北師大版初中語(yǔ)文八下《獄中書(shū)簡(jiǎn)》優(yōu)質(zhì)課件(共30張PPT)

1、風(fēng)煙滾滾唱英雄風(fēng)煙滾滾唱英雄 四面青山側(cè)耳聽(tīng)側(cè)耳聽(tīng)四面青山側(cè)耳聽(tīng)側(cè)耳聽(tīng) 晴天響雷敲金鼓晴天響雷敲金鼓 大海揚(yáng)波作和聲大海揚(yáng)波作和聲 人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹 舍生忘死保和平舍生忘死保和平 為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà)為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà) 英雄的鮮血染紅了它英雄的鮮血染紅了它 為什么大地春常在為什么大地春常在 英雄的生命開(kāi)鮮花英雄的生命開(kāi)鮮花 一聲吼叫炮聲隆一聲吼叫炮聲隆 翻江倒海天地崩天地崩翻江倒海天地崩天地崩 雙手緊握爆破筒雙手緊握爆破筒 怒目噴火熱血涌怒目噴火熱血涌 敵人腐爛變泥土敵人腐爛變泥土 勇士輝煌化金星勇士輝煌化金星 為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà)為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà) 英雄的鮮血染紅了它英雄的鮮血染紅了它 為什

2、么大地春常在為什么大地春常在 英雄的生命開(kāi)鮮花英雄的生命開(kāi)鮮花 英雄贊歌英雄贊歌 秋瑾 獄中書(shū)簡(jiǎn)獄中書(shū)簡(jiǎn) （節(jié) 選） 羅莎羅莎. .盧森堡盧森堡 1、了解作者及背景識(shí)記生字、了解作者及背景識(shí)記生字、 生詞。生詞。 2、結(jié)合時(shí)代背景，理解主旨，品味作、結(jié)合時(shí)代背景，理解主旨，品味作 者感情。者感情。 3、感悟作者對(duì)生命的熱愛(ài)與贊美；逆、感悟作者對(duì)生命的熱愛(ài)與贊美；逆 境中也要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。境中也要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。 “書(shū)簡(jiǎn)”即書(shū)信，本文是作者在 1916年7月至1918年10月在獄中寫(xiě)給 自己的好友宋儒莎的信札（zhzh）之 一。 題目解說(shuō)題目解說(shuō) 作者及時(shí)代背景作者及時(shí)代背景 羅莎羅莎盧森堡（盧森堡（18

3、711919），）， 德國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者之一德國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者之一，是，是 德國(guó)社會(huì)民主黨和第二國(guó)際的著名領(lǐng)德國(guó)社會(huì)民主黨和第二國(guó)際的著名領(lǐng) 袖，出生于波蘭猶太商人家庭，中學(xué)畢業(yè)后參加波蘭袖，出生于波蘭猶太商人家庭，中學(xué)畢業(yè)后參加波蘭 革命運(yùn)動(dòng)。革命運(yùn)動(dòng)。1919年年1月月 德國(guó)柏林工人起義失敗后，德國(guó)柏林工人起義失敗后， 由于叛徒告密，盧森堡慘遭殺害。列寧稱由于叛徒告密，盧森堡慘遭殺害。列寧稱 她是她是“世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際的優(yōu)秀人物世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際的優(yōu)秀人物”，“國(guó)際社會(huì)國(guó)際社會(huì) 主義革命的永垂不朽的領(lǐng)袖主義革命的永垂不朽的領(lǐng)袖”。她是西方的秋瑾，。她是西方的秋瑾， 不僅有一股英俠

4、之氣，而且滿腹才華，文采斐然不僅有一股英俠之氣，而且滿腹才華，文采斐然 。 九次被監(jiān)禁，但斗志永不消沉九次被監(jiān)禁，但斗志永不消沉 ，她用美麗的生命感，她用美麗的生命感 悟著生命的美麗。悟著生命的美麗。 重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞 信信箋箋（ ） 戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗（ ） 踱踱步（步（ ） 颯颯颯颯（ ） 鶇鶇鳥(niǎo)（鳥(niǎo)（ ）萬(wàn)）萬(wàn)籟籟俱寂（俱寂（ ） 驀驀然（然（ ） 陰陰霾霾（ ） 霹靂霹靂（ ） 奄奄奄奄一息（一息（ ）鳴）鳴囀囀（ ） jinl du s dng mmip l yn li zhun 詞詞 語(yǔ)語(yǔ) 理理 解解 萬(wàn)籟俱寂萬(wàn)籟俱寂： 奄奄一息奄奄一息： 啞然失笑：?jiǎn)∪皇Γ?不可思議：不可思議： 亭亭玉

