游戲及其特征1

1、學前兒童游戲論學前兒童游戲論 李春良李春良 QQ QQ：466672920466672920參考閱讀書目兒童游戲通論兒童游戲通論：劉焱：劉焱幼兒園游戲教學論幼兒園游戲教學論：劉焱：劉焱游戲精神與幼兒教育游戲精神與幼兒教育：黃進：黃進學前兒童游戲?qū)W前兒童游戲：楊楓：楊楓學前兒童游戲?qū)W前兒童游戲：邱學青：邱學青游戲與兒童發(fā)展游戲與兒童發(fā)展：約翰遜等著，華愛華等譯：約翰遜等著，華愛華等譯Page 2小時候玩過什么游戲？你認為什么是游戲，游戲都有哪些特征？ Page 3Page 4Page 5Page 6Page 7Page 8Page 9第一章第一章 游戲及其特征游戲及其特征Page 10本章學習的

2、內(nèi)容 第一節(jié)第一節(jié) 游戲的定義游戲的定義 第二節(jié)第二節(jié) 游戲的特征游戲的特征 第三節(jié)第三節(jié) 游戲與兒童身心發(fā)展游戲與兒童身心發(fā)展Page 11第一節(jié) 游戲的定義 一、文化視野中的游戲一、文化視野中的游戲 二、社會學視野中的游戲二、社會學視野中的游戲 三、語言學視野中的游戲三、語言學視野中的游戲 四、生物學視野中的游戲四、生物學視野中的游戲 五、人類學視野中的游戲五、人類學視野中的游戲 六、心理學視野中的游戲六、心理學視野中的游戲 Page 12 一、文化視野中的游戲1.1.游戲是文化的搖籃游戲是文化的搖籃2.2.游戲優(yōu)于文化、超越文化，游戲數(shù)量的多少，游戲優(yōu)于文化、超越文化，游戲數(shù)量的多少，

3、標志著文化的繁榮程度標志著文化的繁榮程度3.3.游戲先于文化，文化反過來制約游戲的行為游戲先于文化，文化反過來制約游戲的行為4.4.游戲在不同文化中的角色是不一樣的游戲在不同文化中的角色是不一樣的 表層中層深層物質(zhì)文化制度文化觀念文化歷史性傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化民族性東西方文化階層性貴族文化與平民文化文化屬性文化結(jié)構(gòu)Page 14二、二、 社會學視野中的游戲社會學視野中的游戲n 兒童社會化過程的步驟：模仿階段兒童社會化過程的步驟：模仿階段游戲階段游戲階段n 游戲是社會結(jié)構(gòu)和價值觀的一種表現(xiàn)（游戲與工游戲是社會結(jié)構(gòu)和價值觀的一種表現(xiàn)（游戲與工作的關(guān)系）作的關(guān)系）n 游戲介于人生的游戲介于人生的“像像

4、”與與“不像不像”之間（源于生之間（源于生活但是卻又高于生活活但是卻又高于生活）Page 15 三、語言學視野中的游戲n 希臘語：兒童、輕松自在、瑣碎，無價值希臘語：兒童、輕松自在、瑣碎，無價值n 梵語：動物梵語：動物 兒童兒童 成人、風或浪的運動、單足跳、成人、風或浪的運動、單足跳、 跳躍等、輕閑跳躍等、輕閑 不費力不費力 模樣模樣 仿佛仿佛n 閃族語：松散閃族語：松散n 現(xiàn)代英語：現(xiàn)代英語：playplay，有，有5959個定義，可做動詞、名詞個定義，可做動詞、名詞n 共通性：（共通性：（1 1）游戲是一種輕松、松散、休閑、自在）游戲是一種輕松、松散、休閑、自在的娛樂活動；（的娛樂活動；（

