2021年八年級人教版語文下冊教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年八年級人教版語文下冊教案學校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年八年級人教版語文下冊教案任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。下面由我為大家整理了關(guān)于八年級人教版語文下冊教案，供大家參考。八年級人教版語文下冊教案1：端午的鴨蛋知識與能力：1.體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。2.理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。過程與方法：以賞析及討論的方式，激發(fā)學生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。情感、態(tài)

2、度與價值觀：1、通過學習課文，理解作者對兒時生活的懷想的情感，激發(fā)培養(yǎng)學生對故鄉(xiāng)的熱愛。2、欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。教學重點、難點：1.加強朗讀，感受文章的情趣。2.欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。教學時間：二課時教學過程一、預習1.給下列加點字注音。門楣(mei2) 莧菜(xian4) 籍貫(ji2) 硝藥(xiao1)腌臘(yan1) 絡(luò)子(lao4) 大襟(jin1) 車胤(yin4)2.解釋下列詞語。門楣：門框上的橫木。 籍貫：祖居或個人出生的地方。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。 肅然：形容

3、十分恭敬的樣子。曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。與有榮焉：因而也感到榮幸。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。二、導人五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?作者簡介：汪曾祺(19201997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、北京文藝編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說受戒、大淖記事。著有散文集汪曾祺自選集。三、閱讀課文，整體感知理清文章

4、思路：第一部分(第l自然段)，對家鄉(xiāng)端午節(jié)風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。第二部分(第23自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。第三部分(第46自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。四、學習課文(一)學習第一部分。提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?學生復述端午節(jié)的風俗。明確：作者先介紹端午節(jié)的一般習俗：系百索子做香角子貼五毒貼符喝雄黃酒。而后又詳細介紹了家鄉(xiāng)特有的風俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò)子”的習俗。(二)學習第二部分。學生朗讀文章第2、3自然段。提問：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點?作者著重

5、寫了哪些內(nèi)容?在寫法上有何特點?學生討論、交流。明確：家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。第二自然段開頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著用“肅然起敬”和“特別標明”兩個短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋“多”?！半p黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已?！边@里用多重轉(zhuǎn)折方法說明家鄉(xiāng)雙黃蛋的“奇”。第二自然段最后作者采用多層轉(zhuǎn)折、層層鋪墊的手法，說明家鄉(xiāng)鴨蛋的“好”。第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結(jié)合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨特的生活感

6、受。五、小結(jié)文章介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉(xiāng)的自豪之情溢于言表。六、布置作業(yè)1.研討與練習一。2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。八年級人教版語文下冊教案2：吆喝一、教學目標：1、知識與技能(1)結(jié)合課文進一步了解舊時北京城吆喝的內(nèi)容、種類、作用、文化內(nèi)涵，把握文章獨特的結(jié)構(gòu)。(2)揣摩語言體會吆喝聲濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。(3)學習本文生動幽默的語言，提高自己的寫作水平。2、過程與方法： 借助音像資料及自己的模仿，讓學生感受北京的種種吆喝的聲音，幫助理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度、價值觀(1)樹立文化觀念，品味日常生活的動人底蘊，做生活的有心人。(2)開

7、展記錄街頭吆喝聲并整理的語言活動，為搶救文化遺產(chǎn)做貢獻。二、教學重、難點：重點：(1)把握文章的結(jié)構(gòu)安排，學習作者剪材組材的技巧。(2)品味語言，理解作者在本文洋溢的內(nèi)心感情。難點：學習體味本文生動幽默的語言。三、教學方法1、情景教學法 2、討論點撥法四、教具準備：mp3 音箱 彩色粉筆 小黑板五、教時安排： 一課時六、教學過程：(一)、導入文章具體寫了哪些叫吆喝聲?是按什么順序?qū)懙?(二)、探究課文：1. 閱讀文章第十自然段。思考：本段的中心句是那句?這一段結(jié)構(gòu)有何特點?明確：本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬

8、物復萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。2. 閱讀課文第三部分。這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說。明確：文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸?！逼涠械慕匈u具有強烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦?！逼鋵嵥砩蠏鞚M了那用繩串起來的紫紅色的果子。其三，叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜

9、賽過梨”等;有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大。”文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。3.用mp3播放吆喝聲錄音，指名猜測其內(nèi)容。(賣西瓜、硬面餑餑、烤白薯、冰糖葫蘆)4. 讓有特長的學生模仿課文中的叫賣聲，學生從中體驗吆喝的民俗內(nèi)涵。(三)、質(zhì)疑解疑1、 為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝?明確：對材料的加工剪裁功夫到位。2.本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。明確：簡介“京白”：快、發(fā)音含混、兒

10、化音多。介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒冰塔兒”，“冰棍兒三分嘞”等等。介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面餑餑”。介紹夜里乞丐的叫聲，如“行好的老爺太(哎)太”“有那剩飯剩菜賞我點兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒冰塔兒”，“冰棍兒三分嘞”等等。這些對吆喝的描寫，極富特色，語言生動幽默。從這些“戲劇性”的藝術(shù)中，從這些鮮活的語言中，讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”，欣賞到富有京城特色的民俗風情。3.吆喝其實是一種廣告，隨著時代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。對此你有什么看法?你的家鄉(xiāng)有吆喝聲嗎

11、?如果有你能為大家表演嗎?同時不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)記錄下來，為搶救工作做點貢獻。學生討論，交流，表演自己所熟悉的家鄉(xiāng)的吆喝，并談自己的體會。引導學生更多地關(guān)注本地民俗，了解本地民生和民間文化。(四)、小結(jié)：本文以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。此外，文章在結(jié)構(gòu)的安排上也頗有獨到之處。(五)、布置作業(yè)：(六)、板書設(shè)計：吆喝從早到晚，一年四季-吆喝聲不絕餛飩喂開鍋!介紹 硬面餑餑 地方文化吆喝聲 行好的老爺太太(哎) 魅力無窮鹵煮喂，炸豆腐喲 欣賞贊揚葫蘆兒冰塔兒 懷

12、念關(guān)注文化內(nèi)涵：叫賣說明商品制作的工藝過程叫賣具有強烈的戲劇性叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力八年級人教版語文下冊教案3：與朱元思書一、學習目標確定的依據(jù)1、課程標準：課標對古文學習的要求(1)能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容和情感。(2)注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2、教材分析與朱元思書一文，以書信的形式，描寫了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章駢散相間，清新雋永，是六朝山水小品中的佳作。閱讀文章，我們會體味到文章的結(jié)構(gòu)美，意境美，志趣美，語言美。3、中招?？伎键c：近8年來，河南省中招課內(nèi)對比閱讀每年設(shè)計4道小題，1題1考點。(1)實詞理解(2)句子翻譯(3)文意理解(4)遷移

13、運用4、學情分析：八年級學生已經(jīng)有了一定的文言基礎(chǔ)，在誦讀的基礎(chǔ)上積累常用的文言詞語，了解常用文言句式，逐步培養(yǎng)閱讀文言作品的能力，用心領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解作者的思想感情二、學習目標1、通過查閱工具書及課下注釋，能夠準確說出作家作品及寫作背景。2、通過有感情的朗讀課文，能夠讀準字音和課文節(jié)奏。3、通過課下注釋及有關(guān)資料，能夠準確說出文言字詞，疏通文意。三、評價任務1.通過目標一，學生能夠說出作家作品和寫作背景的知識2.通過目標二，學生能讀準字音和有感情的朗讀課文。3.通過目標三，學生能夠說出重點文言字詞的含義和重點句子的翻譯。四、教學過程：學習目標 教學活動 評價要點 要點歸納1、通過查閱工具書及課下注釋，能夠準確說出作家作品及寫作背景。2、通過有感情的朗讀課文，能夠讀準字音和課文節(jié)奏3、通過課下注釋及有關(guān)資料，能夠準確說出文言字詞，疏通文意。自學指導一：內(nèi)容：作家作品及寫作背景方法：查閱工具書及課下注釋時間