5、立：亭亭玉立： 扶扶 疏：疏： 肅肅 穆：穆： 陰陰 霾：霾： 指自然界中什么聲音都消失了。指自然界中什么聲音都消失了。 形容氣息非常微弱。形容氣息非常微弱。 禁不住笑了起來(lái)。禁不住笑了起來(lái)。 不可想象，不能理解。不可想象，不能理解。 形容女子身材修長(zhǎng)秀美，也形容花木拔。形容女子身材修長(zhǎng)秀美，也形容花木拔。 枝葉茂盛，高低疏密有致。枝葉茂盛，高低疏密有致。 嚴(yán)肅而安靜。嚴(yán)肅而安靜。 空氣中因懸浮著大量煙、塵等微塵而形成的空氣中因懸浮著大量煙、塵等微塵而形成的 混濁現(xiàn)象。混濁現(xiàn)象。 1.1.作者是在什么情況下作者是在什么情況下 給朋友寫(xiě)信的？給朋友寫(xiě)信的？ 2.2.在信中作者向朋友訴在信中作者向

6、朋友訴 說(shuō)了哪幾件事？說(shuō)了哪幾件事？ 速讀課文，自主速讀課文，自主 完成以下問(wèn)題完成以下問(wèn)題 1、獄中書(shū)簡(jiǎn)獄中書(shū)簡(jiǎn)這一封信這一封信 是是1916年年7月月-1918年年10 月，她在獄中寫(xiě)給朋友宋儒月，她在獄中寫(xiě)給朋友宋儒 莎的信件。莎的信件。 2、 A、拯救孔雀蝶、拯救孔雀蝶 B、白楊花絮飄飛的景象、白楊花絮飄飛的景象 C、回憶暴風(fēng)雨中夜鶯的歌唱、回憶暴風(fēng)雨中夜鶯的歌唱 品讀探究品讀探究第一段第一段 1、作者身在監(jiān)獄與外界隔絕，然而、作者身在監(jiān)獄與外界隔絕，然而 她的心是關(guān)不住的，那么她看到和聽(tīng)她的心是關(guān)不住的，那么她看到和聽(tīng) 到了什么？到了什么？ 聽(tīng)到的：聽(tīng)到的：木管風(fēng)琴的聲音、樹(shù)木的颯颯

7、、木管風(fēng)琴的聲音、樹(shù)木的颯颯、 小鳥(niǎo)的合唱、杜鵑的啼叫聲小鳥(niǎo)的合唱、杜鵑的啼叫聲 看到的：看到的：黃醋栗樹(shù)、女貞、楓樹(shù)、小栗樹(shù)、黃醋栗樹(shù)、女貞、楓樹(shù)、小栗樹(shù)、 白楊、葉影、陽(yáng)光、樹(shù)葉上的水滴白楊、葉影、陽(yáng)光、樹(shù)葉上的水滴 2、而這些景物是怎樣的狀態(tài)出現(xiàn)的？、而這些景物是怎樣的狀態(tài)出現(xiàn)的？ 丁香般芬芳的黃醋栗樹(shù)、矮矮的丁香般芬芳的黃醋栗樹(shù)、矮矮的 女貞、尖葉的楓樹(shù)、亭亭玉立的小女貞、尖葉的楓樹(shù)、亭亭玉立的小 栗樹(shù)交搭著它們寬大的綠油油的手栗樹(shù)交搭著它們寬大的綠油油的手 掌，枝葉扶疏的肅穆而慈祥的白楊、掌，枝葉扶疏的肅穆而慈祥的白楊、 淡淡的葉影、閃閃的陽(yáng)光。低沉的淡淡的葉影、閃閃的陽(yáng)光。低沉的