5、2 2）游戲是無價值、不認真、不嚴肅）游戲是無價值、不認真、不嚴肅的的PagePage 16 n 漢語中關(guān)于游戲的表述：漢語中關(guān)于游戲的表述：n “玩玩”，玩賞、研習、戲弄、忽視，玩賞、研習、戲弄、忽視n “游游”，流動，引申運動、閑逛、游玩、行走、，流動，引申運動、閑逛、游玩、行走、 游樂、嬉戲、游戲、休息、遨游等游樂、嬉戲、游戲、休息、遨游等漢語中游戲含義：漢語中游戲含義：一是游戲是供人們在休息、閑暇時娛樂的活動。一是游戲是供人們在休息、閑暇時娛樂的活動。二是游戲有不認真、不嚴肅等意思，有玩世不恭之意。二是游戲有不認真、不嚴肅等意思，有玩世不恭之意。Page 17 n “復演說復演說”消除

6、原始的本能消除原始的本能n “剩余精力消耗說剩余精力消耗說”消耗過剩的精力消耗過剩的精力n “松弛消遣說松弛消遣說”恢復在工作中消耗的精力恢復在工作中消耗的精力n “預演說預演說”為未來成人生活做準備為未來成人生活做準備四、生物學視野中的游戲（經(jīng)典游戲理論）四、生物學視野中的游戲（經(jīng)典游戲理論）Page 18n 兒童的游戲一方面是學習面對真實的生活，另一方面又超越真實生活兒童的游戲一方面是學習面對真實的生活，另一方面又超越真實生活的限制，尋求個人的自由的限制，尋求個人的自由n 朗格威爾：兒童的世界就是學習的世界朗格威爾：兒童的世界就是學習的世界n 游戲的三種功能游戲的三種功能： （1 1）兒童

7、從游戲中學習到生活的原則和規(guī)則，培養(yǎng)了將來踏入社會必）兒童從游戲中學習到生活的原則和規(guī)則，培養(yǎng)了將來踏入社會必需的適應(yīng)能力；需的適應(yīng)能力； （2 2）在人類的群體的生活里，需尋找團體規(guī)則限制與個人的自由之間）在人類的群體的生活里，需尋找團體規(guī)則限制與個人的自由之間 精神上的平衡，而游戲正好具備了讓個體擺脫社會規(guī)則和文化的限制、精神上的平衡，而游戲正好具備了讓個體擺脫社會規(guī)則和文化的限制、去尋求個人自由發(fā)揮的特性；去尋求個人自由發(fā)揮的特性； （3 3）在游戲的一段特定時空里，游戲者可以虛構(gòu)任何現(xiàn)實生活中所不）在游戲的一段特定時空里，游戲者可以虛構(gòu)任何現(xiàn)實生活中所不允許的行為及情節(jié)，來逃避現(xiàn)實社會

8、的種種限制，彌補由此造成的不允許的行為及情節(jié)，來逃避現(xiàn)實社會的種種限制，彌補由此造成的不滿和沮喪。滿和沮喪。五、人類學視野中的游戲五、人類學視野中的游戲Page 19n 游戲是由內(nèi)在動機引起的，自動自發(fā)、自由選擇的。游戲是由內(nèi)在動機引起的，自動自發(fā)、自由選擇的。n 游戲有著明顯的歡樂、幽默感、身體的自發(fā)性、認知的自發(fā)性、游戲有著明顯的歡樂、幽默感、身體的自發(fā)性、認知的自發(fā)性、社會的自發(fā)性。社會的自發(fā)性。n 游戲不同于探索行為，探索在先，游戲在后。游戲不同于探索行為，探索在先，游戲在后。n 游戲不受外在規(guī)則的限制，但游戲本身常有其非正式或正式的游戲不受外在規(guī)則的限制，但游戲本身常有其非正式或正式

9、的內(nèi)在規(guī)則，由兒童自行協(xié)調(diào)制定。游戲隨著兒童和情境的不同內(nèi)在規(guī)則，由兒童自行協(xié)調(diào)制定。游戲隨著兒童和情境的不同而有彈性的變化。而有彈性的變化。n 游戲需要游戲者積極主動的參與，帶有愉悅的體驗。游戲需要游戲者積極主動的參與，帶有愉悅的體驗。六、心理學視野中的游戲六、心理學視野中的游戲Page 20 探索探索 游戲游戲時間時間先于游戲先于游戲發(fā)生在探索行為之后發(fā)生在探索行為之后內(nèi)容內(nèi)容陌生物體陌生物體熟悉物體熟悉物體目的目的獲得信息獲得信息創(chuàng)造刺激創(chuàng)造刺激行為行為固定、刻板化固定、刻板化多樣化多樣化心情心情嚴肅嚴肅高興、興奮高興、興奮心跳心跳低可變性低可變性高可變性高可變性游戲與探索行為游戲與探索

