新高考研修個(gè)人心得體會(huì)800字

1、新高考研修個(gè)人心得體會(huì)800字 一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，是為一般高等學(xué)校招生設(shè)置的全國性統(tǒng)一考試，每年6月7日-10日實(shí)施。參與考試的對(duì)象是全日制一般中學(xué)畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的中華人民共和國公民，招生分理工農(nóng)醫(yī)(含體育)、文史(含外語和藝術(shù))兩大類。下面是我?guī)淼挠嘘P(guān)新高考研修心得，盼望大家喜愛 新高考研修心得1 培訓(xùn)是一次遇見更好自己的機(jī)會(huì)，是一次深度學(xué)習(xí)的空間，更是一場漂亮的蛻變! 今日我很榮幸參與了由縣教化局教學(xué)發(fā)展中心組織的“2021新課程新高考網(wǎng)絡(luò)研修”第一次線下培訓(xùn)。 龍主任發(fā)表重要講話，確定了此次前來的學(xué)員，并提出了盼望。 陳良虎主任綻開講話加強(qiáng)教化教學(xué)探討，提升自身專業(yè)素

2、養(yǎng) 對(duì)三位一體、賦分知道，專業(yè)選擇、志愿填報(bào)、錄用制度、高考時(shí)間支配表、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等高考改革主要內(nèi)容作了具體的解說。 新高考改革的主要內(nèi)容 部分筆記 班徽 劉承貴老師發(fā)表重要講話。 生化組設(shè)計(jì) 英語組 語文組 各組成員各顯神通 通過今日的培訓(xùn)，我深感作為一名教化工作者身上的責(zé)任重大。所以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化理念，仔細(xì)研讀新高考政策非常有必要。我將在今后的學(xué)習(xí)中不斷的提升自己，完善自己。 培訓(xùn)完備結(jié)束，收獲滿滿!感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與老師們的指導(dǎo)付出! 新高考研修心得2 經(jīng)過此次中學(xué)語文新課標(biāo)新高考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我獲益匪淺。同時(shí)，我也深深感受到新高考對(duì)語文老師有了更高的要求。老師必需不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化學(xué)問

3、結(jié)構(gòu)，繼而來改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)力。 一、語文老師必需具有良好的文學(xué)素養(yǎng)。這要求語文老師要不斷學(xué)習(xí)，尤其是要打通文史哲、藝術(shù)等學(xué)科之間的學(xué)問結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中要有傳授學(xué)問的實(shí)力，注意培育學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用實(shí)力、審美鑒賞與創(chuàng)作實(shí)力等。這要求，語文老師在授課中要不斷凸顯學(xué)生的主體地位，多創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境，注意開展學(xué)生的語言應(yīng)用與表達(dá)活動(dòng)，同時(shí)教室還要擅長運(yùn)用各種現(xiàn)代教化技術(shù)手段，盡量把課上得生動(dòng)活潑，繼而來拉近課堂與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生體會(huì)語文學(xué)科的無限魅力。 二、語文教學(xué)組織形式要敏捷多變。老師要嘗試教學(xué)方式的多元化。變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。新高考背景下的語文教學(xué)，

4、語文老師要引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)段：課前的預(yù)習(xí)、課中的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)。并提倡多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，盡量以激勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到無限的樂趣。 三、語文老師要主動(dòng)參編適合自己學(xué)生的各類精品課程。像我本人喜愛現(xiàn)代詩，故參編中外現(xiàn)代名詩選讀精品課程，并獲得寧波市第七屆優(yōu)秀精品課程。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我協(xié)作學(xué)校開設(shè)課程，培育大量的詩歌鑒賞與寫作的學(xué)生，取得肯定豐碩的成果。 四、新高考背景下，語文老師更要注意學(xué)生閱讀，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品原著閱讀。我在班級(jí)中大量添置經(jīng)典名著，并進(jìn)行二周一次的名著閱讀輔導(dǎo)課，讓他們學(xué)會(huì)整本書閱讀的技巧，同時(shí)