8、木管風(fēng)笛、樹(shù)木的颯颯聲、小鳥(niǎo)愉木管風(fēng)笛、樹(shù)木的颯颯聲、小鳥(niǎo)愉 快的合唱聲快的合唱聲。 3、作者身處逆境卻對(duì)生活充滿信 心從文章中那些語(yǔ)句能看出來(lái)？ 我不禁大聲說(shuō)：你聽(tīng)，我不禁大聲說(shuō)：你聽(tīng)， 這只小鳥(niǎo)歌唱得多愉快，這只小鳥(niǎo)歌唱得多愉快， 那么你這小小的生命也必須那么你這小小的生命也必須 恢復(fù)過(guò)來(lái)才是?；謴?fù)過(guò)來(lái)才是。 拯救了這條生命我多么高興??！拯救了這條生命我多么高興啊！ 品讀探究品讀探究第二段第二段 1、找出文中寫(xiě)我憂郁的語(yǔ)句 我等著太陽(yáng)，我覺(jué)得太陽(yáng)在昨日似乎一我等著太陽(yáng)，我覺(jué)得太陽(yáng)在昨日似乎一 定會(huì)，一定會(huì)出來(lái)。但是它竟沒(méi)有出來(lái)，定會(huì)，一定會(huì)出來(lái)。但是它竟沒(méi)有出來(lái)， 我變得憂郁起來(lái)了。我變得

9、憂郁起來(lái)了。 2、通過(guò)作者的描寫(xiě)，你能感覺(jué)到作者、通過(guò)作者的描寫(xiě)，你能感覺(jué)到作者 是懷著怎樣的心情去描寫(xiě)景物的嗎？是懷著怎樣的心情去描寫(xiě)景物的嗎？ 發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美。熱愛(ài)生命。 3、你看到過(guò)白楊樹(shù)花絮飄飛的情景嗎？ 請(qǐng)你試著描述一下。 1、找出文章中與整篇文章感情基、找出文章中與整篇文章感情基 調(diào)不一致的語(yǔ)句。調(diào)不一致的語(yǔ)句。 凄涼地坐在窗口，天氣悶熱，凄涼地坐在窗口，天氣悶熱， 我是頭昏沉沉的像壓著一塊什么重物。我是頭昏沉沉的像壓著一塊什么重物。 白云下面，在令人眩目的高空中。白云下面，在令人眩目的高空中。 品讀探究品讀探究第三段第三段 2、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗” 是鳥(niǎo)的感覺(jué)還是人的感

10、覺(jué)？ 作者失去人身自由，為什么沒(méi)有 陰郁的感覺(jué)？ 用擬人的手法表現(xiàn)的是人的感覺(jué)。用擬人的手法表現(xiàn)的是人的感覺(jué)。 首先，文章的基調(diào)是愉悅和諧的首先，文章的基調(diào)是愉悅和諧的。 其次，作者雖身陷監(jiān)獄，卻能正視失其次，作者雖身陷監(jiān)獄，卻能正視失 去自由的現(xiàn)實(shí)，其愉快情調(diào)更顯得其去自由的現(xiàn)實(shí)，其愉快情調(diào)更顯得其 人格的高尚。人格的高尚。 3、“夜鶯的歌聲像燦爛的銀光夜鶯的歌聲像燦爛的銀光” 用了什么修辭手法？用了什么修辭手法？ 為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？ 比喻和通感比喻和通感。特別是通感，將。特別是通感，將聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為視覺(jué)視覺(jué) 形象，

11、給人鮮明豁亮的深刻印象。形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。 一是一是在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺(jué)形象，在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺(jué)形象， 對(duì)比鮮明。對(duì)比鮮明。 二是二是在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無(wú)畏懼的啼唱，給在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無(wú)畏懼的啼唱，給 人特別亮麗耀眼的感覺(jué)。人特別亮麗耀眼的感覺(jué)。 三是三是用銀光閃閃輝耀形容革命者面對(duì)黑暗顯得格外燦用銀光閃閃輝耀形容革命者面對(duì)黑暗顯得格外燦 爛奪目。爛奪目。 通感就是把不同通感就是把不同感官感官的的感覺(jué)感覺(jué)溝通起來(lái)，借溝通起來(lái)，借聯(lián)想聯(lián)想引起引起 感覺(jué)轉(zhuǎn)移，感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)”。通感技巧的運(yùn)用，能突破。通感技巧

