四年級語文上冊古詩閱讀與理解必考題蘇教版

1、四年級語文上冊古詩閱讀與理解必考題蘇教版班級：_ 姓名：_1. 詩歌鑒賞。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1寫出下列詞語的意思。和：_青螺_2這首詩的寫作順序是：_3寫出這首詩后兩句的意思。_2. 閱讀冰心的三首短詩，回答問題。繁星（八三）小弟弟！你惱我么？燈影下，我只管以無稽的故事，來騙取你，緋紅的笑頰，凝注的雙眸。繁星（一一）弟弟呵！似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來平分我孤寂的時間。繁星（一二）小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛然而深厚的恩慈，反使他終于沉默。母親呵！你是那春光嗎？1根據(jù)意思寫出詩中的詞語。（1）無從查考；毫無根據(jù)。（_）（2）寵愛慈惠。

2、（_）2整體感悟。前兩首詩描寫的是濃濃的_之情，第三首詩體現(xiàn)的是_。3詩句賞析?！澳銗牢颐?？”一句體現(xiàn)了作者（）。A.對弟弟的懼怕B.對親情的珍惜C.對弟弟的歉意D.對弟弟的安慰4“似乎我不應(yīng)勉強(qiáng)著憨嬉的你，來平分我孤寂的時間”說明詩人（）。A.為勉強(qiáng)弟弟感到慚愧B.愛欺負(fù)家人C.與弟弟感情深厚D.空閑時間較多5第三首短詩中作者把“母愛”比作_，說明母愛是偉大的，在母親面前，連感恩的話都會被消融。6通過對這三首短詩的解讀，你最大的感受是什么？_3. 閱讀古詩，完成練習(xí)。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1用“”選出下列字的正確讀音。硯（yn xin）痕（hng

3、 hn）乾（qin q）坤（kn shn）2寫出下列詞語的意思。（1）淡：_（2）清氣：_（3）乾坤：_3詩中的“洗硯池頭”點(diǎn)明了_，“朵朵”說明了_4. 閱讀下面的古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1全詩四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對出”，一個“_”字，逼真地寫出了天門山夾江對峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來”是_望，一個“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情景。2“天門中斷楚江開”既是眼前實(shí)景，又是作者想象的虛景。說它是實(shí)景，理由是_，

4、說它是虛景，理由是_。3對本詩內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“碧水東流至此回”意思是長江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩的整個畫面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩描繪了天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河的感情。D.這是一首寫景詩，作者沒有直接闡發(fā)哲理或抒寫情懷，但從其呈現(xiàn)出來的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。5. 課內(nèi)閱讀。繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里

5、。1詩歌中“心中的風(fēng)雨”是指什么？_2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？_3讀了這首詩，你想對媽媽說些什么？_6. 課內(nèi)閱讀。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1詩人分別從_、_、_、_、_、_這幾個角度仔細(xì)地觀察和欣賞廬山。2詩人“不識廬山真面目”的原因是“_”，由此我們可以想到一句俗語：_。3這首詩中蘊(yùn)含的道理是()A.只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。B.看事情不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)該深入地了解。C.要想對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上。7. 課內(nèi)閱讀。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵

6、白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1“串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫”運(yùn)用了哪種修辭手法？（ ）A.比喻B.夸張C.擬人D.排比2“流蘇”在文中指（ ）A.花穗樣的裝飾物品B.白樺枝條上垂落的冰凌C.流動的物體D.一種樹3這首詩以_為中心意象，從不同角度描寫它的姿態(tài)，表現(xiàn)出一種_、_之美。4下列對作者所表達(dá)的情感的分析，正確的是（ ）A.“潔白的流蘇如畫”贊美了流蘇的潔白。B.“在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花”說明白雪反射朝霞，產(chǎn)生光芒，這光芒讓白樺更加圣潔，表達(dá)了對白樺的喜愛之情。8. 古詩練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。1解釋

7、下列字、詞。(1)辭：_(2)故人：_(3)唯見：_(4)盡：_2這首送別詩寫出了送別的地點(diǎn)是_，送別的時間是_，“故人”的去向是_，以及送別的場景：_。3古詩的插圖對應(yīng)詩中的哪兩句？用“”畫出來，并用自己的話說一說這兩句詩的意思。_9. 閱讀理解。金字塔雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，歡樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊妹小心滑說著自己就滑了一跤！他拍著水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，僅僅地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著群兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔

