高中語(yǔ)文滕王閣序教案錦集優(yōu)秀范文2021

1、文章編碼：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁(yè)碼：第37頁(yè) 共37頁(yè)高中語(yǔ)文滕王閣序教案錦集優(yōu)秀范文2021滕王閣序文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，也緊扣照應(yīng)題目秋日登洪府滕王閣餞別序。以下是整理的高中語(yǔ)文滕王閣序教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。高中語(yǔ)文滕王閣序教案范文一教學(xué)目的知識(shí)與能力目標(biāo)：1.了解滕王閣序的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。2. .欣賞滕王閣序的景美。3掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞，體會(huì)“且”、“矣

2、”等虛詞的用法4. 訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。過程與方法目標(biāo)：1、 突破重難點(diǎn)的方法：討論研究法、形象描述法、總結(jié)歸納法2、讀注釋，疏通文意，體會(huì)駢文特點(diǎn)。3、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。情感與價(jià)值觀：1 、是學(xué)生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達(dá)的情懷3、“居卑位而有為”的蓬勃進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)1、理解本文用富麗的詞藻稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。2、辯析“故、盡、屬、即”等多義詞的詞義。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)文章事、景、情融于一

3、體的寫作技巧。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦25段。四、教學(xué)過程第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：在我們祖國(guó)這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國(guó)古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的含義?！包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽(yáng)樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的滕王閣。二、解讀滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流。(譯文：高高的滕王閣正對(duì)著江心小洲，想當(dāng)年建閣的滕王已經(jīng)死去，坐

4、著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會(huì)，那種豪華的場(chǎng)面，已經(jīng)一去不復(fù)返了。閣內(nèi)畫棟珠簾冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。悠閑的白云，深潭(指江)的影子，不知經(jīng)過了多少春秋。滕王死去了，可檻外的長(zhǎng)江卻是永恒地東流。)三、解題1.介紹“序”序，文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。2.介紹“駢文”駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”;第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相

5、對(duì);第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。3、王勃及文章寫作背景王勃(649675)，字子安，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府侍讀，兩年后因一篇檄英王雞的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累，貶為交趾令。上元二年(公元675)，王勃前往交趾省親，途徑南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客。王勃在宴會(huì)上賦詩(shī)并寫了這篇的滕王客序。兩個(gè)月后，王勃渡海溺水，英年

6、早逝。四、誦讀課文1.放課文錄音或教師范讀課文。2.學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.指定7名學(xué)生朗讀課文(每人一段)，注意把握句子的節(jié)奏。明確：四字句的讀法有 “二二式”。六字句的讀法大致有五種： “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。七字句大致有四種讀法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”。五、初步感知課文1.學(xué)生集體朗讀課文一遍。2.學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通字句。3.思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?明確：第一部分(1)：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。第二部分(23)：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的

7、萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分(45)：扣“餞”，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分(67)：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。布置作業(yè)1.反復(fù)誦讀，并試背課文。2.完成課后練習(xí)三、四兩題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文本文全題為秋日登洪府滕王閣餞別序，此序當(dāng)為贈(zèng)序而非書序。聚散之因緣，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識(shí)新交之志趣等都是贈(zèng)序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu)，則頗見為文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。文因餞別而作，但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫

8、去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖：二、課文分析第一部分：概寫地理風(fēng)貌引出參加宴會(huì)的人物。突出人杰地靈?？邸昂楦蹦喜士?，洪都新府由古及今，歷史久遠(yuǎn)。(時(shí))星分地接，襟帶控引由天及地，宏偉遼闊。(空) 地 靈物華天寶，人杰地靈由物及人，資源寶貴。(物) 人 杰主賓尊貴，俊采星馳由文及武，盛會(huì)空前。(人)文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，也緊扣照應(yīng)題目秋日登洪府滕王閣餞別序。第二部分(23)：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。扣“秋日”

9、(一)本部分是的寫景段落，歷來膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。1.色彩變化之美文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如 “流丹”， “聳翠”， “青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝?！傲仕M寒潭清，煙光凝暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重， “寫盡九月之景”。這句是因果性的推論。作者抓住了”秋水”和“秋色”兩個(gè)有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山，動(dòng)靜結(jié)合，如詩(shī)如畫。2.遠(yuǎn)近變化之美作者用電影手法，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把作者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫的江南勝境，讀者和景物融

10、為一體，人在景中，景中有人。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物， 近景“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是 中景“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的 遠(yuǎn)景3.上下渾成之美?！皩訋n聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”評(píng)析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水