5、懂得如何摘抄經(jīng)典段落，并歸類素材，為以后的高考作文的寫作主動(dòng)打算，同時(shí)在肯定的程度上提升了學(xué)生素養(yǎng)。 總而言之，新高考改革為語文課程改革供應(yīng)了一些機(jī)遇，也對(duì)語文老師提出了更高的要求。老師只能不斷進(jìn)行探究，在反思中創(chuàng)新，才能適應(yīng)新高考的要求了。 新高考研修心得3 全面實(shí)施新高考及新課程改革，這將引發(fā)學(xué)校課程重建、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)管理變革等一系列問題的連鎖反應(yīng)，教化人將面臨一次巨大的挑戰(zhàn)。2021年5月15日-5月20日，我們?cè)谥曛奘薪袒帧⒗蠋熍嘤?xùn)中心的組織帶領(lǐng)下，赴上海學(xué)習(xí)考察了新高考改革的實(shí)施狀況。來自浙江、上海的專家和校長對(duì)上海和浙江高考方案進(jìn)行了全方位的解讀，具體

6、地介紹了學(xué)校在適應(yīng)新高考、實(shí)施走班教學(xué)、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生選課及學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面的做法和閱歷，并實(shí)地考察了同濟(jì)高校第一附屬中學(xué)，這次學(xué)習(xí)考察之行讓我深刻地感受到實(shí)施新高考改革須要學(xué)校全面、系統(tǒng)的教化頂層設(shè)計(jì)，須要我們教化人立足校情學(xué)情，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步推動(dòng)高考新政，更促使我們教化人銳意改革，仰視星空，實(shí)現(xiàn)教化的志向。 新高考改革須要深刻領(lǐng)悟的“三個(gè)基本點(diǎn)” 新高考制度改革的總體定位和基本原則 這次深化考試招生制度改革的總體定位是：堅(jiān)持全面貫徹黨的教化方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步完善制度，促進(jìn)教化公允、提高選拔水平。這次深化考試招生制度改革，立足基本國情，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，著力把握以下基本

7、原則:一是堅(jiān)持育人為本。把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為改革的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教化傾向，深化推動(dòng)素養(yǎng)教化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是確保公允公正。把公允作為第一要求，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善法律法規(guī)，健全體制機(jī)制，切實(shí)保障考試招朝氣會(huì)公允、程序公開、結(jié)果公正。三是體現(xiàn)科學(xué)高效。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，確?？荚囌猩ぷ饔行?qū)嵤?。四是主?dòng)穩(wěn)妥推動(dòng)。整體設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)教化到高等教化考試招生制度改革，促進(jìn)一般教化、職業(yè)教化、接著教化之間連接溝通，統(tǒng)籌實(shí)施考試、招生和管理制度綜合改革，試點(diǎn)先行，穩(wěn)步實(shí)施。 深化考試招生制度改革的目標(biāo)與任務(wù) 這次深化考試招

8、生制度改革的目標(biāo)是:2021年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2021年全面推動(dòng)，到2021年基本建立中國特色現(xiàn)代教化考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄用的考試招生模式，健全促進(jìn)公允、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建連接溝通各級(jí)各類教化、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。改革的主要任務(wù)包括五個(gè)方面:一是改進(jìn)招生安排安排方式，進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)會(huì)公允。二是改革考試形式和內(nèi)容，更好地引導(dǎo)素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生健康成長。三是改革招生錄用機(jī)制，規(guī)范考試加分、自主招生，改進(jìn)錄用方式，拓寬多種形式學(xué)習(xí)通道。四是改革監(jiān)督管理機(jī)制，加大信息公開力度，加強(qiáng)對(duì)違法違規(guī)行為的查處。五是在少數(shù)省(市)開展高考綜合改革

