)理講課主要是照著 PPT念，前10幾分鐘大家還很認真聽，后來學(xué)員視覺疲勞，紛紛拿出手機玩，打開筆記本開始上網(wǎng)，有的有事出去了，至原后只 剩下十幾個個學(xué)員在聽了，培訓(xùn)效果可想而知了！如果你有遇到以上情況，請接著向下看:為什么不把經(jīng)銷商管理做成“微課程”呢？3個小時的課程經(jīng)過專業(yè)人士優(yōu)化提煉，進行模塊化分解，只選最重要的模塊做成微課程，每集微課程5分鐘左右,共15集，讓學(xué)員通過 Wifi在手機、Pad上進行隨時隨地的學(xué)習(xí), 來監(jiān)

3、測學(xué)習(xí)成果，最后可以再請市場部張總進行半個小時的答疑。然后通過考試從而讓培訓(xùn)更咼效，更有用。元芳你怎么看?全民已經(jīng)進入微時代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國引來了移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮，2012年12月底,中國手機上網(wǎng)用戶的規(guī)模為4.2億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學(xué)英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國悄然進入了一個微時代。在此背景下，學(xué)習(xí)也進入微時代，簡稱微學(xué)習(xí)，即碎片化學(xué)習(xí)，一次學(xué)習(xí)一點， 只學(xué)最主要的，隨時隨地借助移動設(shè)備（手機或ipad ），學(xué)習(xí)者能在任何時間、 任何地點以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。做到簡單高效，隨時隨地。微課

4、具有以下特點:1. 簡單高效：化繁為簡，只學(xué)核心，不學(xué)陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方 法；只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的，讓學(xué)習(xí)更高效，一次一小點，積少成多，四 兩撥千斤;2. 隨時隨地：想什么時候?qū)W習(xí)，就什么時候?qū)W習(xí)，只有5分鐘，若干個“微時間” 組合成“ 1+12”的效應(yīng)，機場候機、車站候車，酒店候餐，拿出手機即時學(xué)習(xí)， 不受出差限制。3. 生動有趣：課程中大量使用了視頻、圖片、動畫等素材，有效刺激學(xué)員右腦, 讓學(xué)習(xí)視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問 題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性?！菊n程價值】 學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，能夠:1. 進行影視微課和實操

5、微課教學(xué)設(shè)計，編寫課程腳本;2. 制作影視微課和實操微課;3. 成為移動微學(xué)習(xí)內(nèi)容專家?！菊n程特色】1. 傳授老師經(jīng)過多年實踐和研究總結(jié)的微課開發(fā)經(jīng)驗，將復(fù)雜的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計精 煉成微課“五定”設(shè)計流程；2. 不空談微課開發(fā)理論、工具和方法，而是演示理論、工具和軟件在微課制作過程中如何運用，教授最先進、最便捷、最高效的微課制作技術(shù)、工具和軟件；3. 老師講授為輔，學(xué)員演練為重：在現(xiàn)場演練中充分運用所學(xué)技能，其中， “講 授”與“現(xiàn)場演練”的比例約為 40% 60%4. 以點評促學(xué)，從點評中加深理解，在理解中不斷提高；5. 系統(tǒng)化教學(xué)：不是碎片式技能的傳授，而是基于系統(tǒng)化的微課教學(xué)設(shè)計進行教 學(xué)，

6、使學(xué)員從系統(tǒng)化的視角學(xué)會微課設(shè)計與制作?！九嘤?xùn)內(nèi)容】開場講師介紹課程介紹團隊建設(shè)走進微課微課是什么微課觀摩雙贏思維溝逋技巧 伽何讓顧客認冋價格酒店麻房十金件清潔與保養(yǎng)如何一次性填充空n單川格 微課的特點微課的類型傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計微課設(shè)計流和定上題 定H標定結(jié)構(gòu)定人綱定腳本 課堂練習(xí)：看微課寫腳本微課制作設(shè)備攝像機二腳架 錄昔筆 電腦微課制作軟件影視剪輯軟件：VegasH頻剪輯軟件：Audition團片處理軟件：Photoshop格式轉(zhuǎn)換軟件：格式丄廠微課制作過程 影視微課的設(shè)計與制作影視微課的定義影視微誄的制作（老師帶教+學(xué)員實操） 錄制旁n剪輯旁n片頭制作 淡入淡岀轉(zhuǎn)場文字動畫 保存劇照 團文混

