2021年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)二班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了肯定的數(shù)學(xué)思維，那么想要進(jìn)步孩子們的復(fù)習(xí)效率，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)怎么制定復(fù)習(xí)方案呢?下面一起來看看我整理的小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方案，盼望對(duì)您有用。 小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一 一、班級(jí)分析 本班共有同學(xué)35名，該班同學(xué)多數(shù)思維活潑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競爭意識(shí)，少數(shù)同學(xué)的思維反響較慢，堂學(xué)習(xí)力量較弱，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力，目前在低班級(jí)段班級(jí)學(xué)習(xí)成果較平均。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)

2、和數(shù)學(xué)廣角。 三、對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問的分析 同學(xué)對(duì)本期所學(xué)根底學(xué)問把握的較好，但有關(guān)概念局部同學(xué)把握的較差，主要表如今平常訓(xùn)練時(shí)同學(xué)對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的同學(xué)已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯(cuò)。在力量方面，同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題力量較強(qiáng)，做思索題比以前有明顯的進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的進(jìn)步。 四、復(fù)習(xí)目的 1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，可以正確，快速 地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，

3、熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估量長度的意識(shí)。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度，熟識(shí)角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。 5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的樣子和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。 6、進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程，并會(huì)用簡潔的方法搜集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和問題。 7、進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識(shí)。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)

4、： 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn); 教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀看到的物體的樣子，同學(xué)的觀看、分析力量及推力力量。 小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二 一、復(fù)習(xí)目的： 通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加進(jìn)步，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。 1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和把握計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)

5、加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估算。 3、通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;可以嫻熟地用乘法口訣求商。 4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中用法小括號(hào)。 5、會(huì)精確分辨銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿程度方向或豎直方向平移。 6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。 7、理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程;會(huì)用簡潔的方法搜集

6、和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)展簡潔的分析。 8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí);初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 11、通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方案篇三 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)共分為七局部：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律。 二、同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部

7、同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算力量有了明顯的進(jìn)步，但還是有一局部同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及根底都比擬弱，尤其是解決問題局部，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對(duì)這些狀況，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取到達(dá)一個(gè)滿足的效果。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及依據(jù)所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。 1.表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)。 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中支配了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計(jì)算。 2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

8、識(shí)的復(fù)習(xí)。 萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別支配題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。 3.萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)絡(luò)。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特殊留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。 4.克和千克的復(fù)習(xí)。 這局部內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)可以形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。 5.圖形與變換的

9、復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)展描繪，加深對(duì)這些學(xué)問的認(rèn)識(shí)。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。 6.解決問題的復(fù)習(xí)。 培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)可以依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步同學(xué)的解決問題的力量。重點(diǎn)是使同學(xué)可以依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自己喜愛

10、的方法正確解答即可。 7.統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。 統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析力量。 8、找規(guī)律的復(fù)習(xí)。 重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。 四、詳細(xì)復(fù)習(xí)支配： 1.表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)。(1課時(shí)) 開頭復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，可以通過第119頁第1題所供應(yīng)的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使同學(xué)更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓同學(xué)說一說怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。老師應(yīng)依據(jù)本班的實(shí)際狀況，既要進(jìn)展全面的、根本的練習(xí)，也要對(duì)一些同學(xué)簡單出錯(cuò)的題目進(jìn)展針對(duì)性的練習(xí)，使同學(xué)可以比擬嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。老師還可以借助乘法表對(duì)表內(nèi)除法進(jìn)展適當(dāng)整理，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺簡潔的規(guī)律，從而

11、更好的把握表內(nèi)除法。練習(xí)形式留意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，老師還可以補(bǔ)充其他的同學(xué)比擬有愛好的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要同學(xué)能正確、快速地進(jìn)展計(jì)算就可以了。 2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的復(fù)習(xí)。(2課時(shí)) 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以先引導(dǎo)同學(xué)回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以實(shí)行其他形式，留意同學(xué)間的活動(dòng)，既要進(jìn)步同學(xué)的愛好，又要留意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)仔細(xì)看教材中供應(yīng)的素材，認(rèn)真區(qū)分哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓同學(xué)說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓同學(xué)說一說

12、是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)留意的問題。對(duì)于同學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要準(zhǔn)時(shí)理解錯(cuò)誤的緣由，采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展訂正。第121頁的第8題，是讓同學(xué)用估算的方法解決問題。同學(xué)估算的方法可能不同，只要能作出正確的推斷，老師就應(yīng)賜予充分的確定。 3.克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)。(1課時(shí)) 復(fù)習(xí)克和千克時(shí)，要留意培育同學(xué)形成正確的觀念。第121頁的第9題，在同學(xué)作出選擇后，讓同學(xué)說一說選擇(或不選擇)的理由，從而加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)。除了讓同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展推斷外，還可以讓同學(xué)預(yù)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。 復(fù)習(xí)圖形與變換時(shí)，可以實(shí)行小組活動(dòng)的方式，讓同學(xué)說

13、一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓同學(xué)說一說是怎樣推斷的。對(duì)同學(xué)的語言表達(dá)不必要求過高，只要意思正確就可以了。 4.解決問題和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。(2課時(shí)) 復(fù)習(xí)解決問題(第122頁的第13、14題)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢砸罁?jù)本班的實(shí)際狀況，采納不同的方法。假如班級(jí)狀況比擬好，可先讓同學(xué)獨(dú)立解決，再讓同學(xué)說一說解答的思路。假如同學(xué)獨(dú)立看題還有肯定的困難，可先讓同學(xué)爭論，說明題目所表示的意思，再讓同學(xué)解答。 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，要留意讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程?？上茸屚瑢W(xué)爭論搜集數(shù)據(jù)的方法，然后依據(jù)爭論的結(jié)果進(jìn)展數(shù)據(jù)的搜集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對(duì)于統(tǒng)計(jì)表的分析，可以采納小組合作爭論的方式，在小組中得出一個(gè)結(jié)論，再在全班進(jìn)展溝通。 五、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施： 1、努力進(jìn)步課堂效率，仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。 2、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與同學(xué)溝通，理解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。 3、采納一幫一互助活動(dòng)，成立同學(xué)互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 4、在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已