11、”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛;秋水碧而連天，長(zhǎng)天空而映水，故曰一色。千古絕唱。4.虛實(shí)相襯之美?！皾O舟唱晚”四句，寫的是生活之樂和自然之樂。憑借聽覺聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實(shí)寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。(二)兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。(三)部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?“潦水盡”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢

12、著作者無比愉悅的心情。時(shí)維九月，序?qū)偃铩眱蓚€(gè)短句，點(diǎn)明了時(shí)令，格調(diào)高亢嘹亮，領(lǐng)起下面對(duì)秋景的描繪。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”，兩個(gè)四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地“繡闥”，是由外至里;“俯雕甍”是由上視下。用三字句，加快節(jié)奏。僅用六個(gè)字，就極簡(jiǎn)練概括地寫出登閣的情景，喜悅之情溢于言表。原曠其盈視，川澤紆其駭矚”兩句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美。閻撲地”“舸艦彌津”兩個(gè)四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象。云銷雨霽，彩徹區(qū)明”又變而為四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，繪出雨后天晴的景色，由此引發(fā)了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)

13、天一色”的千古絕唱，將對(duì)滕王閣的景物描寫推向高潮。舟唱晚”，寫生活之樂;“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌。社會(huì)與自然各具情趣，又融為一體作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。小 結(jié)：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景。第三課時(shí)一、課文分析第三部分(45)：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨?？邸把鐣?huì)”1.典故鑒賞?！伴L(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”報(bào)國(guó)無門，濟(jì)世無路“馮唐”“李廣”“賈誼”“梁鴻”慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理(明用)“馬援”(窮老)

14、不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄“貪泉”“涸轍”身處逆境，猶樂觀開懷(暗用)“北?！薄皷|隅”不甘沉淪“孟嘗”“阮籍”反襯自己堅(jiān)定意志(正用反用)“終軍”表示請(qǐng)纓無路“班超”“宗愨”表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向楊意”“凌云”“鐘期”“流水”感懷才難用、知己難遇明確：典故使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。2、句子鑒賞暢”和“遄飛”，都表明興致高昂，情緒激動(dòng)。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”，用清新自然的描述寫管弦之盛，歌聲之美。四美具，二難并”三字短句變換節(jié)奏，心緒也為之轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨。窮睇眄于中天，極娛游于暇日”放開一筆，視野又?jǐn)U展到宴會(huì)之外，感情亦隨之升華

15、，為下面的抒情張本。“望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間”兩句是虛寫，表面上是“望”“看”，實(shí)際上是在想。這里用了雙關(guān)的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的長(zhǎng)安，由云海而想到東北的吳會(huì)，日下即長(zhǎng)安，云間即吳會(huì)的意思又暗含其中。“地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)”兩句，通過進(jìn)一步玄想宇宙的廣漠洪荒，來襯人生的渺小，從而引發(fā)下面的感慨，即：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。”這兩個(gè)四六句，一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)?！皯训坶挾灰?，奉宣室以何年”兩句，更是直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報(bào)國(guó)無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉。情意綿綿。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人;萍水相逢，盡是

16、他鄉(xiāng)之客。表達(dá)了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨(dú)，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，這是比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，將人生的窮通得失看作常態(tài);馮唐易老，李廣難封”，則是從歷史中擷取的兩個(gè)實(shí)例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人?！扒Z誼于長(zhǎng)沙，非無圣主”，言之鑿鑿;“竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”，反問有力?！胺菬o”“豈乏”，一個(gè)否定判斷，一個(gè)反詰論述，行文搖曳生姿。然后以“所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命”作結(jié)，總束上文，開啟下文。老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語(yǔ)。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的

17、逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語(yǔ)使用。作者將“老”和“壯”，“窮”和“堅(jiān)”從相反相成中統(tǒng)一起來，突出了“貧賤不能移”的美好節(jié)操。一種理想的人格境界，表明了作者高尚的人生觀?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充，同時(shí)也表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷?！氨焙ｋm賒，扶搖可接”以超越空間為喻，“東隅已逝，桑榆非晚”以追趕時(shí)間為喻，都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志?！懊蠂L高潔”“阮籍猖狂”兩個(gè)四六句

18、，微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅(jiān)定的意志。第四部分(67)：述自己身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再?？邸梆T別”1鑒賞“三尺微命，一介書生”是自謙之詞，如此簡(jiǎn)單地給自己定位，其復(fù)雜心情一言難盡?！暗冉K軍之弱冠”兩個(gè)四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷。先以終軍自比，表示請(qǐng)纓無路;再以班超、宗愨自許，表示投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心。“路出名區(qū)”的四個(gè)六字句，以平穩(wěn)的語(yǔ)氣，含蓄地?cái)⑹隽俗约簵壒偈赂福靡越Y(jié)識(shí)各位嘉賓的人生際遇。然后以四字短句，表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公，都是值得高興的事?！皸钜狻薄扮娖凇眱蓚€(gè)四六句，援引古人事例，再次感嘆懷才難

