一上語(yǔ)文教案

1、1 a o e 教學(xué)要求：1 學(xué)會(huì) a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。2 知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，理解聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e。3 理解漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。教學(xué)重、難點(diǎn)： a o e的發(fā)音和韻母的帶調(diào)讀是教學(xué)重點(diǎn)。A o e的書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，四線(xiàn)格教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一 談話(huà)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們還記得他是誰(shuí)嗎？對(duì)，他就是樂(lè)樂(lè)，和你們一樣是學(xué)生了。早上，太陽(yáng)剛剛升起，樂(lè)樂(lè)就背上了小書(shū)包，和小伙伴一起去上學(xué)，讓我們一起看看他們上學(xué)路上的情形吧。二 用圖引出a o e1 出示圖片，你看圖上畫(huà)了些什么？他們都在干什么/把看到的和同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

2、2 大家把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚了，可圖中還藏著幾個(gè)拼音寶寶，大家快來(lái)找一找。學(xué)生說(shuō)出來(lái)以后，教師板書(shū)a o e三 學(xué)習(xí)認(rèn)讀a o e1 我們首先來(lái)理解它，出示a教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴形，模仿發(fā)音。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。念兒歌：張大嘴巴aaa，反復(fù)練讀。2 我們?cè)賮?lái)理解它，出示o教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴形，模仿發(fā)音。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。念兒歌：圓圓嘴巴ooo，反復(fù)練讀。3 我們還要理解它，出示e教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴形，模仿發(fā)音。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。念兒歌：扁扁嘴巴eee，反復(fù)練讀。4 游戲：看嘴形，猜字母。四 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。1 理解四線(xiàn)格。教師講解。2 觀察a o e寫(xiě)在哪一格，指名學(xué)生說(shuō)。3 了解筆

3、順示意圖。4 教師示范，學(xué)生觀察。5 學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師即時(shí)表?yè)P(yáng)。五 小結(jié)。這節(jié)課，你們有什么收獲？ 第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)。1 認(rèn)讀拼音a o e及口訣。2 展示書(shū)寫(xiě)漂亮的作業(yè)。二 學(xué)習(xí)四聲1 理解聲調(diào)符號(hào)。拼音a o e有四頂魔術(shù)帽，戴上它們，讀音就會(huì)變化。2 出示聲調(diào)符號(hào)，告訴學(xué)生他們的名字。3配合手勢(shì)，兒歌學(xué)習(xí)四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。三 學(xué)習(xí)讀帶調(diào)a o e1 師：下面，我們就給拼音戴上聲調(diào)符號(hào)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的讀音有什么變化。2 教師領(lǐng)讀，并用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。3 學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握高低升降變化，特別注意二、三聲的讀音。4 抽卡片讀的四聲。5 同樣的方法學(xué)o e

4、-的四聲。四 鞏固練習(xí)。1 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀a o e的四聲。2 同桌互相考一考。五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶調(diào)a o e板書(shū)設(shè)計(jì)：2 i u 教學(xué)重點(diǎn)： 1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。 2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1出示a o e字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。 2讀a o e的四聲。 3請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母a o e的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i u 三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住i u 的音形？二、學(xué)習(xí)i u 的音形 （一）學(xué)習(xí)單韻母i 1觀察i的圖 （1）圖上畫(huà)的是什么？

5、（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音， （3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。 （4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 （6）開(kāi)火車(chē)讀。 2學(xué)習(xí)i的形 （1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！ （2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊i i i 3學(xué)習(xí)i的四聲 （1）出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，能夠看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ （2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：。 （3）自己試著讀一讀i的四聲。 （4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀） （5）同桌同學(xué)互相讀（順讀） （

6、6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。 （7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中能夠借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！ （醫(yī)院；懷疑；能夠；藝術(shù)） （8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母 （9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u 1觀察u的圖 （1）圖上畫(huà)的是什么？ （2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。 （3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。 （4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。 （5）指名讀。 （6）同桌互讀，相互糾正。 2學(xué)習(xí)u的形 （1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與u相似？ （2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出u u u。 3學(xué)習(xí)

7、u的四聲 （1）出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。 （2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。 （3）問(wèn)：誰(shuí)能用u的四聲練習(xí)組詞？ （4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i u 1出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的i u。 請(qǐng)同學(xué)們觀察i u的占格位置。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出i （1）理解拼音字母的基本筆畫(huà)：丨豎、 點(diǎn)。 （2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。 （3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。 （4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u （1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小

