22桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22* 桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)自讀自悟和同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)流程：課前熱身激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)合作探究交流展示過(guò)關(guān)檢測(cè)拓展延伸知識(shí)鏈接：桂花：也稱(chēng)木犀，木犀科。常綠喬木，高達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形。葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國(guó)西南、華中等地，

2、今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前熱身 小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，根據(jù)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，評(píng)出學(xué)習(xí)自覺(jué)之星。 二、導(dǎo)入1.出示桂花片段。 欣賞完了這桂花片段，你有什么感受？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟桂花有關(guān)，來(lái)一起讀題桂花雨。2.讓我們一起來(lái)和作者琦君打個(gè)招呼，琦君，原名潘希真，浙江溫州人，臺(tái)灣作家。琦君一生坎坷，顛沛流離，自小就喪失了父母，帶大它的是叔父、叔母。文中出現(xiàn)的母親，其實(shí)就是他的叔母。幼年隨叔父、叔母住在溫州，過(guò)了幾年快樂(lè)的時(shí)光。少年求學(xué)杭州，成年后展轉(zhuǎn)上海、蘇州，后來(lái)又去了臺(tái)灣，而后又定居美國(guó)?？梢哉f(shuō)，

3、童年生活給作者一生都留下了非常深刻的印記,她的許多作品都在回憶，回憶在祖國(guó)大陸的時(shí)光。去年，琦君走了，在她臨終的最后一句話：“我想回到自己的家鄉(xiāng)去” 三、檢查預(yù)習(xí)1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。（1）我知道課文主要講了一件什么事？ (2)我知道什么是桂花雨？2我能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 笨 拙 香飄十里 一 撮 檀 香 桂花鹵 濕漉漉 鋪竹席 （1）小組內(nèi)自查生詞認(rèn)讀情況。（2）小組匯報(bào)自查問(wèn)題。 （3）全班齊讀生詞。 3.我會(huì)理解詞語(yǔ)。 姿態(tài)： 。浸： 4.小組內(nèi)交流自己的疑惑，提出小組內(nèi)無(wú)法解決的疑惑。 5.根據(jù)閱讀提示提煉出有價(jià)值的問(wèn)題。 四、合作學(xué)

4、習(xí)探究新知 我想和同學(xué)們共同交流的問(wèn)題 : 1.作者圍繞桂花寫(xiě)了哪幾件事？ 2.作者為什么喜歡桂花？課文是怎么寫(xiě)桂花的香的，默讀，找一找描寫(xiě)桂花香的句子。3.為什么說(shuō)搖桂花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是一件大事？ 五、交流展示： 1.為什么母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？我體會(huì)到了什么？2.我要有感情地朗讀課文。 六、過(guò)關(guān)檢測(cè)1.我能將課文中的句子寫(xiě)完整： 桂花樹(shù)的樣子（ ），不像 （ ）。 不開(kāi)花時(shí)（ ）；開(kāi)花時(shí)， （ ） 。 2.我知道下列句子用了什么修辭手法 夸張 比喻 擬人 一山的桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)，那才是香飄十里（ ） 我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨（ ） 笨笨地桂花樹(shù)可惹

5、人喜愛(ài)了（ ） 七、作業(yè)：同步閱讀 我永遠(yuǎn)也忘不了家鄉(xiāng)那條小溪。春天，細(xì)雨綿綿，小溪的水漲滿(mǎn)了。鴨子三五成群地?fù)渖戎岚蛟谒墟覒颉Ｃ兹椎男※Z見(jiàn)了，羨慕不已，剛下水，看到一群鴨子朝這邊游過(guò)來(lái)，嚇得馬上逃上了岸。 夏天，驕陽(yáng)似火，小溪胡水逐漸變淺了。石蟹揮舞著大鉗在石縫中悠閑地納涼。小蝦在淺水中劃來(lái)劃去，旁若無(wú)人。一群大腦袋、小尾巴胡蝌蚪也成群結(jié)隊(duì)在淺水中自由自在地玩耍。有時(shí)，它們就成了我們的戰(zhàn)利品。 繁忙的雙搶節(jié)到了，許多小渠唱著歌兒，源源不斷地來(lái)到我們的小溪中。小溪水變得更寬闊了，簡(jiǎn)直成了小河。這時(shí)，我們一群小伙伴迫不急待地跳入水中，像魚(yú)兒一樣穿梭往來(lái)，在水中練習(xí)狗刨式、捉迷藏、扎猛子、打水仗。當(dāng)然，也常招來(lái)大人們的責(zé)罵。可每一次，我們總是“虛心”接受，堅(jiān)決不改。 秋天，溪水變得更加清澈了，在秋陽(yáng)的照射下，泛著金光。樹(shù)葉落在溪水上，魚(yú)兒把它當(dāng)作雨傘，螞蟻把它當(dāng)作小船，小蝦把它當(dāng)作玩具 冬天，北風(fēng)呼呼，溪面結(jié)了一層薄薄的冰，幾個(gè)淘氣的伙伴，把冰撈起來(lái)往嘴里送，“喀嚓！喀嚓！”好像在吃冰棍。有的還用塑料管在冰間戳一個(gè)個(gè)洞洞，穿上繩子，拿在手上當(dāng)玩具。 啊，美麗胡小溪，你給我的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，我愛(ài)家鄉(xiāng)的小溪。 1.給短文加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在上面的橫線上。 2.文章中間部分是按 順序記敘的。