19、用和知己難遇?！皠俚夭怀?，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫盡古今盛會(huì)曲終人散、無跡可尋的凄涼?！芭R別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞;登高作賦，是所望于群公”，歸結(jié)到寫詩(shī)做序的本事上來，從對(duì)宇宙人生的無限感慨中回到現(xiàn)實(shí)情境?！案医弑蓱?，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩(shī);“請(qǐng)灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷。全文在這種禮讓中結(jié)束，不失分寸，非常得體。2小結(jié)第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對(duì)知音

20、的渴望和仰慕。二、何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L(zhǎng)安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就

21、是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。話 題： 失 意 者 的 悲 歌1、之辭是本文的一個(gè)幌子剛才我們已經(jīng)說到王勃并非完全不通人情世故，在那樣的場(chǎng)合，王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的，既有失身份，也不得眾賓愛悅?！叭饲榫氝_(dá)即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景，說白一點(diǎn)，就是讓大家高興。閻某人重修滕王閣，至少是為了說明當(dāng)時(shí)的洪州物阜民豐、太平樂業(yè)的政治，而集會(huì)群英，自然是一種標(biāo)榜。王勃清楚地了解這種心理，就在文章中大下溢美之辭。板書：“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津，青雀黃龍之舳?！?人煙繁盛，祥和富庶的景象映入我們的眼

22、簾?！叭私艿仂`”、“勝友如云”、“高朋滿座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”、“騰蛟起鳳”-面對(duì)人才輩出，賢士如云的洪州，贊美之情溢于言表?！皾O舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。”-百姓樂業(yè)，天清氣凈的風(fēng)俗畫卷。2、失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)正像岳陽(yáng)樓記一樣，文章本來就是思想和情感的載體。范仲淹說“前人之述備矣”，那是為了直接進(jìn)行體物寫志，王勃要對(duì)滕王閣進(jìn)行一番描寫，那是因?yàn)榫唧w環(huán)境的要求，文章的原題就是秋日登洪州府滕王閣餞別序，所以，王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處馬上用“遙襟甫暢，逸興遄飛”(板書)一語(yǔ)轉(zhuǎn)入對(duì)自己內(nèi)心世界的描繪中來。且看王勃的內(nèi)心世界。A宇宙沒有窮盡“天高地迥，覺宇宙

23、之無窮;興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)?！?據(jù)說，王勃曾撰周易發(fā)揮五卷，對(duì)推步歷算尤其精通，曾作大唐千歲歷。中國(guó)古代的術(shù)數(shù)之學(xué)，強(qiáng)調(diào)天地萬物的發(fā)展變化都有其定數(shù)，人的命運(yùn)也是自己無法控制的，這是一種消極的人生觀。王勃的這兩個(gè)句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響，從而造成他內(nèi)心的悲涼的根本。B人生難免失意“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！薄班岛酰瑫r(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”-孤獨(dú)無依中的悲涼心境徹底透露出來。舉目無親，沒有人理解，這種感受豈止一天兩天?C壯志難酬的痛苦“勃，三尺微命，一介書生。”“有懷投筆”卻“無路請(qǐng)纓”，-兩句話說盡了壯志難酬的痛苦。所以，他一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不

24、得志而嘆息，另一方面，又只能以孟嘗、阮籍自慰，或者把自己比作涸轍之魚以強(qiáng)作樂觀開朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉。這是多么無奈和痛苦的強(qiáng)顏歡笑啊!不僅如此，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”，說閻某人是自己的知音，“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇，奏流水以何慚”，王勃作序，可謂曲盡衷腸。三、寫作特點(diǎn)分析1.句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明全文以四六句為主，雜以_句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。一般來說，二字句用于抒情(文中有兩處：“嗟乎”“嗚呼”)，三字句、四字句用于一個(gè)話題的開始

25、或轉(zhuǎn)折。六字句或七字句連用，為平實(shí)的敘述;四六句或_句連用，為敘述或抒情的展開部分。僅有一個(gè)一字句“勃”，是自指兼表提頓。這樣，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流轉(zhuǎn)。2.駢儷藻飾，辭采華美駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對(duì)”之意，駢儷就是使用對(duì)偶句，是駢文的共同特點(diǎn)，但這篇序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句，不但字面相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替;上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。前面分析了四字句對(duì)偶的情況，下面舉幾個(gè)別的句式。如“天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平;仄仄平平，仄平平(之)仄仄?！扒Z誼于長(zhǎng)沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明