9、試點(diǎn)。 新高考改革的模式發(fā)生了重大改變 這次新高考改革，最突出的改變就是考試形式和錄用方式發(fā)生重大改變。取消文、理分科，高考實(shí)行3+3模式，即全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科加上從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這6科選3科。錄用實(shí)行兩依據(jù)一參考。依據(jù)之一，是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科成果，其中外語學(xué)科納入平常的社會(huì)考試，考生可考兩次，取最好的一次計(jì)入總分。依據(jù)之二，是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成果計(jì)入高考總分，而且考試又分為合格考和等級(jí)考，計(jì)分方法也發(fā)生了很大的改變。一參考，即參考綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)狀況。實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)“基于統(tǒng)一高考和中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果、參考綜

10、合素養(yǎng)評(píng)價(jià)”，試行“三位一體”綜合評(píng)價(jià)制度。 科學(xué)規(guī)劃新高考改革的“四個(gè)著力點(diǎn)” 學(xué)校必需緊緊抓住新高考改革的關(guān)鍵著力點(diǎn)，主動(dòng)主動(dòng)地建立與考試招生制度相適應(yīng)的教學(xué)新常態(tài)，以落實(shí)學(xué)生的選擇權(quán)為重點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校整體育人模式的轉(zhuǎn)型。 育人理念上：回來教化原點(diǎn)，促進(jìn)中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量建設(shè) 回來教化原點(diǎn)，即堅(jiān)持育人為本的價(jià)值目標(biāo)，追求中學(xué)教化的獨(dú)立價(jià)值。中學(xué)學(xué)校要從自身的價(jià)值定位動(dòng)身，從促進(jìn)學(xué)生全面而有特性的發(fā)展須要?jiǎng)由?，健全自己的運(yùn)行系統(tǒng)，包括課程與教材體系、教學(xué)與管理制度以及條件與保障系統(tǒng)等，特殊是建立健全反映自身價(jià)值定位的質(zhì)量評(píng)估體系，并不斷提高其公信力、權(quán)威性，變更單純以高考成果評(píng)價(jià)教化教學(xué)的

11、片面做法。每個(gè)學(xué)校，也須要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，依據(jù)生源、師資力氣等詳細(xì)狀況有正確的發(fā)展定位，切實(shí)促進(jìn)自身內(nèi)涵建設(shè)。 課程建設(shè)上：拓寬課程資源供應(yīng)渠道，促進(jìn)課程資源開發(fā)建設(shè) 新課程改革已經(jīng)建立了必修和選修課程體系，它要求中學(xué)學(xué)校依據(jù)自身辦學(xué)定位和學(xué)生多樣化發(fā)展須要，在確保學(xué)生共同必修課達(dá)到基本要求的同時(shí)，仔細(xì)做好選修課程的規(guī)劃，創(chuàng)建條件，開設(shè)更加豐富多樣的選修課程，并努力提高選修課質(zhì)量，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，將學(xué)生應(yīng)有的選擇權(quán)落到實(shí)處，讓學(xué)生擁有適合自己的課程。在新的高考制度下，選修課將會(huì)真正落地，課程將會(huì)成為學(xué)校的核心競爭力，如何全面執(zhí)行課程安排和課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課程資源開發(fā)和建設(shè)，提高課程實(shí)

12、施水平，滿意學(xué)生特性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求，將會(huì)成為學(xué)校面臨的重大課題。 現(xiàn)有的“統(tǒng)一批發(fā)”式的學(xué)校課程資源供應(yīng)模式就必需改革，必需走批發(fā)和定制相結(jié)合、自給與社會(huì)供應(yīng)相協(xié)同的道路。課程等教化資源的供應(yīng)要從單一的學(xué)校渠道改為學(xué)校、家庭、社會(huì)多種資源供應(yīng)渠道。隨著新高考的推動(dòng)，從必修的課程資源到選修的課程資源供應(yīng)方式，將會(huì)從同質(zhì)化發(fā)展到特性化，從課內(nèi)供應(yīng)拓展到課外供應(yīng)，從校內(nèi)供應(yīng)拓展到校外供應(yīng)。構(gòu)建新型的教學(xué)資源供應(yīng)渠道和利用方式，為學(xué)生將來的發(fā)展，供應(yīng)良好的扶植。 教學(xué)管理上：變革中學(xué)教學(xué)方式，科學(xué)應(yīng)對(duì)高考改革中的新問題 不分文理科的科目設(shè)置方式、學(xué)考基礎(chǔ)上的選考制以及“兩依據(jù)一參考”的新錄用模式

