中國山水畫的意境

1、課題 中國山水畫的意境 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第3、4周 知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。 水平目標：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集相關山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術風格有所了解。 情感目標：培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及相關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩。 教學重點 通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中

2、國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。 教學難點 中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學用具 教學課件 板 書 設 計 中國山水畫的意境 一、平沙落雁 二、江山如此多嬌 三、萬山紅遍 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié)1、導 入 藝術是文化的產(chǎn)物，故，藝術要與文化相結合。中國傳統(tǒng)文化藝術浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。夢溪筆談中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的按樂圖很興奮，王維說這是畫的霓裳羽衣曲第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。所以說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲

3、”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因為他止（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時間 、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜 、怒 、哀、樂及萬事萬物的刻畫等包羅萬象 ；也正好補充繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂 。歷來有詩 、書 、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心 、寫思想 、抒發(fā)感情的。所以，從根本上說，三者是相通的。 激

4、發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達到共同探究的目的。 由故事引入。 2、新課一、分析中國畫作品平沙落雁。 請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁。 在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的僅僅那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過。 屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴激昂；陪伴他的僅僅那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。 依畫之意境作詩： 平地

5、風起愁近秋，沙飛卷帶百花休。落幸屈子離騷奏，雁去流水九辯憂。 【解釋】愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。休：休息，這里指花謝了。落幸：失落失去，寵幸。離騷：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。九辯：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。 詩的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風秋天到了，萬物將失去春的生機，是多么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許很多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著離騷、九辯曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。 二、江山如此多嬌 磅礴旭日升中華， 九州沐浴金彩霞。 世紀更替逐浪高， 國昌民種富貴花。 江山如此多嬌付抱石、關山月 三、萬山紅遍 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。 幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。 萬山紅遍 李可染 通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。 3、練習 進一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學生按幾個小組分析討論課本第89頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？ 4、小結 通過欣