26、時(shí)”為：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄;仄平平(于)仄仄，仄仄平平?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。“窮睇眄于中天，極娛游于暇日”為：平仄仄(于)平平，仄平平(于)仄仄。(以上“覺”“識(shí)”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“極”“日”為人聲字，算仄聲;“共”古代為平聲字，“暇”古代為去聲字。)如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩(shī)意。藻飾是指運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語(yǔ)，來裝飾文句。這篇序文，如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電清霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等，都是講求辭采的典型例子。這樣，使文章辭采

27、華美，賞心悅目。3.運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄用典除了有加強(qiáng)論證的作用外，還能以古比今、借古寫懷，可以使文章內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”;有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”;有的是正用，如“孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情”;有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。四、文言字詞歸類(一)、重點(diǎn)字詞1地接衡廬 接：接壤2襟三江而帶五湖 襟、帶：名詞用作動(dòng)詞，連接、環(huán)繞的意思。3雄州霧列，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣、像星一樣

28、。4賓主盡東南之美 盡：全都是，形容詞作動(dòng)詞。美：形容詞作名詞，俊杰。5千里逢迎 千里： 數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。6高朋滿座 高：尊貴、7青雀黃龍之軸 青雀黃龍：名詞作動(dòng)詞，雕有青雀黃龍頭形8徹區(qū)明 徹：普照9驚寒 驚：被驚擾10維九月，序?qū)偃?序：時(shí)間。屬：是。維：介詞，在11水盡而寒潭清 而：因而。盡：干涸。寒：寒冷。清：澄清12光凝而暮山紫 煙光：山嵐。紫：呈現(xiàn)紫色。13岡巒之體勢(shì) 即：依附。體勢(shì)：態(tài)勢(shì)，形勢(shì)。14四美具 具：具有，都有。15二難并 并：會(huì)聚一起。16窮睇眄于中天 窮：望盡。中：處。17圾娛游于暇日 極：盡情。娛游：歡樂。18屈賈宜于長(zhǎng)沙 屈：被貶謫。19所賴君子

29、見機(jī) 賴：依賴。20窮且益堅(jiān)：且：反而。21不墜青云之志 墜：拋棄。22一個(gè)書生 介：個(gè)23等終軍之弱冠 等：等同。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。24有懷投筆 懷：心思。25奉晨昏于萬里 奉：侍奉。26接孟氏之芳鄰 接：結(jié)交。27勝地不常，盛宴難再 勝：美好。再：第二次。28蘭亭已矣 已：過去。29幸承恩于偉餞 于：在。30是所望于群公 是：這。于：對(duì)。31敢竭鄙懷 竭：使動(dòng)用法，使完全表露出來。32：臺(tái)隍枕夷夏之交(動(dòng)詞，倚，據(jù))33：儼驂騑于上路(形，高)34：聲斷衡陽(yáng)之浦(名詞，水濱)35：遙襟甫暢(副詞，剛，頓時(shí))36：氣凌彭澤之樽(動(dòng)詞，超過)37：天高地迥(

30、形容詞，遠(yuǎn))38：識(shí)盈虛之有數(shù)(名詞，定數(shù))39：命途多舛(形容詞，乖違，不順)40、引：恭疏短引(書寫，撰寫;序)41：一言均賦(動(dòng)詞，鋪陳)(二)、一詞多義1、故：豫章故郡，洪者新府(形容詞，舊)故天將降大任于是人也(連詞，所以)桓侯故使人問之(副詞，特意)既克，公問其故(名詞，原因)2、盡：賓主盡東南之美(副詞，全，都)潦水盡而寒潭清(動(dòng)詞，沒，干涸)則智者盡其謀(動(dòng)詞，全部用出)聊乘化以歸盡(動(dòng)詞，完，盡頭)3、屬：時(shí)維九月，序?qū)偃?動(dòng)詞，是，屬于)有良田美池桑竹之屬(名詞，類)在骨髓，司命之所屬(動(dòng)詞，在，掌管)4、即：桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)(動(dòng)詞，依附)胡天八月即飛雪(副詞，就)