12、的運(yùn)用，能突破 語(yǔ)言語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采文采的的 藝術(shù)效果。藝術(shù)效果。 舉例：舉例：聞到酸的東西會(huì)聯(lián)想到尖銳的物體；聽(tīng)到飄渺聞到酸的東西會(huì)聯(lián)想到尖銳的物體；聽(tīng)到飄渺 輕柔的音樂(lè)會(huì)聯(lián)想到薄薄的半透明的紗子；輕柔的音樂(lè)會(huì)聯(lián)想到薄薄的半透明的紗子； 例如：例如： “微風(fēng)過(guò)處微風(fēng)過(guò)處, ,送來(lái)縷縷清香送來(lái)縷縷清香, ,仿佛遠(yuǎn)處高樓上仿佛遠(yuǎn)處高樓上 渺茫的歌聲似的渺茫的歌聲似的”( (朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色) ) 清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通， 即為通感。即為通感。

13、 什么是什么是“通感通感”？ “拯救了這條生命我多高興啊拯救了這條生命我多高興啊”, ,從這句話中你感受從這句話中你感受 受到了什么？受到了什么？ 閱讀感知（一）閱讀感知（一） 對(duì)自由的渴望對(duì)自由的渴望 對(duì)弱者的扶助對(duì)弱者的扶助 珍愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命珍愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命 找出找出“楊絮飄飛楊絮飄飛”景象的句子，想想這場(chǎng)景表現(xiàn)了什么？景象的句子，想想這場(chǎng)景表現(xiàn)了什么？ 白楊樹(shù)花那亮麗、自由的生命和白楊樹(shù)花那亮麗、自由的生命和 頑強(qiáng)的生命力，讓作者感到振奮頑強(qiáng)的生命力，讓作者感到振奮 進(jìn)一步體現(xiàn)了作者對(duì)進(jìn)一步體現(xiàn)了作者對(duì)“生命的熱生命的熱 愛(ài)愛(ài)”。 閱讀感知（二）閱讀感知（二） 找出作者情緒最高漲的語(yǔ)

14、段，先讀后分析。找出作者情緒最高漲的語(yǔ)段，先讀后分析。 這里作者把夜鶯強(qiáng)化到可以這里作者把夜鶯強(qiáng)化到可以“壓倒雷聲壓倒雷聲”“”“唱唱 亮昏暗亮昏暗”的程度，顯然這里夜鶯已經(jīng)不是自然界的程度，顯然這里夜鶯已經(jīng)不是自然界 平凡的小鳥(niǎo)，而是作者平凡的小鳥(niǎo)，而是作者對(duì)于革命必勝的信念對(duì)于革命必勝的信念， 革命樂(lè)觀主義革命樂(lè)觀主義思想的寫(xiě)照。這也是思想的寫(xiě)照。這也是情緒的高潮、情緒的高潮、 思想的高潮思想的高潮。 閱讀感知（三）閱讀感知（三） 作者身陷囹圄，為何卻有閑情逸致來(lái)描寫(xiě)那么作者身陷囹圄，為何卻有閑情逸致來(lái)描寫(xiě)那么 多的植物和動(dòng)物？多的植物和動(dòng)物？ 表現(xiàn)了作者大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂(lè)觀主表現(xiàn)了