13、，都將帶來中學(xué)教學(xué)方式的巨大變革。一是選考科目走班制教學(xué)成為必定;二是學(xué)科分層教學(xué)也成為必定趨勢;三是專項(xiàng)化教學(xué)改革將在體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科推開，而且，實(shí)踐教學(xué)、社團(tuán)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等都會(huì)相繼進(jìn)入中學(xué)課程改革之中。走班教學(xué)的推動(dòng)和分層教學(xué)、專項(xiàng)化教學(xué)的綻開，都涉及教學(xué)行為、制度與理念等各個(gè)層面的整體性變革，它的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)人選擇課程權(quán)的敬重。學(xué)校須要建立一種新的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和模式。 在教學(xué)支配上，學(xué)校應(yīng)依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試支配，合理支配中學(xué)三年每一學(xué)期并學(xué)科目的數(shù)量和教學(xué)進(jìn)度。對(duì)此，要綜合考慮各學(xué)科課程容量與學(xué)習(xí)要求、周課時(shí)總量和學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)生部分學(xué)科(如外語等)兩次考試須要

14、等因素進(jìn)行充分論證。學(xué)校要避開因隨意壓縮非高考科目教學(xué)時(shí)間而導(dǎo)致學(xué)生中學(xué)三年學(xué)科目數(shù)量失衡，根據(jù)符合學(xué)習(xí)活動(dòng)基本規(guī)律和學(xué)生健康成長須要的方式進(jìn)行課程教學(xué)和進(jìn)度支配。 保障機(jī)制上：有效配置教化資源，加強(qiáng)老師教研共享式協(xié)作 由于新高考改革將帶來學(xué)生選科考試、走班教學(xué)，學(xué)生分科教學(xué)和分層教學(xué)的須要會(huì)大大增加，有限教化資源的合理配置成為當(dāng)務(wù)之急。師資配備上，既要解決由于課程建設(shè)要求提高后出現(xiàn)的“結(jié)構(gòu)性缺失”，也要面對(duì)選課制實(shí)施后出現(xiàn)的師資“時(shí)段性不足”，還有師資培訓(xùn)和老師主動(dòng)性調(diào)動(dòng)等問題。學(xué)校如何在不大量調(diào)整任課老師數(shù)量的前提下，高效地調(diào)配師資，以滿意學(xué)生多樣化、非穩(wěn)定狀態(tài)的需求，是學(xué)校管理者必需面對(duì)

15、和急需解決的問題。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和老師績效評(píng)價(jià)缺少共同的群體和科目基礎(chǔ)，如何進(jìn)行合理的教學(xué)和老師評(píng)價(jià)，也是一個(gè)管理方面的挑戰(zhàn)。假如沒有合理的評(píng)價(jià)方式，就會(huì)挫傷老師的工作主動(dòng)性。盡管高考改革后高考的高利害屬性并無改變，我們也不能只考慮成果增量改變狀況，而是要依據(jù)高考改革的要求，增加對(duì)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的提升狀況的評(píng)價(jià)。 老師的教學(xué)水平都是制約學(xué)校教化質(zhì)量的重要因素。而在新高考改革的形勢下，如何應(yīng)對(duì)高考改革帶來的教化教學(xué)改變，須要老師吃透改革精神，加強(qiáng)教學(xué)探討，抓出教學(xué)特色，體現(xiàn)出本校老師獨(dú)特的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出學(xué)校的核心競爭力。新高考改革后，開展走班教學(xué)和分層教學(xué)，教學(xué)組織工作量大大增加，對(duì)教學(xué)管理