8、彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。 （2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。 （3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？ （5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。 （6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的實(shí)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)i u及帶調(diào)的i u。二、學(xué)習(xí)單韻母。 1觀察字母的圖： （1）圖上畫(huà)的是什么

9、？ （2）這個(gè)字母念什么？ （3）師講：我們借助小魚(yú)的魚(yú)平讀第一聲就是。 （4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒，口形象吹笛子。 （5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 （7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。 2學(xué)習(xí)的形 （1）問(wèn)：的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記的形呀？ （2）看圖，它與哪一部分相似？ （3）讀記憶小兒歌：像吹笛子 。 3學(xué)習(xí)的四聲 （1）出示i的四聲與的四聲實(shí)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞笜?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成 。 （3）自己試著讀讀的四聲。 （4）指名讀。 （5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。 （6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的

10、讀法。 （7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。 （8）打亂順序讀的四聲。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。 （2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。 （3）書(shū)寫(xiě)韻母的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。 （4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。 （5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌 1出示兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。 2教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。 3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 4同桌同學(xué)互讀。 5指名讀。四、小結(jié)： 上節(jié)課我們

11、學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母a o e，這節(jié)課我們又理解了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是a o e i、u、。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！板書(shū)設(shè)計(jì)：3 b p m f教學(xué)要求：1 學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。2 學(xué)會(huì) b p m f和a o i u 的拼讀，能帶調(diào)讀音節(jié)。3 看圖拼讀音節(jié)，并理解八、馬、米、木四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)聲母的認(rèn)讀、理解四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母和韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、四線(xiàn)格授課時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí) b p兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

12、。能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí) b p和單韻母的拼音方法，理解“八”字。教學(xué)過(guò)程：一 談話(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。（出示樂(lè)樂(lè)）同學(xué)們，他是誰(shuí)？他就是樂(lè)樂(lè)，今天樂(lè)樂(lè)和爸爸一起到游樂(lè)場(chǎng)去玩，他們看到些什么，玩了些什么？二 看圖，引出聲母 b p m f. 1 出示圖，圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁?？?） 把看到的，想到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。（2） 指名站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2 誰(shuí)能在圖中找到拼音娃娃？說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到的？板書(shū)：b p m f 三 學(xué)會(huì)b p的發(fā)音。1 教聲母b （1） 出示第一張圖片：看看圖上畫(huà)的什么？出示聲母卡片 。教師示范發(fā)音：發(fā)音時(shí)上下唇接觸，防礙氣流，雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。學(xué)生觀察教師的口型，模

13、仿發(fā)音。練習(xí)，同位互讀互聽(tīng)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，（教師要注意即時(shí)糾正錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的讀音。）（2） 記憶字形。想一想，你該怎樣記住它？（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)圖，自己說(shuō)說(shuō)筆順。教師示范寫(xiě)：先寫(xiě)一豎，從上格中間起筆，到第三線(xiàn)，再寫(xiě)右下半圓。學(xué)生書(shū)空練習(xí)，再寫(xiě)在作業(yè)本上，指名上臺(tái)寫(xiě)。2 教聲母p（1） 教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿練習(xí)，指名讀，注意練習(xí)面要大。（2） 指導(dǎo)記憶字形（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三 學(xué)習(xí)聲母b p和單韻母相拼。1 b與 a o i u的拼讀。（1） 和 做朋友，它們?cè)谝黄饡r(shí)怎樣讀？ b 和 a讀做 ba，教師慢慢示范，學(xué)生模仿拼讀，教口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。出示 ba

14、的四聲，學(xué)生先自己試著讀，再讀給同位聽(tīng)，指名讀。（2） 出示 ba ，先指名讀出來(lái)，書(shū)寫(xiě)“八”，學(xué)生練讀，想想你怎樣記住這個(gè)字？反復(fù)認(rèn)讀，形式多樣，力求練習(xí)面廣。（3） 出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀，能夠分組練習(xí)，教師注意指導(dǎo)，全班檢查。bo bi bu 2 p與a o i u的拼讀。（1）p和 o做朋友，它們?cè)谝黄饡r(shí)怎樣讀？ p 和 o讀做 po ，教師慢慢示范，學(xué)生模仿拼讀，教口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。出示 po 的四聲，學(xué)生先自己試著讀，再讀給同位聽(tīng)，指名讀。（2） 出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀，能夠分組練習(xí)，教師注意指導(dǎo)，全班檢查。pa pi pu 四 課后練習(xí)。（1） 在拼音

