激動(dòng)人心的時(shí)刻教學(xué)設(shè)計(jì)1(1)

1、激動(dòng)人心的時(shí)刻教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本 西師版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的第28課激動(dòng)人心的時(shí)刻。教材分析本單元的課文都是相關(guān)科學(xué)發(fā)展的篇章，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的思想素養(yǎng)。這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中華民族幾千年的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的那一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生絕絕大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，對(duì)語(yǔ)文課比較喜歡，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，他們生性好動(dòng)，對(duì)科學(xué)充滿向往。所以在教學(xué)中，我主要通過教學(xué)資源的整合及利用，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受飛船發(fā)射、飛行中的緊張氣氛，感受人們的驕傲與自豪。 教學(xué)目標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教

2、學(xué)，是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及聽、說、讀、寫水平的培養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和使用，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的任務(wù)，包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)三方面的積累。所以在教學(xué)中，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字，自主積累詞語(yǔ)。2準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。水平目標(biāo)1.能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號(hào)發(fā)射過程的2.感受壯觀的發(fā)射場(chǎng)面的壯觀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。3能有感情地朗讀課文，背誦

3、自己喜歡的片段。教學(xué)重難點(diǎn) 有感情朗讀課文，感受“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教學(xué)方法1直觀教學(xué)法：通過觀看視頻資料，感知“神舟”五號(hào)發(fā)射的過程，體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。2閱讀感悟法：通過深入閱讀課文，與文本對(duì)話，體會(huì)課文的表達(dá)方式和任務(wù)情感，體會(huì)寫作方法。3自主學(xué)習(xí)法：閱讀中展開討論，研討探究，拓展練習(xí)法。感，體會(huì)寫作方法。信息技術(shù)與學(xué)科整合點(diǎn)本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；讓學(xué)生通過直觀的感受，體會(huì)人們的緊張、期待等的心里活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)資源的使用，極大提升了課堂教學(xué)效益。網(wǎng)絡(luò)豐富資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭好階梯，為課文的學(xué)習(xí)提

4、供了豐富的背景資料，場(chǎng)景再現(xiàn)也啟發(fā)學(xué)生情感，具象的視頻、抽象的文本相得益彰。教學(xué)過程 第一課時(shí)（一） 故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天的課我們從一個(gè)人談起，你看到這幅圖片知道他是誰嗎？（明朝的萬戶）14世紀(jì)末期，明朝的萬戶把47個(gè)自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著大風(fēng)箏。設(shè)想利用火箭的推力，飛上天空，然后利用風(fēng)箏平穩(wěn)著陸。不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻(xiàn)出了生命。萬戶是世界上第一個(gè)利用火箭向太空搏擊的英雄。他的努力雖然失敗了，但他借助火箭推力升空的創(chuàng)想是世界上第一個(gè)，所以他被世界公認(rèn)為“真正的航天始祖”，為了紀(jì)念這位世界航天始祖，世界科學(xué)家將月球上的一座環(huán)形火山命名為“萬戶山”。幾千年后的今天，只有

5、火箭才能把人送上太空。如今這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的此時(shí)此刻，你們的心情是怎么樣的？（學(xué)生回答：激動(dòng)）今天讓我們一起重溫這個(gè)時(shí)刻激動(dòng)人心的時(shí)刻（因?yàn)閷W(xué)生對(duì)萬戶飛天的歷史不一定清楚，所以在教學(xué)中我通過在百度上搜索，加入了幻燈片，這樣的導(dǎo)入能直觀地刺激學(xué)生的視覺，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與課文的距離，）（二） 感知課文，理清思路幻燈片1：聽讀課文出示問題：1. 主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說嗎？2.你會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容分段嗎？（討論交流并匯報(bào)）3.文中描寫了哪幾個(gè)時(shí)刻？最讓你激動(dòng)的是什么時(shí)刻呢？（1）分別抽學(xué)生說說。根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使

6、用筆墨。4.默讀4.5自然段，標(biāo)出讓你感動(dòng)的詞句。讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我為了讓學(xué)生更為清晰地感受內(nèi)容，一方面我在網(wǎng)站上檢索到課文的MP3材料，另一方面通過幻燈片的整合，使學(xué)生更為明確課文內(nèi)容。新課標(biāo)反復(fù)倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與個(gè)性感悟，但如果不能找到合適的感悟點(diǎn)，閱讀就只能算是流于形式，浮于表面，達(dá)不到預(yù)想的效果。而以上這個(gè)問題的提出，看起來好像與文無關(guān)，但實(shí)際上卻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的探究空間，使生生互動(dòng)與師生互動(dòng)成為可能。實(shí)現(xiàn)由整體到部分、由概讀到品讀的巧妙過渡，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與文本的對(duì)話真正深入。） （三） 神舟五號(hào)升空前 110秒倒計(jì)時(shí)。幻燈片：（字幕）現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各