31、且壯士不死即已，死即舉大名耳(連詞，則，就)5、引：控蠻荊而引甌越(動(dòng)詞，連接)恭疏短引(名詞，序)司馬懿引二十萬軍(動(dòng)詞，帶領(lǐng))引次江北(動(dòng)詞，后退，退卻)6、窮：窮島嶼之縈回(動(dòng)詞，窮盡)窮且益堅(jiān)(名詞，困厄，處境困難)日暮途窮(動(dòng)詞，阻塞不通)不忍窮竟其事(動(dòng)詞，窮究，追究到底)7、數(shù)：識(shí)盈虛之有數(shù)(名詞，定數(shù))sh一曲紅綃不知數(shù)(名詞，數(shù)量)sh今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也(名詞，技術(shù))sh呂師孟叔侄為逆(動(dòng)詞，數(shù)落，列舉罪狀)sh公子親數(shù)存之(副詞，屢次)8、趨：他日趨庭(動(dòng)詞，快走)入而徐趨(動(dòng)詞，小步快走，表示尊敬)今背本而趨末(動(dòng)詞，趨向，奔向)使者馳傳督趨(動(dòng)詞，通“促”，催促)趨令

32、銷印(副詞，通“促”，趕快)9、且：窮且益堅(jiān)，不墜青云之志(連詞，可是)北愚公者，年且九十(副詞，將近)存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣(副詞，姑且，暫且)臣死且不避，卮酒安足辭哉(連詞，尚且)不者，若屬皆且為所虜(副詞，將要)10、矣：蘭亭已矣，梓澤丘墟(語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”)前人之述備矣(語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”)太后曰：“敬諾，年幾何矣?”(語(yǔ)氣詞，表示疑問)(三)詞類活用1、襟、帶：襟三江而帶五湖(意動(dòng)用法，以為襟，以為帶)2、下：徐孺下陳蕃之榻(使動(dòng)用法，使放下來)3、騰、起：騰蛟起鳳(使動(dòng)用法，使騰空，使起舞)4、屈：屈賈誼于長(zhǎng)沙(使動(dòng)用法，使受委屈)5、竄：竄梁鴻于海曲(使動(dòng)用法，使出走)6、

33、星：雄州霧列，俊采星馳(名作狀，像流星一樣)7、目：望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間(名作動(dòng)，看，望)8、盡：賓主盡東南之美(副作動(dòng)，都包括)9、美：賓主盡東南之美(形作名，才俊)(四)句式1、物(有)華天(有)寶(省略句)2、十旬休假，勝友如云(聚集)省略句)3、漁舟唱(于)晚，響窮彭蠡之濱(省略句)4、所賴君子安(于)貧(省略句)5、童子何知(賓語(yǔ)前置) 6、纖歌凝而白云遏(被動(dòng)句)7、懷帝閽而不見(被動(dòng)句) 8、儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿(介詞結(jié)構(gòu)后置)9、望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間(介賓結(jié)構(gòu)后置)(五)成語(yǔ)漁舟唱晚 雁陣驚寒 萍水相逢 興盡悲來 高朋滿座命運(yùn)多舛 達(dá)人知命 天高地迥 人杰地靈

34、 老當(dāng)益壯布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌附、唐高宗三嘆王子安唐李治繼位，是為高宗。高宗在位期間，為王勃之才三嘆傳為佳話。王勃，字子安，十四歲不到就去應(yīng)舉。應(yīng)試之日，到考場(chǎng)用眼四觀，見全是年長(zhǎng)公子，束發(fā)秀才，白首童生，惟獨(dú)自己還是一個(gè)孩童。當(dāng)主考官點(diǎn)名點(diǎn)到王勃時(shí)，見其長(zhǎng)衫拖地，乳臭未干，一臉稚氣，心中頗有幾分不快。王勃非常聰敏，見狀，連忙上前叩拜施禮，說“宗師爺在上，學(xué)生龍門王勃前來參拜聆教?！边@幾句話，聽者頗覺字字順耳。主考官此時(shí)突生奚落之念，出口道：“藍(lán)衫拖地，怪貌誰(shuí)能認(rèn)!”王郎仗膽反譏：“紫冠沖天，奇才人不識(shí)?！敝骺脊傩?，再戲謔道：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)?”王郎趣答：“今朝攀桂步蟾宮，必定有我?！?/p>

35、主考官竊喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龍門神童，準(zhǔn)考?！蓖醪翱几咧泻?，授朝散郎，成為朝廷最年少的命官。嗣后，才思泉涌，筆端生花，撰宸游東岳頌、乾元殿頌，文章綺麗，驚動(dòng)圣聽。高宗見此兩篇頌詞，歌功頌德，詞美義壯，乃是未及弱冠的神童所為，驚嘆不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也為之大振，與楊烔、盧照鄰、駱賓王合稱“初唐四杰”，并推為首位。不久，沛王賢聞其名，如為沛王府修撰，十分愛重。沛王賢，周王顯，均是貪嬉少年，相與以斗雞為樂，不惜千金求珍禽，以較高下。二王素來喜歡與王勃談笑，每次斗雞時(shí)，必請(qǐng)王勃一道暢飲歡宴。王勃仗著文才，戲?yàn)橄⑼醵冯u文，不料此文傳到高宗手中，圣顏不悅，讀畢則怒而

