信息技術(shù)教學(xué)計劃

1、信息技術(shù)教學(xué)計劃信息技術(shù)教學(xué)計劃集錦一、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng) 用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。3、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相 符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。4、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通， 開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。5、知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會用計算 機處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。二、教材的重點和難點1、學(xué)習(xí)漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字 輸

2、入法，特別是要正確的漢字的標(biāo)點符號及其他一些常用符號2、感受計算機處理多媒體的魅力，學(xué)會一些常見的應(yīng)用軟件。3、學(xué)會獲取信息，并進一步加工、處理信息。4、加強計算機的綜合應(yīng)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是 人們處理信息的“工具。”使學(xué)生純熟掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標(biāo)點符號及句子的方 法；加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞, 豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。2、過程與方法目標(biāo)：要求學(xué)生熟悉電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習(xí)慣。形 成對信息技術(shù)課的濃厚的愛好。初步了解信息在社會各領(lǐng)域中的使用及重要性

3、。初步了解組成計 算機的幾大部件。建立對計算機學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的良好習(xí)慣3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：建立對計算機的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。通過實踐可以鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng) 他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。 養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。四、教學(xué)措施通過講授，使學(xué)生在感性上對電腦有一個基本的認識，并且讓學(xué) 生能夠?qū)W會一些基本操作。以淺顯易學(xué)的實例帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作

4、，教學(xué)過程 中可以從完成某一個詳細的“任務(wù)”著手，提出問題或目標(biāo)，通過 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。全書根據(jù)不同的模塊可以分成幾 個大任務(wù)、每個任務(wù)分解成多個小任務(wù)，每嬌程可以是一個或多個 任務(wù)。利用機房電腦，為學(xué)生創(chuàng)造良好的上機學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)生的實 際操作能力。通過演示和教授相矯檢的方式，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂的 主體交給學(xué)生，計算機的操作性強，應(yīng)該多給他們練習(xí)的時間，提 高他們的實際操作能力。采用分組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神。一、學(xué)生基本情況：本

5、人本期承擔(dān)高一的信息技術(shù)教育教學(xué)工作任務(wù)，每周每班安排 二個課時，另外加上學(xué)校部分電腦的維修工作。雙基掌握情況：本期入學(xué)的新生，盡管初中階段均開設(shè)了信息課，但由于受客觀 條件（師資、上機條件等）的限制，一部分初級中學(xué)的信息課有其 名而無其實，據(jù)我們調(diào)查個別學(xué)生尚不具備計算機的基本操作能力, 但學(xué)生大多語、數(shù)、外等文化基礎(chǔ)課底子較好，這為教學(xué)好本門課 提供了保障。二、教育教學(xué)目標(biāo)：（1）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和信息素養(yǎng)，為加快社會信息技術(shù)的發(fā)展而努 力學(xué)習(xí)。使學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會 相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。（2）智育目標(biāo)：期評及格率達到100%,優(yōu)秀率達60%。（3

6、）雙基教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解信息技術(shù)的基本概念，樹立良好的信息意識，培 養(yǎng)良好的信息道德品質(zhì)。2、提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，全面而又富有個性發(fā)展學(xué)生的信 息技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人 生規(guī)劃能力。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新 設(shè)計。三、教材分析：本期所用教材為廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教 材，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2006年審查通過的高中信息技 術(shù).必修教材.，必修模塊是以“信息處理與交流”作為構(gòu)建知識 體系的主要線索，在貼近真實社會生活的基礎(chǔ)上，必修教材按照

7、 “信息的獲取與評價一一信息的加工與表達一一信息的發(fā)布與交流 信息的存儲與管理”的邏輯線索組織起來的內(nèi)容體系。課標(biāo)中必修模塊有4個主題“信息獲取”“信息加工與表 達”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會”，該教材把“信息技術(shù) 與社會”進行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中，“信息 資源管理”也滲透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書共分為五章, 各章內(nèi)容前后呼應(yīng)，對教與學(xué)具有一定的指導(dǎo)和啟示作用。第一章 是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五章則圍繞信息的獲取、加工、表 達、交流、管理、安全維護的線索展開，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。 對于課標(biāo)提到的計算機處理問題的基本方法，則先從自動化信息加 工的個性化（編程

8、技術(shù)）以及智能化（人工智能）地解決問題入手, 然后再到使用通用軟件工具（文本、表格及多媒體技術(shù)）人性化地 解決問題。該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實例作為學(xué)習(xí)活動的例子，如 “心系奧運”、“選課管理”等；每節(jié)通過實例引入正文內(nèi)容，在 呈現(xiàn)過程中提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用“實踐”欄目引導(dǎo)學(xué)生思考 和完成相關(guān)認知活動；每章都設(shè)置了 “綜合實踐”，以引導(dǎo)學(xué)生對 所學(xué)知識及過程體驗進行提煉與遷移運用；穿插了有關(guān)信息技術(shù)與 社會問題、信息倫理道德問題的知識和學(xué)習(xí)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的信 息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。該教材的“實踐”“綜合實踐”設(shè)計精細，具有很強的可操作性, 對幫助學(xué)生內(nèi)化知識和習(xí)得技能有

9、很大益處；認真考察該教材的正 文內(nèi)容與閱讀資料，我們會發(fā)現(xiàn)兩者除了內(nèi)容翔實之外，也可以看 得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對學(xué)生閱讀教材以及 啟發(fā)學(xué)生思考會有不小的幫助。該教材的幾大特色：（1）各章內(nèi)容之間前后呼應(yīng)，形成一個完整而嚴謹?shù)膶W(xué)科知識 體系。全書以“信息的處理與交流”為內(nèi)容線索，信息資源管理的 內(nèi)容分別滲透在第二、四、五章當(dāng)中，也十分注重技術(shù)應(yīng)用的效率、 思想方法的提煉與總結(jié)。（2）從技術(shù)思想、文化價值發(fā)現(xiàn)進行課程內(nèi)容改造與建設(shè)。如 信息獲取與表達是人本能，從感覺剝奪實驗開始；文字是表意工具; 文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價值 數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地一

10、一話語權(quán)；算法與程序設(shè)計一一如何 呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的使用。（3）教材中沿著明確的信息處理過程來安排實踐內(nèi)容。例如第 六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為基礎(chǔ)進行 綜合，使學(xué)生在掌握必要技術(shù)技能前提下體驗軟件工程設(shè)計流程和 思想方法，這可能比較符合學(xué)生認知規(guī)律和基本需要。信息發(fā)布的 活動以第二章網(wǎng)絡(luò)資源獲取過程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò) 上的發(fā)布過程和方法進一步加深理解。四、教研教改自學(xué)活動及主要措施：1、教研課題：信息技術(shù)如何進行課改2、參與集體備課8次，相互聽課16節(jié)，上公開課2節(jié)。3、接受名師或同科老師的指導(dǎo)或幫助青年老師提高教學(xué)水平或 與同行老師互教互學(xué)。4、主要措施：（1）落實好學(xué)校常規(guī)管理制度，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課；備 課時應(yīng)做到“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法。上課時要注重 培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。（3）積極參加教研教改活動，認真學(xué)習(xí)新課程理論，探索新課 程理念下的信息