16、和教學(xué)探討都提出了更高的統(tǒng)籌管理、協(xié)同管理的要求。 我校應(yīng)對(duì)新高考改革的“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)” 就學(xué)校而言，質(zhì)量是生命，隊(duì)伍是核心，管理是關(guān)鍵，任何一項(xiàng)改革必需要立足實(shí)際。在生源質(zhì)量上，我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，學(xué)習(xí)信念與動(dòng)力不足;在師資隊(duì)伍上，我校各科師資普遍偏緊，但老師的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神較強(qiáng);在學(xué)校管理上，學(xué)校逐步形成了“創(chuàng)建特色學(xué)校，培育陽光人才”的教化教學(xué)與教學(xué)管理文化，在分類分層教學(xué)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、常規(guī)管理等方面積累了肯定的閱歷，形成了“一年級(jí)一特色，一學(xué)生一特長”的學(xué)校育人特色，教學(xué)質(zhì)量連連攀升;在設(shè)施設(shè)備上，信息化校內(nèi)建設(shè)還需完善，功能教室、學(xué)生閱覽室數(shù)

17、量偏少 基于學(xué)校實(shí)際，如何應(yīng)對(duì)即將到來的新高考改革，我認(rèn)為，一是要逐步解決“高考在變”與“老師、教室、管理未變”的沖突;二是要重點(diǎn)解決三個(gè)問題：“學(xué)生怎么選?”“老師怎么教?”“學(xué)校怎么管?”?！靶赂呖既蟹桨浮北匦枇⒆阈Ｇ?，腳踏實(shí)地，平穩(wěn)過渡，科學(xué)應(yīng)對(duì)，并抓住以下“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”。 轉(zhuǎn)變教化觀念是前提 正確的教化觀念才能引領(lǐng)正確的育人方向，有想法才有做法。一是轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校管理人員、老師要通過對(duì)高考新政的學(xué)習(xí)將“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的辦學(xué)、育人目標(biāo)入腦入心，實(shí)現(xiàn)從“育分”向“育人”的轉(zhuǎn)變;二是聚焦課堂。強(qiáng)化老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與探討，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

18、，明確“教什么”和“怎么教”的問題;三是重視學(xué)生生涯規(guī)劃，具備指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)從“老師”向“導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)變。 立足課程建設(shè)是重點(diǎn) 課程是學(xué)校的產(chǎn)品，課程有特色，學(xué)校才有特色，構(gòu)建學(xué)校三級(jí)課程體系是當(dāng)務(wù)之急。首先要開發(fā)適合我校學(xué)情的學(xué)考、選考、生涯規(guī)劃等校本課程，做好與新高考的核心課程對(duì)接;其次要逐步開發(fā)學(xué)科拓展、人文素養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等課程，為學(xué)生的全面而特性發(fā)展供應(yīng)課程資源;再次要拓寬課程開發(fā)渠道，完善課程體系，實(shí)現(xiàn)課程資源從“單一”到“多元”，從“校內(nèi)”到“校外”的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的成長搭建多樣化的發(fā)展平臺(tái)。 變革管理體系是關(guān)鍵 管理是學(xué)校質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵，評(píng)價(jià)是導(dǎo)向。從某種意義

19、上講，新高考改革是顛覆式的，與新高考相適應(yīng)的管理評(píng)價(jià)須要重新建立，涉及到“學(xué)校怎么管?”的問題，如何評(píng)價(jià)老師、如何評(píng)價(jià)學(xué)生、如何評(píng)價(jià)課堂、如何評(píng)價(jià)質(zhì)量等一系列的管理評(píng)價(jià)制度必需從頭再來，但我認(rèn)為首當(dāng)其沖的是建立健全“學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)”管理體系，其次逐步建立與新高考配套的管理評(píng)價(jià)制度，確保高考新政接地氣并能落到實(shí)處。 實(shí)行選課走班是難點(diǎn) 增加學(xué)生對(duì)課程的選擇權(quán)是新高考的核心所在，是解決“學(xué)生怎么選?”的問題，涉及到“敬重學(xué)生的選擇”與“學(xué)校師資偏緊、不平衡及條件不完善”的沖突!結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為在盡可能敬重學(xué)生選擇權(quán)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。一是盡快啟動(dòng)學(xué)生生涯規(guī)劃課程的開設(shè)，通過課程開設(shè)