10、行為Page 21n 一、游戲的描述性特征一、游戲的描述性特征n 二、游戲的本質(zhì)性特征二、游戲的本質(zhì)性特征第二節(jié)第二節(jié) 游戲的特征游戲的特征Page 22n （1 1）游戲是內(nèi)部動機控制的行為）游戲是內(nèi)部動機控制的行為n （2 2）游戲是重過程、輕結(jié)果的行為）游戲是重過程、輕結(jié)果的行為n （3 3）游戲是與探究不同的行為）游戲是與探究不同的行為n （4 4）游戲是一種模擬的、假裝的行為）游戲是一種模擬的、假裝的行為n （5 5）游戲是令人愉快的、有趣的活動）游戲是令人愉快的、有趣的活動一、游戲的描述性特征一、游戲的描述性特征Page 23n （1 1）游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性）游戲是一

11、種快樂的行為，具有愉悅性n （2 2）游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動性）游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動性n （3 3）游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性）游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性n （4 4）游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性）游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性二、游戲的本質(zhì)性特征二、游戲的本質(zhì)性特征Page 24n根據(jù)游戲的本質(zhì)特征，游戲的操作性定義：根據(jù)游戲的本質(zhì)特征，游戲的操作性定義： 游戲是兒童在某一固定時空中，遵從一定規(guī)則，伴有愉游戲是兒童在某一固定時空中，遵從一定規(guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)、自愿進行的有序活動。通過兒童的表情、悅情緒，自發(fā)、自愿進行的有序活動。通過兒童的表情、動

12、作、角色扮演、語言及材料等可以判斷兒童的行為是動作、角色扮演、語言及材料等可以判斷兒童的行為是游戲還是非游戲游戲還是非游戲Page 25第三節(jié)第三節(jié) 兒童游戲的特質(zhì)兒童游戲的特質(zhì)n 一、游戲是兒童的需要一、游戲是兒童的需要n 二、游戲是兒童的工作二、游戲是兒童的工作n 三、游戲是兒童的權(quán)利三、游戲是兒童的權(quán)利一、游戲是兒童的需要一、游戲是兒童的需要尊敬認可需要社會性交往需要自我實現(xiàn)的需要理解環(huán)境的需要認知需要影響環(huán)境的需要身體活動需要基本生存需要安全需要Page 27n （一）游戲與工作的對立（一）游戲與工作的對立n （二）游戲與工作相互轉(zhuǎn)換（二）游戲與工作相互轉(zhuǎn)換n （三）兒童游戲就是工作（

13、三）兒童游戲就是工作二、游戲是兒童的工作二、游戲是兒童的工作Page 28代表人代表人游戲的基本屬性游戲的基本屬性工作的屬性工作的屬性杜威杜威活動即目的活動即目的探索自然的趨勢探索自然的趨勢意外性意外性目的是主要的目的是主要的結(jié)果是可預見的結(jié)果是可預見的計劃性計劃性皮亞杰皮亞杰同化同化活動本身即目的活動本身即目的自發(fā)性自發(fā)性娛樂性娛樂性自由的組織結(jié)構(gòu)自由的組織結(jié)構(gòu)自由的發(fā)生沖突自由的發(fā)生沖突順應(yīng)順應(yīng)外加的目的外加的目的強制性強制性功利性功利性有序性有序性競爭競爭赫伊津哈赫伊津哈自愿的活動自愿的活動假想的假想的自由的、閑暇的自由的、閑暇的計劃性的任務(wù)計劃性的任務(wù)真實的生活真實的生活身體需要而強加的身體需要而強加的維果茨基維果茨基充滿想象和虛構(gòu)的充滿想象和虛構(gòu)的游戲是變化而有種類的游戲是變化而有種類的強調(diào)真實性強調(diào)真實性發(fā)展趨勢從游戲到工作發(fā)展趨勢從游戲到工作瑟克韌特米哈爾伊