三年級上冊人教版《灰雀》教案

1、三年級上冊人教版灰雀教案閱讀灰雀這篇課文，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。下面是小編分享的三年級上冊人教版灰雀教案，歡迎大家閱讀！教學目標1認識“樺、胸”等5 個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14 個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學重點、難點1了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內容。2引導學生透過人物的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。教學準備：1生字卡片。2教學掛圖。3多媒體課件。4搜

2、集關于列寧的生平、故事等資料。第 1頁課時安排2 課時第一課時課時目標1讀通課文，感知課文大意。2學習課文生字詞。3學習課文第1 自然段。教學流程一、看圖導入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習搜集的資料，談談你對列寧的了解。2學生交流后，教師小結簡介列寧。3板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（ sn）步”、“胸（ xi ng）脯（p）”、“白樺（ hu）樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。3賽讀課文，以小組

3、為單位進行讀書競賽，互相提提第 2頁意見、幫助別人讀得更好。4思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1 自然段告訴了我們什么呢？三、學習課文第1 自然段1指名讀第1 自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第1 自然段。4巧妙小結：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。四、學習生字，指導書寫1學生自主觀察本課生字有

4、什么特點。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4學生練寫。五、作業(yè)設計把課文中描寫灰雀的句子抄下來。第二課時第 3頁課時目標：1繼續(xù)學習課文，理解課文內容，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。2指導朗讀，提高學生朗讀能力。3收集列寧故事，繼續(xù)了解偉人崇高品質。教學流程一、貼圖導入，激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2激趣：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀

5、課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文3 10 自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找，讀一讀。2屏幕出示課文3、 5、 7、 9 自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。（ 1）學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。（ 2）列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？第 4頁隨機板書：愛。3思考：有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4.8.10自然段。（ 1）各自練讀這幾段話， 指名朗讀檢查。 指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。（ 2）讀后

6、體會：這時候，小男孩在想什么呢？（ 3）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論，發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。4相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3 10自然段，三、烘托高潮，深入體會1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學習課文11 13 自然段，自由朗讀體會，3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論，引導學生深入體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他第 5頁可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而