九年級化學(xué)上冊 7.1燃燒和滅火教案2

1、課題燃燒與滅火課型教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理和方法。2、完全燃耗和不完全燃燒對產(chǎn)物的影響。3、了解爆炸的成因，知道易燃易爆物的安全知識。能力目標(biāo)1、知道燃燒的條件和滅火的原理和方法以及完全燃耗和不完全燃燒對產(chǎn)物的影響。2、能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。德育目標(biāo)1、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神2、能科學(xué)辯證認(rèn)識研究燃燒、滅火和爆炸對人類社會發(fā)展的作用及可能危害性重點認(rèn)識燃燒的條件及滅火的原理和方法以及完全燃耗和不完全燃燒對產(chǎn)物的影響。難點燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用以及完全燃耗和不完全燃燒對產(chǎn)物的影響。教具棉花、酒精、煤碳、銅片、火柴等。教法學(xué)生實

2、驗為主學(xué)法指導(dǎo)： 實驗引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 板書設(shè)計： 一、燃燒的條件（1）物質(zhì)具有可燃性（2）可燃物與氧氣接觸（3）可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度二、完全燃燒與不完全燃燒三、爆炸在有限的空間內(nèi)，如果發(fā)生急速的燃燒短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，就會引起爆炸。四、滅火的原理和方法（1）將可燃物撤離燃燒區(qū)（2）將燃燒的可燃物與空氣隔離（3）使用大量冷卻劑使燃燒物冷卻教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【引入】多媒體展示神州六號發(fā)射。同學(xué)們，火驅(qū)散了黑暗，給人類帶來了光明，讓人們從黑暗走向了光明，從愚昧走向了文明。而火只是燃燒的一種現(xiàn)象，在前一段時間有關(guān)氧氣的學(xué)習(xí)時，我們已經(jīng)接觸到了燃燒，他們分別

3、由那些現(xiàn)象呢？請?zhí)顚懕?。請大家回答燃燒的特征并歸納。（板書）燃燒是一中發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒與人類的生活息息相關(guān)，燃燒的現(xiàn)象在日常生活中更是屢見不鮮，那你知道燃燒的條件嗎？我想看到燃燒的現(xiàn)象，應(yīng)該具備什么條件嗎？請同學(xué)們按小組小組作實驗。要強調(diào)學(xué)生的思考與分析，不能讓學(xué)生只顧，停留在實驗的表面分析不到實驗的實質(zhì)。請個小組匯報你對燃燒條件的認(rèn)識_思考、填寫歸納燃燒的特征回答思考、且組織語言。做小實驗回報結(jié)果并聽取各小組的結(jié)果，對錯誤的答案進行分析_對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生通過自己的總結(jié)找到燃燒的定義，在一個簡單的題目上讓學(xué)生找到解決問題的方法以及成就感。讓學(xué)生對問題在頭腦中進行

4、分析，然后的實驗對問題的解決會更加的有利。通過實驗（1）驗證部分學(xué)生的答案（2）給學(xué)習(xí)差點的學(xué)生一點提示教師活動_學(xué)生活動_設(shè)計意圖_在聽取答案同時對答案進行分析、修正并且板書（1）物質(zhì)具有可燃性（2）可燃物與氧氣接觸（3）可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。請同學(xué)們來觀察一個小魔術(shù)，請你對產(chǎn)生的問題進行分析。做小魔術(shù)燒不壞的手帕。同學(xué)們你們見過火灶或者煤爐嗎？火灶中的木柴在燃燒時，是緊貼著地面燃燒呢，還是與地面有一段距離？你認(rèn)為我們留下這段距離的原因是什么呢？可燃物在氧氣充足時，才能完全燃燒，且燃燒得快，放出的熱量多，可燃物的碳、氫分別生成二氧化碳和水。冬天我們封煤爐時，是怎么做的呢？冬天我們封

5、爐子，進入煤爐的氧氣不足使煤不完全燃燒，可燃物中的部分碳、氫轉(zhuǎn)化成為一氧化碳和水和小的碳黑顆粒等物質(zhì)。（板書）碳+氧氣=二氧化碳（充分燃燒）碳+氧氣=一氧化碳（不充分燃燒）講解冬天煤氣中毒的原因同學(xué)們在日常生活中，你見過或者聽說過爆炸嗎？你見過的爆炸有那一些？_細(xì)心觀察分析、回答通風(fēng)關(guān)閉通風(fēng)口聽講積極回答，常見的爆炸現(xiàn)象_再次通過實驗，分析可燃物燃燒的條件有日常生活問題引出完全燃燒和不完全燃燒的區(qū)別。從生活中了解化學(xué)，鼓勵學(xué)生用化學(xué)知識解決實際生活中的問題。用生活中常見的事例，引出爆炸_教師活動_學(xué)生活動_設(shè)計意圖_本節(jié)課我們不講解輪胎和鍋爐的爆炸，這是物理變化。也不講解原子彈的爆炸它既不是化

6、學(xué)變化也不是物理變化。我們只分析煤爐的爆炸或者鞭炮的爆炸等這類化學(xué)變化。請同學(xué)們分析，這類爆炸產(chǎn)生的原因。鞭炮上都有一層紙，如果將這層紙撕開然后點燃會不會發(fā)生爆炸呢？如果將鞭炮內(nèi)的火藥換成一條木棍，他會不會發(fā)生爆炸呢？你認(rèn)為爆炸需要什么呢？對學(xué)生的回答進行分析，加以修正且總結(jié)并板書。（板書）在有限的空間內(nèi)，如果發(fā)生急劇的燃燒，短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，產(chǎn)生爆炸。我們聽說過煤氣的爆炸，也見過黑火藥的爆炸，那粉塵會不會發(fā)生爆炸呢？下面我們做一個實驗。演示實驗粉塵爆炸的實驗爆炸使人們遭受重大的損失，為了將損失降到最低點，人們在了解易燃易爆物的有關(guān)知識的同時，還創(chuàng)立了幾種安全標(biāo)志，你

7、認(rèn)識它們嗎？多媒體展示六種安全標(biāo)志火給人們帶來熟食和溫暖，但火災(zāi)卻給人們帶來災(zāi)難，因此人們不但要學(xué)會利用火還要掌握控制火，熄滅火。思考思考觀察粉塵爆炸的實驗認(rèn)識標(biāo)志_絕對想不出答案，但通過思考讓學(xué)生對這個問題產(chǎn)生興趣。在此要通過實驗再次證明爆炸產(chǎn)生的原因。教師活動_學(xué)生活動_設(shè)計意圖_在日常生活中你見過滅火嗎？人們是怎樣熄滅火的？結(jié)合日常生活的事例，你我們剛講的燃燒的條件請自己總結(jié)滅火的原理是怎樣的？根據(jù)學(xué)生回答，并分析且板書（1）將可燃物撤離燃燒去（2）將燃照得可燃物與空氣隔離（3）使用大量冷卻劑，將溫度降到可燃物的著火點以下。請大家根據(jù)剛學(xué)過的內(nèi)容分析滅火的原理和方法。火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難，但若發(fā)生火災(zāi)我們應(yīng)該怎樣處理呢？請同學(xué)們分析如何在火災(zāi)中求救。觀看錄像火災(zāi)中的自救我們本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了那些知識點呢？請同學(xué)們快速的復(fù)