15、作者大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂(lè)觀主 義精神。義精神。 她關(guān)注的生命是極平凡的，她以普通人的她關(guān)注的生命是極平凡的，她以普通人的 敏感流露出對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。生命因奮敏感流露出對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。生命因奮 斗而美麗，生命也因發(fā)現(xiàn)而美麗，只有美斗而美麗，生命也因發(fā)現(xiàn)而美麗，只有美 麗的生命才能欣賞和領(lǐng)會(huì)生命的美麗。她麗的生命才能欣賞和領(lǐng)會(huì)生命的美麗。她 有一顆充滿愛(ài)與美的偉大心靈有一顆充滿愛(ài)與美的偉大心靈 閱讀感知（四）閱讀感知（四） 小小 結(jié)結(jié) 作者這樣一個(gè)革命者雖然身陷囹圄，卻作者這樣一個(gè)革命者雖然身陷囹圄，卻 不悲觀失望，以其細(xì)致的觀察，清麗精致的不悲觀失望，以其細(xì)致的觀察，清麗精致的 語(yǔ)言，細(xì)

16、膩的情感，以一個(gè)革命者博大的胸語(yǔ)言，細(xì)膩的情感，以一個(gè)革命者博大的胸 懷和女性的愛(ài)去感受生命的可貴，并寄托了懷和女性的愛(ài)去感受生命的可貴，并寄托了 其堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和堅(jiān)定不移的信念，這些其堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和堅(jiān)定不移的信念，這些 無(wú)不是革命樂(lè)觀主義的體現(xiàn)。無(wú)不是革命樂(lè)觀主義的體現(xiàn)。 羅莎羅莎盧森堡的名言盧森堡的名言： 1.1.只有一個(gè)漠不關(guān)心的人的粗魯?shù)亩洳庞X(jué)得只有一個(gè)漠不關(guān)心的人的粗魯?shù)亩洳庞X(jué)得 鳥(niǎo)兒的歌唱永遠(yuǎn)是千篇一律的。鳥(niǎo)兒的歌唱永遠(yuǎn)是千篇一律的。 2.2.不管我到哪兒，只要我活著，天空、云彩和不管我到哪兒，只要我活著，天空、云彩和 生命的美就會(huì)與我同在。生命的美就會(huì)與我同在。 3.3.

17、不管一切如何，你仍然要平靜和愉快。生活不管一切如何，你仍然要平靜和愉快。生活 就是這樣，我們也就必須這樣對(duì)待生活，要勇就是這樣，我們也就必須這樣對(duì)待生活，要勇 敢、無(wú)畏、含著笑容地敢、無(wú)畏、含著笑容地不管一切如何。不管一切如何。 板書(shū)：板書(shū)： 獄獄 中中 書(shū)書(shū) 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 羅莎羅莎盧森盧森堡堡 拯救孔雀蝶拯救孔雀蝶 看白楊樹(shù)散播種子看白楊樹(shù)散播種子 暴風(fēng)雨后，夜鶯在歌唱暴風(fēng)雨后，夜鶯在歌唱 具有革命樂(lè)具有革命樂(lè) 觀主義精神觀主義精神 充滿愛(ài)與美充滿愛(ài)與美 的偉大心靈的偉大心靈 主主 題題 思思 想想 這封書(shū)信以清麗精致的筆觸，抒發(fā)了這封書(shū)信以清麗精致的筆觸，抒發(fā)了 作者對(duì)生命的贊美之情和作者對(duì)生命的

18、贊美之情和“生命沉醉生命沉醉”的的 美好感覺(jué)，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生美好感覺(jué)，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生 命、渴望自由的強(qiáng)烈愿望和對(duì)革命必勝的命、渴望自由的強(qiáng)烈愿望和對(duì)革命必勝的 堅(jiān)定信念以及自豪無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精堅(jiān)定信念以及自豪無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精 神。神。 你知道哪些關(guān)于英雄慷慨就義的詩(shī)句？你知道哪些關(guān)于英雄慷慨就義的詩(shī)句？ 人生自古誰(shuí)無(wú)死人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青-文天祥文天祥 生當(dāng)作人杰生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄死亦為鬼雄- 李清照李清照 我自橫刀向天笑我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖去留肝膽兩昆侖-譚嗣同譚嗣同 國(guó)破尚如此，國(guó)破尚如此， 我何惜此頭我何惜此頭-吉鴻昌吉鴻昌 砍頭不要緊砍頭不要緊, 只要主義真。只要主義真。 殺了夏明翰殺了夏明翰, 還有后來(lái)還有后來(lái) 人人 - 夏明翰夏明翰 我不去想