36、嘆道：“歪才，歪才!二王斗雞，王勃身為博士，不行諫諍，反作檄文，有意虛構(gòu)，夸大事態(tài)，此人應(yīng)立即逐出王府?！庇谑?，王勃被逐。這樣，過了些年頭，到了上元二年(675年)冬，長(zhǎng)安城里都傳頌著膾炙人口的滕王閣序。一天，唐高宗也讀到這篇序文，見有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”句，不禁拍案，驚道：“此乃千古絕唱，真天才也?！庇肿x下云，見一首四韻八句詩(shī)：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流?！碧苹室粧叱梢?，連聲嘆道：“好詩(shī)，好詩(shī)!做了一篇長(zhǎng)文字，還有如此好詩(shī)做出來，豈非強(qiáng)弩之末尚能穿七扎乎!真乃罕世之才，罕世之才

37、!當(dāng)年朕因斗雞文逐斥了他，是朕之錯(cuò)也?！庇谑歉咦趩柕溃骸艾F(xiàn)下，王勃在何處?朕要召他入朝!”太監(jiān)吞吞吐吐答道：“王勃已落水而亡?！备咦卩叭婚L(zhǎng)嘆，自言自語(yǔ)：“可惜，可惜!”王勃一序傳千秋王勃登閣作序的傳說故事，?？缦拢和醪恢鹜醺赣H王福 受到牽累，貶遷南海炎熱之鄉(xiāng)的交趾為官。上元二年(675)，王勃從山西動(dòng)身，萬里迢迢去看父親。坐船逆長(zhǎng)江而上，來到江西與安徽地界。在彭澤縣東北，東流縣西南，有一座馬當(dāng)山，形勢(shì)險(xiǎn)峻。王勃的船到馬當(dāng)，突遇風(fēng)浪。船不能開。王勃問：“船已到什么地方?”艄公說：“已到馬當(dāng)山下?！庇谑?，避風(fēng)馬當(dāng)山廟下，船上人都登岸縱覽風(fēng)光去了。王勃也到廟里觀瞻了一番，又賞玩江景多時(shí)，正想

38、回船去，突然見一位老者坐巨石塊上，須眉皓白，貌若神仙，王勃整衣向前，與老人作揖，老人遙指，問：“來的是王勃嗎?”王勃大驚，說：“正是，不知長(zhǎng)者何以得知?”老者說：“明日重九，滕王閣有高會(huì)，若往赴宴會(huì)，作為文章，足垂不朽?！蓖醪?，答;“老丈有所不知，此地距洪都六七百里，一個(gè)晚上那里到得了呢?”老者也笑道：“你只管上船，我當(dāng)助清風(fēng)一帆，使你明日早達(dá)洪都?！蓖醪C然起敬，問：“拜問老丈，你是神還是仙?“老者笑而遠(yuǎn)遁。隱隱聽見“吾即中源水君“。只覺祥云縹緲，瑞氣盤旋，腳底下船箭一般朝鄱陽(yáng)湖方向而去。果然是：時(shí)來風(fēng)送滕王閣，運(yùn)去雷轟薦福碑。第二天一早，正是九月九日，洪都府閻都督果然開宴，遍請(qǐng)江右名儒。

39、席上有澧州牧學(xué)士宇文鈞，還有進(jìn)士劉祥道、張禹錫等。閻公再三起身，對(duì)諸儒道：“帝子舊閣，洪都絕景，在座諸公，欲求大才，作此滕王閣記，刻石為碑，以記后來?！霸瓉?，閻公女婿吳子章早隔宿草就序文，故在座諸公假裝不敢輕受，只一心要推讓給吳子章，好讓閻公翁婿名利雙收。愉好輪到王勃面前，王勃便不推遲，慨然受之，滿座俱驚。閻公哂笑，暫退更衣。喊：“敬酒?！蓖醪廊怀瞩?，對(duì)客長(zhǎng)飲，酒酣，索筆求紙，文不加點(diǎn)，滿座又驚。小吏跑步報(bào)所寫詩(shī)文，當(dāng)報(bào)到“南昌故郡，洪都新府”，閻公道：“此乃老生常談，誰(shuí)人不會(huì)!”吏又報(bào)“星分翼軫，地接衡廬”，閻公道“此故事也?！崩羧龍?bào)“襟長(zhǎng)江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”，閻公不語(yǔ)。吏又報(bào)到“