15、本上書(shū)寫(xiě)b p ba po（2） 認(rèn)真讀：b p ba bo bi bu po pa pi pu 第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)m f 兩個(gè)聲母，學(xué)習(xí) m f和單韻母的拼讀，理解“馬”、“米”、“木”四個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。指名讀b p ba bo bi bu po pi pu pa 二 學(xué)習(xí)m f 兩個(gè)聲母，以及它們與單韻母相拼。1 步驟同第一課時(shí)相同，注意的是：1） m的發(fā)音方法，把雙唇閉住，氣流從鼻孔出來(lái)。記憶字形：兩扇小門(mén)m m m.2） f的發(fā)音方法：上牙咬住下唇，猛放開(kāi)就是f的音。記憶字形：小小拐杖f(wàn) f f .2音節(jié)的拼讀方法在第一課時(shí)已基本掌握，本課時(shí)放手讓學(xué)生自己練讀，

16、教師做好指導(dǎo)即可。三 理解馬、米木三個(gè)字。在拼讀ma mi mu 的基礎(chǔ)上，理解馬、米、木三個(gè)字，教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)特的記憶方法。多練，多讀。四 課后練習(xí)。讀、寫(xiě)今天所學(xué)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：4 d t n l教學(xué)要求：1. 認(rèn)讀聲母d 、t 、n、 l, 讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě).2. 學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母相拼的方法.3. 借助拼音認(rèn)讀漢字.教學(xué)重點(diǎn)： 1 .d t n l 的發(fā)音部位與方法,音節(jié)的拼讀方法.2準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)d t n l.教學(xué)難點(diǎn)：1區(qū)別n l 的發(fā)音.2.區(qū)別b 和 d,n 和 m的形.課前準(zhǔn)備： 掛圖.字母卡.音節(jié)詞卡片.生字卡課時(shí)安排：二課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)

17、習(xí)聲母 d t n l 及書(shū)寫(xiě).教學(xué)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí)：1出示聲母b p m f 及與單韻母組成的音節(jié),開(kāi)火車(chē)讀.、 認(rèn)讀漢字：八.坡.馬.米.木.發(fā).二. 從圖入手,初步理解d t n l1看情景圖：樂(lè)樂(lè)和小朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)說(shuō)出： “打鼓( d),跳舞(t ),指揮棒( l),一扇門(mén)( n)”板書(shū)：d t n l ，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母。三. 看音形提示圖：學(xué)習(xí) d t n l ,(一) d1 看圖： d和什么很像?“打鼓”的”打”發(fā)音與 “d”差不多,領(lǐng)讀.強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。2方法：舌尖抵住上牙床,堵住氣,接著突然放開(kāi),不吐氣. 3生練讀.(二) t . 小女孩在干什么?她跳

18、舞的樣子像什么? “跳舞”的 “跳”發(fā)音與 “t”差不多,領(lǐng)讀. 方法：舌尖抵住上牙床,突然放開(kāi)時(shí)吐氣. 記形：小傘把兒ttt,領(lǐng)讀.(三) n. 看圖,圖上畫(huà)了什么?. 認(rèn)清形,板書(shū)n .與門(mén)洞比較,領(lǐng)讀. 方法：舌尖頂住上牙床,讓氣流從鼻腔透出,聲音顫動(dòng). 范讀,領(lǐng)讀.(四) l. 看圖,記形,板書(shū) l ,與指揮棒比較.，兒歌：一根小棒l l l. 讀準(zhǔn)音.方法：舌尖頂住上牙床,舌尖展開(kāi),讓氣流從舌頭兩邊出來(lái). 比較 n l , 發(fā)音.n發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔流出,是鼻音.l舌頭兩邊出氣,是邊音.四. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(一)觀察 d t n l 在四線(xiàn)格中的位置,指答(二)演示 d t n l 的筆