20、，讓學(xué)生明確：我是誰?我的性格特點(diǎn)是什么?我的特長愛好是什么?我適合做什么?等等，為學(xué)生自主選擇課程做好前期打算;二是對(duì)老師進(jìn)行人生生涯規(guī)劃的全員培訓(xùn)，在新高考背景下，我們的老師要充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是學(xué)問的傳授者，而且還是學(xué)生的人生導(dǎo)師，學(xué)生選課的協(xié)助者;三是盡量實(shí)行小走班或不走班的模式，減緩師資短缺、管理難的問題，實(shí)行平穩(wěn)過渡;四是加大對(duì)非文化科目特色課程的選課走班力度，進(jìn)行特性化、差異化、錯(cuò)位化發(fā)展，接著加強(qiáng)“一年級(jí)一特色，一學(xué)生一特長”的特色建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。 改善辦學(xué)條件是保障 新高考須要人力、物力、財(cái)力的支撐。一是要解決新高考背景下老師編制偏緊及老師結(jié)構(gòu)不合理的問題;二是要加高校

21、校信息化建設(shè)的力度，為學(xué)校的管理、學(xué)生的選課走班、學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等供應(yīng)技術(shù)支持;三是要加大對(duì)教室、功能室建設(shè)的投入，以滿意新高考的基本需求;四是要建立學(xué)校、家長、高校、社會(huì)(社區(qū))“四位一體”的資源共享體系，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的課程資源。 被教化部部長陳寶生稱為“硬骨頭”的新高考改革，如何穩(wěn)妥推動(dòng)?2021年3月3日，全國政協(xié)委員、上海市教化委員會(huì)副主任倪閩景接受了中國教化報(bào)記者專訪。他說：“高考改革的全局性、困難性，給我們帶來了許多挑戰(zhàn)，但是我們要“咬定青山不放松”，只要方向是對(duì)的，就肯定要保持定力，每向前走一步，就可以為中小學(xué)素養(yǎng)教化、高校人才選拔和招錄創(chuàng)建一個(gè)更好更大的空間?！毙赂呖?/p>

22、改革須要我們教化人堅(jiān)決信念，將改革進(jìn)行究竟的志氣和擔(dān)當(dāng)! 新高考研修心得4 通過這次研修，進(jìn)一步明確了老師專業(yè)化成長對(duì)老師個(gè)人成長的作用，在教學(xué)中多了些反思，許多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身動(dòng)身，多問問自己原委做了些什么，那些還須要改進(jìn)等等。在教化這塊熱土中老師的職業(yè)道德對(duì)老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例探討從有力，變得更加有心。同時(shí)，學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的

23、引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。 通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高老師實(shí)際教化教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于老師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教化實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是老師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中老師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行視察與反思，通過與其他老師和專業(yè)探討人員的對(duì)話與溝通，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。 課例研修的一般程序是: 問題-發(fā)覺自己教學(xué)中的一個(gè)問題。可

24、能是一種特性問題，不具代表性的，也可能是一種共性問題。 設(shè)計(jì)-設(shè)想一個(gè)解決的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)新的教學(xué)方案，寫一個(gè)新教案。 行動(dòng)-在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)方法，依據(jù)設(shè)計(jì)的新方案進(jìn)行研討。(上研討課) 反思-收集教學(xué)反應(yīng)、調(diào)查教學(xué)實(shí)際效果。 評(píng)議、研討、進(jìn)行評(píng)估(分析成敗的緣由) 發(fā)覺新問題，進(jìn)行新一輪行動(dòng)探討。 做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。做課例要從視察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最終形成閱歷，讓成長與成果同步。 新高考研修心得5 本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對(duì)標(biāo)新課程、新課改和新高考。通過省、市各級(jí)專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時(shí)間里，讓我們?cè)居行┠：男抡n程新課改背景下的新高考意識(shí)有了比較清楚的輪廓，幾點(diǎn)心得，做如下匯報(bào)： 1、本次新高考是國家層面的教化改革，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措，既是歷史的必定選擇，也是人民群眾的必定要求，更是教化本身發(fā)展的內(nèi)在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是全