40、物華天寶，龍光射斗牛之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”，閻公喜，說：“此子視我為知音?！崩粼賵?bào)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！遍惞犃T，以手拍幾，說：“此子落筆若有神助，真天才也!”滿座盡皆失色，閻公更衣復(fù)出，攜王勃之手，盛酒滿觚，王勃酣醉。閻公大喜，說：“帝子之閣，有子之文，風(fēng)流千古，使吾等今日雅會(huì)，亦得聞?dòng)诤笫?。從此洪都風(fēng)月，江山無價(jià)，皆子之力也 吾當(dāng)厚賞千金?！毕ⅲ倮粲嗯d未消，問王勃下人：“請(qǐng)問你家王博士，常酒醉寫文章嗎?”下人笑答：“博士凡寫文章前，不堪精思，先磨墨數(shù)升，一飲而盡，然后蒙被大睡，稱為腹稿。然后，一躍而起，寫成文章，不改一字。王博士今日只飲酒，假若飲墨，其文章更

41、好。”眾人聽完，面面相覷，將王勃譽(yù)為神人。傳說，王勃大筆揮毫作了滕王閣序不待辭別，攜了下人，便匆匆離席下樓，直奔江邊而去。眾人正告退之際，閻都督又喝一聲：“慢，請(qǐng)諸位回來。怎么結(jié)尾一詩(shī)，末一句空一字未寫?”眾人近前，果見詩(shī)空一字。閻公說：“只怕是我等輕慢了王詩(shī)人，故空一字作難大家來猜，大家就猜猜罷。”眾文人面面相覷。便有人說：“檻外長(zhǎng)江 自流”，所空的字就是“獨(dú)”字，也有的說是“船”字。問到吳子章，他冥思苦想了良久，也只是說“水”字。閻公露不喜之色，說;“獨(dú)字太淺，不合王郎詩(shī)境;船字太俗，不足論;水字太露，毫無詩(shī)意。”眾人直琢磨到天亮，竟沒有猜出付佳句來。閻公問：“此時(shí)王勃船到何處?”衙衛(wèi)答：

42、“最快到了豐城?！遍惗级矫睿骸澳憧祚R先追王郎，千金求其一字?！毖眯l(wèi)得了都督之命，快馬加鞭，追上王勃，衙衛(wèi)說明來意，王勃但笑，久之，說“王勃乃一介書生，豈敢戲弄都督大人!我將這一字寫在你手心上，你定要握緊拳頭，見了都督方可伸掌，否則此字會(huì)不翼而飛。：便索了一支筆，并不蘸墨，就在衙衛(wèi)手心里畫了一陣，令其握拳，拜別。只說衙衛(wèi)回府，就閻都督面前伸開手巴掌，竟空無一字。閻公自語(yǔ)：“怎么會(huì)空空如也，空空如也呢?千金難買一字啊!”猛然一驚，莫非是一“空”字?！懊钤?好一個(gè)空字!”眾文人齊聲附和稱贊。閻都督拍案稱絕：“閣中帝子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流。這個(gè)空字用得妙，萬千感慨，盡在這個(gè)空字上?！蓖醪臍q作滕

43、王閣序王勃作滕王閣序一般定為26歲赴交趾省父途經(jīng)南昌時(shí)而作(如清人姚大榮的王子安年譜及一般的教科書)。其實(shí)，那是因?yàn)樗麄儾幌嘈湃绱肆鱾髑Ч诺拿牢臅?huì)出自一年僅14歲的少年之手。實(shí)際上，早在唐末王定保的唐摭言中便有一段生動(dòng)的記載：“王勃著滕王閣序，時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云：南昌故郡，洪都新府。公曰：亦是老生常談。又報(bào)曰：星公翼軫，地接衡廬。公聞之，沈吟不言。又云：落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。公矍然而起曰：此真天才，當(dāng)垂不朽矣!遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷?！逼鋵?shí)，我們?cè)跄馨淹醪@樣一

44、個(gè)“六歲屬文”、“九歲讀顏氏漢書”、“十歲包綜六經(jīng)”的天才少年，與一般少年等量齊觀呢?滕王閣序中一再申說：“童子何何知，躬逢勝餞”、“三尺微命，一介書生”等語(yǔ)，都表明作者是個(gè)未成年人，與王勃后期的心態(tài)、境遇不合。況且，他晚年(王勃死時(shí)僅27歲!)早已與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“四杰”，四海揚(yáng)名，都督閻公豈能“不之信”?楊炯王子安集序云：“年十四，時(shí)譽(yù)斯歸?！边@“時(shí)譽(yù)”不正是指王勃寫了滕王閣序而名滿天下的事實(shí)嗎?高中語(yǔ)文滕王閣序教案范文二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：2第一教時(shí)明確目標(biāo)：整體感知課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