7、排剪輯素材洎染課件 影視微課課堂練習(xí)學(xué)員：每組根據(jù)素材制作影視微課老師：現(xiàn)場輔導(dǎo) 影視微課點評每組展示影視微課老師點評彭視微課貞評教學(xué)設(shè)計（Word文檔） 點評旁n（MP3音頻文件） 蟲評微諜（MP4視頻文件）實操微課的設(shè)計與制作實操微課的定義實操微誄的設(shè)計理想設(shè)計流觀荷效設(shè)計流和實操微誄的制作（老師帶教+學(xué)員實操）扌n攝素材粗剪素材編寫腳本錄制旁n處理圖片普畫冋步漬染課件 實操微課課堂練習(xí)學(xué)員：每組根據(jù)實物拍攝和制作實操微課老師：現(xiàn)場輔導(dǎo) 實操微課點評每組展示實操微課老師點評實操微課貞評視頻素材點評腳本（Word文檔） 點評旁門（MP3音頻文件） 點評微諜（MP4視頻文件）課程討論總結(jié)微課制

8、作過程中有哪些成敗得失?卄發(fā)一個微課冇哪些壞節(jié)和關(guān)鋰點?本次培訓(xùn)對大家制作微課有哪些方面幫助?【講師介紹】 張老師 張老師是國內(nèi)微課開發(fā)的先行者，是具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的微課開發(fā)專家。張老師從事人力資源與培訓(xùn)相關(guān)工作十多年， 曾在兩家大型外資企業(yè)任職，多次 參與ERP-SAPS統(tǒng)建設(shè)及學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）實施。現(xiàn)服務(wù)于一家高科技企業(yè), 負責(zé)移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的規(guī)劃與實施。張老師對加涅、布盧姆、W.迪克等人的教學(xué)設(shè)計理論進行過系統(tǒng)深入的研究，并 在課程開發(fā)實踐過程中總結(jié)出一套更加簡化、 實用的教學(xué)設(shè)計八步流程?；诖?流程開發(fā)課程更適合當(dāng)前國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)的需求。2008年張老師開始探索設(shè)計和開發(fā)E-

9、learning課程，并實現(xiàn)新員工入職培訓(xùn)50%的課程通過E-learning平臺進行。2011年張老師開始進行微課開發(fā)研究，并在2012年帶領(lǐng)團隊開發(fā)出近200門10 分鐘左右的微課，用于企業(yè)連鎖門店各崗位員工的全方位培訓(xùn)。2013年張老師與某咨詢機構(gòu)合作成功實施了銷售微課的開發(fā)項目，掌握了影視 拍攝和后期制作的全套流程與技術(shù)。大量的微課開發(fā)實踐促使張老師逐步形成了獨特的 “以問題為導(dǎo)向，以解決問題 為目的”的微課開發(fā)“三板斧”理論，即第一板斧砍出問題，第二板斧砍出對策, 第三板斧砍出總結(jié)。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)培訓(xùn)革命已經(jīng)引爆。網(wǎng)上學(xué)習(xí)已從PC端走向移動端, 內(nèi)部課程已從大而全走向小而精，在此背景下移動式學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)呼聲迭起, 微課也應(yīng)運而生。但如何設(shè)計和制作微課，如何利用微課滿足一線員工對專業(yè)技 術(shù)學(xué)習(xí)的需求，如何用微課提升銷售人員的銷售能力，如何提升培訓(xùn)部門的價值從任務(wù)導(dǎo)向型向績效導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變。以上這些問題對于很多企業(yè)而言還有待探索，張老師跨界運用“三板斧”理論、影視拍攝及后期剪輯技術(shù)開發(fā)出一些列專業(yè)技術(shù)微課和銷售技巧微課，并搭建了基于手機微信的學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部移動式、碎片化學(xué)習(xí)模式，在獲得公司領(lǐng)導(dǎo)和員工一致認可的同時也取得了很好培訓(xùn)效果。張老師擅長的課程: 1.移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作2. 視頻微課設(shè)計與制作3. 影視素材與微課制作