19、順筆法.(三)生書(shū)空，描紅,臨寫(xiě).五. 鞏固：. 聽(tīng)音找字母卡.b-d l- n u-u. 記順口溜：打起鼓來(lái)d d d ,跳起舞來(lái)t t t ,一個(gè)門(mén)洞n n n ,一根棒子l l l 六. 作業(yè) d t n l各寫(xiě)二排.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)d t n l 與單韻母相拼的音節(jié),理解個(gè)生字.一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：抽讀 d t n l ba bu ma mu fu fa 二. 學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)(強(qiáng)調(diào)： i標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)) 1 da及da的四聲， de di du 2 ti及ti 的四聲，ta te tu 3 ni及ni的四聲 ，na ne nu 4 lu及l(fā)u的四聲， la le li lu三拼讀音節(jié)詞di

20、 tu tu di nu li la bi du pi mu ti ni ba ma lu四識(shí)字1看圖，圖上畫(huà)的什么？2拼讀音節(jié) da tu nu le li3認(rèn)讀生字 ：大 土 女 立 4生字口頭組詞五作業(yè)1抄寫(xiě)d t n l 板書(shū) d t n ldada tutu nunu lele大 土 女 樂(lè)5 g k h教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。2、 讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的方法。3、 初步掌握三拼連讀的拼音方法4、 借助拼音認(rèn)讀漢字重難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法課前準(zhǔn)備：掛圖 字母 音節(jié)詞 生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母g

21、、k、h及書(shū)寫(xiě)教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入新課1、出示掛圖：從孩子們穿裙子、短袖、短褲能夠知道是什么季節(jié)？夏天真美呀！你看，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，青青的草，綠綠的樹(shù)，還有彎彎的小河，陳老師都被美麗的景色給迷住了，小朋友也拿著畫(huà)架，畫(huà)筆到大自然中，要把美景畫(huà)下來(lái)了，他們畫(huà)了什么呢？飛翔的小白鴿，水中游的蝌蚪，彎彎的小河。2、板書(shū)：g、k、h這就是“鴿子”的（g），蝌蚪的（k），喝水的（h）二、辯“g、k、h”發(fā)異同1、 范讀g、k、h，生仿讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、 試一試，g、k、h是根還是舌尖發(fā)出來(lái)的音？3、 小試驗(yàn)，把小紙片放在嘴前，先發(fā)g，再發(fā)k和h，看看自己在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)g時(shí)氣出得不多，紙不

22、大動(dòng)；發(fā)k時(shí)紙動(dòng)了，發(fā)h時(shí)，紙小動(dòng)）4、 自由練習(xí)，讀準(zhǔn)g、k、h三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 在圖中找一找，哪些地方像g、k、h的形？g像鴿子嘴里銜的橄欖枝；k像小蝌蚪扒在水草上；h像彎彎的小河。2、 順口溜記字形橄欖枝條g、g、g；蝌蚪水草k、k、k；彎彎小河h、h、h。3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1） 觀察g、k、h在四線(xiàn)格中的位置。（2） 演示g、k、h的筆順筆畫(huà)。（3） 理解新筆畫(huà)，豎左彎J，左斜右斜。（4） 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。四、作業(yè)g、k、h各寫(xiě)二排第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)，理解4個(gè)生字，教學(xué)流程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 抽讀：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h2、 說(shuō)說(shuō)音

23、節(jié)的組成二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)1、出示：g-e-ge k-e-ke h-e-he（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)的組成(聲母g,韻母e，組成音節(jié)ge)。（2）說(shuō)說(shuō)兩拼音節(jié)如何拼（3）集體拼讀并實(shí)行四聲練習(xí)ge ga gu ke ka ku he ha hu三、學(xué)習(xí)三拼音1、 看圖，小朋友在干什么？2、 出示三拼音節(jié)，分解音節(jié)g u a gua聲母 介母 韻母 三拼音節(jié)(前) (中) (后)告訴學(xué)生：由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，與兩拼音對(duì)比：gaga3、 拼音方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4、 示范讀，生自由讀，指名讀。5、 自由拼讀三拼音節(jié)并讀音節(jié)的四聲kua kuo hua huo6、 拼讀

24、音節(jié)詞g ge k l b hg b k k h ligu p ku b hu du四、識(shí)字1、 看圖，圖中畫(huà)的是什么？2、 拼讀音節(jié)gu gu k h hu hu3、 認(rèn)讀生字瓜 果 禾 火4、 生字口頭組詞五、作業(yè)1、抄寫(xiě)各一排gu ku hu gu ku hu板書(shū)設(shè)計(jì)g-e-ge k-e-ke h-e-heg-u-a-gua6、j、q、x教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)j、q、x 三個(gè)聲母的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。2、 學(xué)會(huì)j、q、x ，與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，練習(xí)j、q、x與i的帶調(diào)拼音。3、 鞏固三拼連讀法。并理解七、氣、酉三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)聲母的發(fā)音以及相關(guān)音節(jié)的直呼訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x