8、這么痛快的一跤！1給劃橫線的字注音。樹梢（_）赤腳（_）濺起（_）2把詩的第三段中的錯別字找出來，并改正。_3給劃線處加上標(biāo)點(diǎn)。4這首詩的主題是什么？_10. 課外閱讀。我有一只翠鳥我在林中捉到一只翠鳥，它有身綠寶石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的鉗子，它那呆板的樣子逗人好笑。我特地弄來幾只小蟲，還有塊吃剩的甜面包。為迎合它的口味又捉條小魚，還用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鳥就是不吃，它在籠子里嘎嘎亂叫。也許是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加點(diǎn)砂糖作調(diào)料。它怎么還在叫？難道給它的東西還少?翠鳥啊翠鳥，伙伴提醒我：它準(zhǔn)是想媽媽了，再不就是懷念家中的寶寶。若不，它怎會氣得絕食，要從籠子里盡快溜跑？哦，我明

9、白了，它和人一樣，把自由看得無比神圣崇高。盡管送它金碧閃閃的籠子，還是不如家鄉(xiāng)草棚美好。于是，我打開了籠子，放走了這只美麗的翠鳥，飛吧，飛吧，盡情的飛吧，快云把歡樂自由尋找。1寫出描寫翠鳥外貌的詩句。_2根據(jù)詩歌判斷對錯，正確的打“”,錯的打“”。（1）從“我”用金碧閃閃的籠子作窩，喂它小蟲、甜面包的切好的小魚，給它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜歡這只翠鳥。（_）（2）因?yàn)椤拔摇辈粫B(yǎng)翠鳥，所以最后把它放走了。（_）3詩中的翠鳥個性特點(diǎn)表現(xiàn)在_。4這首詩表達(dá)了作者（ ）A.對翠鳥的喜愛，對自由歡樂生活的向往。B.思念家鄉(xiāng)的情感。C.喜愛捉小動物、保護(hù)小動物的情感。11. 課內(nèi)閱讀。母親啊！

10、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1詩中的兩個“風(fēng)雨”，第一個“風(fēng)雨”指的是（_）；第二個“風(fēng)雨”指的是（_）。A自然界中的風(fēng)和雨B各種各樣的傳言C煩惱、痛苦、憂愁D紛紛的議論2詩中與“鳥兒的巢里”相對應(yīng)的是_。3理解這首詩，在正確的說法后畫“”。（1）這首詩贊頌?zāi)笎?，表現(xiàn)了母愛的崇高與無私。（）（2）這首詩著重表現(xiàn)了鳥兒和人一樣都有避風(fēng)港。（）（3）這首詩表達(dá)了詩人對母愛由衷的依戀和感激之情。（）4假如你給媽媽朗誦這首詩，想象她會有怎樣的反應(yīng)，從語言、神態(tài)、動作等方面進(jìn)行描寫。_12. 日積月累。鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1這首詩的

11、作者是( )。A.孟浩然 B.王維 C.李白2“空山不見人，但聞人語響”這兩句詩運(yùn)用了( )的寫法。A.以動襯靜 B.以靜襯動 C.動靜結(jié)合游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。山重水復(fù)疑無路，_。1把詩句補(bǔ)充完整，寫在下面的橫線上。_2這首詩是_詩人_的作品。表達(dá)了詩人_的真摯感情。3“臘酒”的意思是_。4這首詩后兩句告訴我們的道理可以用一個成語概括，它是哪個成語。_13. 閱讀回答問題。詠水仙節(jié)選我好似一朵孤獨(dú)的流云，高高地飄游在山谷之上，突然我看見一大片鮮花，是金色的水仙遍地開放，它們開在湖畔 ，開在樹下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩；它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡，一眼看去就有千朵萬朵，萬花搖首舞得多么高興。1詩中畫線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_、_修辭手法。2通過詩人對水仙的描寫，表達(dá)出作者怎樣的心情？_14. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時候，請到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透;抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