2021年四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃3篇 本學(xué)期，我將連續(xù)擔(dān)當(dāng)四數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)方案。本文是四班級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)工作方案，歡送閱讀。 四班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案一： 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我仍舊任教的班級是四(1)班，共有同學(xué)25人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大局部同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比擬好。對本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思

2、維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識，進(jìn)步同學(xué)的創(chuàng)新力量應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。 二、教材狀況 本冊教材內(nèi)容包括： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本冊教材主要特點(diǎn)： 總體上看，本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，

3、具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和進(jìn)展性。 1. 改良四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維程度的進(jìn)步。 2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)支配，注重同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 6.情感、看法、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。 三、教學(xué)目的 使同學(xué)： 1、理

4、解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置挪動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算力量。 3、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和間隔 確定物體的位置，能描繪簡潔的路途圖。 5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生

5、活中的作用。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)形式，注重學(xué)問在理論中的應(yīng)用，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成要我學(xué)為我要學(xué)。 3、多和同學(xué)溝通、溝通，理解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)

6、生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 4、賞識每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。 5、利用各種形式關(guān)心中下生趕隊(duì)，狠抓雙基訓(xùn)練，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 6、把學(xué)校訓(xùn)練家庭訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)同學(xué)。 四班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案二： 一、學(xué)情分析 四班級是小同學(xué)涯的重要階段，是承上啟下的班級。是小學(xué)階段開頭進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開頭。經(jīng)過前的教學(xué)，同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問有了肯定的根底，規(guī)律思維和智能有了肯定的進(jìn)展，同學(xué)在承受程度上，分析問題的力量上，以及語言表達(dá)的力量上都有較

7、明顯的進(jìn)步。 二、教材分析 (一)、數(shù)與代數(shù)1、小數(shù)的認(rèn)識和加減法。本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習(xí)元、角、分與小數(shù)的根底上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、 小數(shù)乘法。結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思

8、想;理解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識;初步理解循環(huán)小數(shù);會運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。4、認(rèn)識方程。結(jié)合生活情境，同學(xué)初步理解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型，初步理解方程;通過嬉戲活動，初步理解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。 (二)空間與圖形1、認(rèn)識圖形。通過分類活動，同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，理解梯形的特征;通過對三角形分類，理解各類三角形的特點(diǎn);通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于 180 度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。 2、觀看物體。通過實(shí)際觀看，同學(xué)體會到在不同的位置觀

9、看同一景物，看 到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次;能分辨從觀看點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率1、嬉戲公正。通過嬉戲，同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計(jì)公正的簡潔嬉戲規(guī)章。 三、教學(xué)目的 1.供應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。 2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使同學(xué)在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。 3.表達(dá)解決問題策略的多樣性，是每個(gè)同學(xué)都能在設(shè)計(jì)方案中獲得勝利。 4.重視在多種活動中培育空間觀念，進(jìn)展空間觀念。 5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動。使同學(xué)自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、

10、策略進(jìn)展綜合應(yīng)用。 6.用數(shù)學(xué)的目光分析四周的事物，培育對美的理解，展現(xiàn)數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，浸透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 四、教學(xué)工作中的主要措施 1.理解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法多鼓舞同學(xué)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)。 2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差。 3.親密與其家長聯(lián)絡(luò)，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。 4.對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的根底學(xué)問的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。 5.深化鉆研教材，細(xì)心數(shù)學(xué)教案，優(yōu)化課堂構(gòu)造，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同

11、學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培育， 培育同學(xué)的抽象概念力量，推斷、推理、遷移力量的培育，培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。引導(dǎo)同學(xué)提醒學(xué)問間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。 五、本學(xué)期進(jìn)度支配表 周 次 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 第一周 2.27-3.3) 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 其次周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周

12、 四班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案三： 一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析 本學(xué)期所教的四(3)班，從上學(xué)期理解的狀況來看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大局部同學(xué)可以把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊的目的要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目的。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 三、教學(xué)目的是： 1.理解小

13、數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置挪動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2.把握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算力量。 3.認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。 4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和間隔 確定物體的位置，能描繪簡潔的路途圖。 5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

14、的作用。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.理解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 四、全冊教材分析： 在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小

15、數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四那么運(yùn)算力量是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡潔的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點(diǎn)位置的挪動引起小數(shù)大小的改變等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)慣用小數(shù)學(xué)問解決問題。 在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步理解確定位置的方法。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖

16、。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。 六、教學(xué)措施： 1、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、加強(qiáng)直觀演示和理論操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。 3、引導(dǎo)同學(xué)提醒學(xué)問間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。 4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5、注重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。 6、注重引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。 7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 四、課時(shí)支配 四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時(shí)大致支配如下： 一、 四那么運(yùn)算. (6課時(shí)) 二、位置與方向(4課時(shí)) 三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)