7、種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。（1）讀到計(jì)時(shí)，你的心情怎樣？（說說自己的體會(huì)）（2）播放視頻“神舟”五號(hào)升空錄像。（3）此刻，人們會(huì)想些什么呢？這十秒預(yù)示著什么呢？（小組討論）。 中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！牽動(dòng)13億中國(guó)人的心、吸引全世界的目光的10秒！科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結(jié)成的10秒！讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒?。榱瞬蛔寣W(xué)生的思維局限在課文上的文字上，我通過視頻材料的加入，在讓學(xué)生通過多媒體感受發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)激動(dòng)時(shí)刻的同時(shí)，教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容、體會(huì)情感的閱讀方法。）（四） 飛船在空

8、中的變化。在教學(xué)“飛船在空中的變化”時(shí)，我借助圖片，讓學(xué)生直觀感受“銀練當(dāng)空舞”的美景，整節(jié)課讓學(xué)生充分在讀中體會(huì)人們的復(fù)雜、激動(dòng)、緊張的心里情感，在感受激動(dòng)的同時(shí)，又交給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。（字幕）：9時(shí)02分，“神舟”五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。（在這里通過借助音頻材料與視頻材料，讓吸收變?yōu)楸磉_(dá)，讓閱讀成為創(chuàng)造。通過激勵(lì)、引領(lǐng)與合作，讓情感得以升華，語(yǔ)感得以積淀。）（五） 圓滿成功幻燈片：楊利偉勝

9、利歸來的圖片。(1)又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,讀響讓我們中國(guó)人都振奮的話語(yǔ)。（齊讀最后一自然段通過初讀、品讀、感情讀的多層次、多梯度設(shè)計(jì)，讓主題凸現(xiàn)，讓感悟加深，讓理解增強(qiáng)，從而在感受文本激動(dòng)場(chǎng)景的同時(shí)，激活學(xué)生自身的內(nèi)心激動(dòng)，掀起課堂學(xué)習(xí)的最高潮。）（六） 總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生“神舟”五號(hào)的發(fā)射凝聚著中國(guó)人幾千年的夢(mèng)想；寄托了13億中國(guó)人的期待；寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)；讓中國(guó)進(jìn)入了世界科技強(qiáng)國(guó)；表達(dá)了人們的自豪和熱愛之情從此,中國(guó)成為世界上繼前蘇聯(lián)/俄羅斯和美國(guó)之后第3個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家,標(biāo)志著中國(guó)載人航天工程取得了歷史性的突破。（這個(gè)環(huán)節(jié)的目的主要在于激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪

10、感，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）（七） 拓展練習(xí)1.“嫦娥奔月”的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例？2.練筆。選一個(gè)最讓自己激動(dòng)的時(shí)刻，進(jìn)行場(chǎng)景描寫或抒發(fā)個(gè)性體驗(yàn)。（這樣設(shè)置的目的在于體現(xiàn)課程的開放性，在激活記憶與積累的同時(shí)，開發(fā)課程資源，使學(xué)生受到思想教育與情感熏陶。找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，讓閱讀與寫作同步訓(xùn)練、同步收獲，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）九、 課外延伸1. 祖國(guó)在發(fā)展，科技在飛躍，欣賞“神六”“神七”“神八”等圖片資料，神舟七號(hào)的發(fā)射成功并進(jìn)行了航天員太空行走試驗(yàn)。2.欣賞視頻：飛天夢(mèng)圓結(jié)束語(yǔ)：古有飛天夢(mèng)，今由神五圓，伴隨著飛天夢(mèng)圓這首樂曲結(jié)束我們今天的課，今天有幸在此和大家在這里重溫激動(dòng)人心的時(shí)刻，我也非常的激動(dòng)，讓我們共同祝愿我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，讓我們相聚在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。（在這個(gè)環(huán)節(jié)上我通過幻燈片、視頻材料及結(jié)束語(yǔ)的加入，使學(xué)生在下課之后也能對(duì)課文回味，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)課文的印象，展現(xiàn)祖國(guó)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)發(fā)展的志趣。）十、板書設(shè)計(jì) 激動(dòng)人心的時(shí)刻(2003年10月15日) “神舟”五號(hào)飛天夢(mèng)凌晨4時(shí)6