一致性對(duì)照分析表

1、一致性對(duì)照分析表作業(yè)內(nèi)容：基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教師祁明霞教材版本人教版課標(biāo)要點(diǎn)題型題號(hào)題目分值難易度考查學(xué)生字詞掌握基礎(chǔ)知識(shí)一Pjngchdmil（）（）（）mioshkngzh（）（）djnhnwr（）（）（）dyzno（）（）10較易考查學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)（詞語(yǔ)運(yùn)用）二書聲()()楚楚()()大名()()()()仆仆1、挑選其中的一個(gè)造句。（5分）2、再寫出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(至少寫四個(gè))(2分)7較易考查學(xué)生語(yǔ)言積累基礎(chǔ)知識(shí)（積累）三1、春夜喜雨這首詩(shī)看到春雨落后無(wú)比喜悅的心情，但是全詩(shī)沒有一個(gè)“喜”字，你認(rèn)為詩(shī)中最能表達(dá)作者喜悅之情的句子是。(2分)2、寫出表現(xiàn)梅花胸懷開闊，坦蕩

2、無(wú)私的詩(shī)句：。寫出梅花不同流合污，與世無(wú)爭(zhēng)品格的詩(shī)句：。(2分)3、代樂府詩(shī)歌長(zhǎng)歌行中有一句勸人珍惜時(shí)間的句子是：。你還知道哪些惜時(shí)名言，請(qǐng)寫出一句：。(2分)4、出塞是一首邊塞軍旅詩(shī)，描寫的是的情景，表達(dá)了作者的思想感情。請(qǐng)你再默寫一首邊塞軍旅詩(shī)。(4分)題目：作者：_5、課外積累(4分)從你積累的古詩(shī)中選描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句，寫下來。春：夏：秋：冬：14中等考查學(xué)生運(yùn)用句子部分1、經(jīng)過老師的教育，張曉智同學(xué)明確和端正了學(xué)習(xí)目的。(改病句)2、曹前進(jìn)同學(xué)被評(píng)為學(xué)?！笆焉倌辍睒s譽(yù)。(改病句)3、他脖子上的紅領(lǐng)巾更鮮艷了。(縮句)_4、育才學(xué)校舉辦的籃球賽十分順利。(縮句)_

3、5、父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”(去掉冒號(hào)和引號(hào))10稍難考查學(xué)生運(yùn)用用修改符號(hào)修改下面的一段話五、胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，他把批改完的作業(yè)發(fā)下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進(jìn)書包。胡老師說：“你把錯(cuò)題改過來了么?我漫不經(jīng)心地說：“沒有。”胡老師嚴(yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。6稍難考查學(xué)生閱讀理解閱讀六敬重卑微(1)我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。(2)螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)

4、食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。(3)當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎?眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。(4)每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jj)流動(dòng);我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。(5)沒有抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族會(huì)全軍覆滅。(6)生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。(7)敬

5、重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?(8)世上稱得上偉大的東西，往往體積，精神。千里之堤(td)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1.劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?2分)2.在(5)、(8)自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)3.將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微?”改為不含問號(hào)的句子，但意思不變。(2分)_4.讀(4)、(5)自然段，按要求回答問題。第(4)自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“_

6、”這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。(2分+2分)第(5)自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答)答：_螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了_和_這樣兩種精神、。(2分+2分)5.回答問題：“我”為什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答)(2分)_6.讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事?請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來。(2分)_18較難考查學(xué)生觀察、想象、寫作能力口語(yǔ)交際與習(xí)作七(一)、口語(yǔ)交際談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣師：同學(xué)們，要想學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習(xí)方法很重要。相信你在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，一定積累了許多好的學(xué)習(xí)方法，選一種向大家介紹一下吧!可要說清楚、說具體啊!生：師：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好語(yǔ)文的重要條件。在學(xué)習(xí)過程中，你都養(yǎng)成了那些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣?選一種向大家介紹一下。生：師：這種學(xué)習(xí)習(xí)慣給你的學(xué)習(xí)帶來了什么好處?能告訴大家嗎?生：師：祝賀你!有了好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，你的語(yǔ)文