25、與 相拼時(shí)的拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、四線(xiàn)格。教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)拼音。1、 卡片認(rèn)讀字母。2、認(rèn)讀音節(jié)。二、 教學(xué)聲母j、q、x1、 出示圖片。提問(wèn)：看看圖上畫(huà)的是什么？（飛機(jī)、西瓜、汽車(chē)等）板書(shū)：j、q、x它們的樣子多像圖上畫(huà)的樣子。2、 教師范讀：j、q、x音，講清發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師在拼音格里按準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)方式實(shí)行指導(dǎo)。讀順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j 大氣球q q q刀切西瓜x(chóng)xx4、 描紅練習(xí)：P17，教師檢查。三、 支架直呼，教學(xué)音節(jié)。 出示卡片j i、qi、xi。先做發(fā)j、q、x的準(zhǔn)備，再拿出I的發(fā)音，中間氣持續(xù)，直呼音

26、節(jié)ji、q i、xi，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。四、 練習(xí)直呼三拼音節(jié)。1、 習(xí)聲韻相拼法。板書(shū)：jij iqiq i，xix i。2、 提問(wèn)：這三個(gè)字母在一起，我們叫它什么？（三拼音節(jié)）怎么讀？教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀音節(jié)。3、 四聲練習(xí)。出示卡片：j i，q i，x i的回聲，學(xué)生讀四聲。五、 讀寫(xiě)結(jié)合。1、 學(xué)生練習(xí)讀j、q、x及相拼音節(jié)的讀音。2、 書(shū)寫(xiě)練習(xí)：j、q、x。板書(shū)設(shè)計(jì)：j q x 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)檢查1、 認(rèn)讀聲母j、q、x。2、 指各讀音節(jié)：j i、j i、q i、q i、x i、x i二、 學(xué)音節(jié)j、q、x，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。1、 用活動(dòng)卡片演示：小真淘氣，見(jiàn)了聲母j、q、x就把眼睛閉。2

27、、 教師小結(jié)：j與相拼，寫(xiě)成音節(jié)時(shí)，把上兩點(diǎn)省去，寫(xiě)成j、q、x。3、 直呼練習(xí)：j ju q qu x xu 4、 帶調(diào)直呼：ju、qu、xu四聲練習(xí)。三、 看圖認(rèn)讀，積累音節(jié)。1、 指各學(xué)生看圖，能準(zhǔn)確讀出音節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)理解字形、字義。j、j q q x x i2、 自己拼讀，積累詞語(yǔ)。 分組自己認(rèn)讀每組音節(jié)，個(gè)別的教師指導(dǎo)。如：h x等 相互交流音節(jié)讀音，不準(zhǔn)確的加以糾正。四、 鞏固音節(jié)。出示卡片：七、氣、西，讓學(xué)生說(shuō)出讀音，q 、q 、x 。五、 鞏固練習(xí)。P19，要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出音節(jié)。7 Z C S教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)Z、C、S三個(gè)聲母的讀音寫(xiě)法；2、練習(xí)Z、C、S和a、u、e

28、韻母的拼音；3、開(kāi)始理解整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀zi、ci、si及其回聲。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：Z、C、S的發(fā)音，有呼音節(jié)的方法；難點(diǎn)：有呼音節(jié)方法的掌握。課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 理解Z 這個(gè)聲母的讀音以及Z 和a u e韻母的拼音教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀a、e、u 2、認(rèn)讀節(jié)調(diào)的a、e、u二、教學(xué)聲母Z1、問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？像什么？ 板書(shū)：Z2、師范讀Z，用發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在門(mén)齒背后再發(fā)音；3、生反復(fù)讀；4、記字形；師述：Z字像字形，橫折橫，一筆寫(xiě)成。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)； Z占中格，一筆足成。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲1、師述：zi是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體直接認(rèn)讀，不能拼讀，比Z讀