45、新課滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流。二、解題1.介紹“序”序，文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。2.介紹“駢文”駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”;第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì);第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。3.介紹王勃和寫作背景王勃(649675)，字子安，降州龍門

46、(現(xiàn)在山西河津)人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。三、誦讀課文1.放課文錄音或教師范讀課文。2.學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.指定7名學(xué)生朗讀課文(每人一段)，注意把握句子的節(jié)奏。明確：四字句的讀法有 “二二式”。六字句的讀法大致有五種： “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。七字句大致有四種讀法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”。四、初步感知課文1.學(xué)生集體朗讀課文一遍。2.學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通字句。3.思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?明確：第一部分(1)：扣“洪府”，概寫洪州

47、的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。第二部分(23)：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分(45)：扣“餞”，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分(67)：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。五、布置作業(yè)1.反復(fù)誦讀，并試背課文。2.完成課后練習(xí)三、四兩題。第二教時(shí)明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。理解作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。教學(xué)過程：一、賞析第一部分(一)集體朗讀(二)具體賞析作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?明確：“豫章故郡，洪都新府。”歷史久遠(yuǎn)“星分翼軫，地接衡廬”界域遼闊?！敖笕鴰?/p>

48、五湖，控蠻荊而引甌越”地勢(shì)宏偉2.作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?明確：作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ)，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。3.文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目秋日登洪府滕王閣餞別序。4.試背課文二、賞析第二部分(一)齊讀課文(二)具體賞析1.本部分是的寫景段落，歷來膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。明確：色彩變化之美

49、;遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美;上下渾成之美;虛實(shí)相映之美。2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。并展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。4. 思考：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?明確： “潦水盡”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自

50、己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。三、賞析第三、四部分(一)齊讀課文(二)具體賞析1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確：“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”報(bào)國(guó)無門，濟(jì)世無路“馮唐”“李廣”“賈誼”“梁鴻”慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理(明用)“馬援”(窮老)不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄“貪泉”“涸轍”身處逆境，猶樂觀開懷(暗用)“北?！薄皷|隅”不甘沉淪“孟嘗”“阮籍

51、”反襯自己堅(jiān)定意志(正用反用)“終軍”表示請(qǐng)纓無路“班超”“宗愨”表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向“楊意”“凌云”“鐘期”“流水”感懷才難用、知己難遇2. 請(qǐng)思考這篇序文用了大量典故的作用。明確：使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。四、課文總結(jié)本文是一篇序，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的詞藻，稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗;以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。余誠(chéng)重訂古文釋義新篇評(píng)：“對(duì)眾揮毫，珠璣絡(luò)繹。”高中語(yǔ)文滕王閣序教案范文三教學(xué)目的1.背誦全文.2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言及其表達(dá)方式,了解駢文的兩在特征對(duì)偶與用

52、典,進(jìn)行文言仿寫訓(xùn)練.3.積累文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解基礎(chǔ)，熟讀本文直至背誦。2.通過仿寫感受了解文言的特征。教學(xué)過程：1.初步理解，打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ)。A、知文體：滕王閣序是一篇駢體文，其特點(diǎn)是：講求對(duì)仗，一般是用四字句和六字句;平仄相對(duì);多用典故，講求藻飾。B、知經(jīng)歷(見印發(fā)的材料)滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩(shī)文以王勃的滕王閣序和滕王閣詩(shī)最。C.求讀準(zhǔn)：駢文的七字句和詩(shī)句節(jié)奏不同，詩(shī)句的節(jié)奏一般是四三，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等。2.讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長(zhǎng)，在上述導(dǎo)讀之后，把握文章脈絡(luò)對(duì)于理解文意、背誦課文不無益處。理脈絡(luò)時(shí)可以由句到層，由層到段，聚零為整。第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進(jìn)行。句，敘述洪州地理位置。句，用兩典故，盛稱洪州地方和人物的美好。句，言城池繁榮，人才眾多。句,表賓主盡東南之美及宴會(huì)盛況。句，自己與會(huì)的緣故與榮幸。由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢(shì)雄偉，人物云集，閣上盛宴及與會(huì)緣故。第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景。第三段，主要寫參與宴會(huì)的多是喜飲酒、擅詩(shī)文