2020年勸學(xué)教學(xué)方案范文

1、勸學(xué)教學(xué)方案范文第 1 課時(shí)】【教學(xué)目的】1. 借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述2. 掌握、積累文言常用實(shí)詞；3 理解從三個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的方法4 學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法【教學(xué)重點(diǎn)】積累實(shí)詞【教學(xué)難點(diǎn)】常用虛詞的用法【教具】投影儀、膠片【教法】講讀、討論【教學(xué)過(guò)程】一提示本單元教學(xué)目標(biāo)和本文教學(xué)目的。二檢查預(yù)習(xí)三導(dǎo)入 新課從初一學(xué)過(guò)的課文 為學(xué)導(dǎo)入，指出它與本文都用設(shè)喻方法， 講有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。四、作者介紹（結(jié)合注釋）。荀子（約公元前 313前 238）名況，字卿（當(dāng)時(shí)人們尊重他， 故稱），戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過(guò)楚國(guó)蘭陵令。后來(lái)失官 居家著書(shū)，死后葬于蘭陵。荀子是我

2、國(guó)古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表， 樸素唯物主義思想集大成者。 韓非和李斯都是他的學(xué)生。 他反對(duì)迷信 天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命 而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天 下既要靠“法制”，又要重視教化兼用 “禮”漢，強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知” 的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性， 認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋?性。荀子的著作有荀子二十卷。該書(shū)由論語(yǔ)孟子的語(yǔ) 錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，樗著古代說(shuō)理文的理一步成熟。他的散 文說(shuō)理透徹、 語(yǔ)言質(zhì)樸、 多排比句， 又善用比喻。 勸學(xué)是荀子 的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。五、解題。勸學(xué)的“勸”

3、起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。教師先在黑板上寫(xiě)一 個(gè)“勸”字，問(wèn)道：這個(gè)字是什么意思？學(xué)生往往會(huì)不假思索地回答： “勸告”。教者趁勢(shì)在“勸”字后加上一個(gè)“學(xué)”，再問(wèn)：“勸”是 什么意思？學(xué)生才會(huì)領(lǐng)悟：原來(lái)它還有“勸勉”的意思。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立“注意中心”。接著就講：“勸”的繁體字“勸” 是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如 “勵(lì)”“努”等。這是“勸”的本變色鏡， 而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中， “勸”， 解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以勸學(xué)為題目的 文章中，勉勵(lì)人們要不停地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展 才能，培養(yǎng)高尚的品德。六、指導(dǎo)學(xué)生處理課文字詞句中的疑難問(wèn)題。

4、1 、對(duì)照注釋，借助字典，正字正音2 、給本課 12 個(gè)重點(diǎn)文言常用實(shí)詞圈畫(huà)加注，理解它們的意義 和用法。3 、復(fù)習(xí)初中知識(shí)，綜合“思考和練習(xí)”二，學(xué)生自己理解文言 虛詞“于”“者”“而”的用法。4 、學(xué)生試譯難句，教師點(diǎn)撥指正。5 、指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀，指出字音、語(yǔ)氣讀錯(cuò)的 地方。七、布置作業(yè)。1 、認(rèn)真閱讀注釋，正確理解課文中的通假字、重點(diǎn)文言常用虛 詞實(shí)詞不達(dá)意和難懂的句子。2 、書(shū)面作業(yè)：“思考和練習(xí)”二三四3 、熟讀課文。4 、反復(fù)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，初步自析課文，思考題：譚文的三段各是從什么角度論述的？譚文的每組比喻包含什么意思？它們之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系？【第 2 課時(shí)】【教學(xué)目的】1. 借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述2. 掌握、積累文言常用實(shí)詞；3 理解從三個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的方法4 學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法【教學(xué)重點(diǎn)】每組比喻的意義和內(nèi)在聯(lián)系【教學(xué)難點(diǎn)】常用實(shí)詞和虛詞【教具】投影儀、膠片【教法】講讀、討論【教學(xué)過(guò)程】一檢查預(yù)習(xí)。二研讀課文。圍繞三個(gè)問(wèn)題討論