29、響、長(zhǎng)，生誠(chéng)讀，區(qū)別是Z、zi：Z聲母，不能單獨(dú)表漢字讀音，zi音中，直接表示用關(guān)漢字讀音，不能和另外韻母組成新音節(jié)。2、zi的四聲練習(xí)z、z、z、z 1、按順序讀 2、變序讀四、教學(xué)音節(jié)1、za示范發(fā)音，主練習(xí)2、用法練習(xí) za zuo五、集合練習(xí) 師讀音節(jié) 生找卡片第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解C 這個(gè)聲母的讀音以及C和a u e韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固 1、認(rèn)讀聲母Z 出示za zu zao齊讀二、教學(xué)聲母C 1、看圖引出C 方法同Z 讀：半個(gè)圓圈 C C C2、比較Z、C發(fā)音 Z不吐氣 C小吐氣 師帶讀三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)Ci及四聲教學(xué)方法 同Zi四、教學(xué)音節(jié) ca發(fā)音要領(lǐng) 訓(xùn)練有呼

30、五、歸類(lèi)認(rèn)讀，積累音節(jié)ce、ca、cuo六、綜合訓(xùn)練1、看插圖讀相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容2、待聽(tīng) 師讀 生找相對(duì)應(yīng)卡 3、讀音節(jié) za ze zu zuo ca ce cu cuo第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：理解Z 這個(gè)聲母的讀音以及Z和a u e韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固 1、認(rèn)讀z c 2、認(rèn)讀c z z c c二、從圖入手教學(xué)聲母S方法同上：S、發(fā)音要領(lǐng)：氣流從窄喉擠出 半個(gè)8字S S S三、教學(xué)S S的四聲，方法同前四、板： Sa 生試讀，師指導(dǎo) 反復(fù)練習(xí) 有呼se su suo.五、歸類(lèi)認(rèn)讀積累音節(jié)1、板書(shū)歸類(lèi)音節(jié) za ze zu zuo ca ce cu cuosa se su suo2、

31、反復(fù)認(rèn)讀六、綜合訓(xùn)練1、小結(jié)：Z C S是平舌音2、待聽(tīng)： 師讀 生找卡片3、書(shū)寫(xiě)：Z C S Z C S第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解3個(gè)生字“足、四、絲”，以及Z C S組成的音節(jié)詞。教學(xué)過(guò)程：一、出示： z j c x s jzu x c x s j師讀 生練讀 zh二、1、理解腳 出示 足 點(diǎn)讀zh，齊讀、個(gè)別讀2、師范寫(xiě)“足” 生練習(xí)zu3、看圖Z 學(xué) 坐 點(diǎn)讀 齊讀 c4、出示圖3 以詞 點(diǎn)讀 個(gè)別讀 c s s5、同上方法 學(xué) 刺 四 絲6、寫(xiě) 田 絲7、認(rèn)讀“足、田、絲”三、綜合訓(xùn)練1、點(diǎn)讀 z j c x s j zu xi c x s j2、齊讀 z zu c 足 坐 詞c s

32、 s刺 四 絲3、書(shū)寫(xiě)“足”、“四”、“坐”8 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、 r 四個(gè)聲母的讀音及它們和a、e、u的帶調(diào)拼音。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀zhi chi shi ri等帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)zh ch sh r 四個(gè)聲母及zhi chi shi ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：zh ch sh r 的發(fā)音部位和方法教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、四線(xiàn)格第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)zh ch sh r 四個(gè)聲母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、指名讀zi ,c-ci ,s-si ,說(shuō)說(shuō)zcs和zi ci si 有什么不同。2、讀zi、 ci、si的四聲。二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引

33、趣激激1、競(jìng)賽激情同學(xué)們，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)コ匈?gòu)物，在那里，你們能夠挑選你們喜歡的物品，還能夠理解一些新朋友，比一比哪個(gè)組能交上新朋友，優(yōu)勝組和個(gè)人教將得到小紅花。2、情境引趣現(xiàn)在我們就坐汽車(chē)去，嘀嘀、叭叭，超市到了，你看見(jiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖，師生合作說(shuō)圖，引出聲母h ch sh r三、抓重難點(diǎn)，扶放結(jié)合（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母zh 1、學(xué)習(xí)zh的讀音我們今天要理解的第一位朋友和荔枝的枝讀音相似，僅僅要讀得輕一些，短一些。師范讀，全班模仿讀，和Z比較讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、識(shí)記“ zh”的形狀。我們應(yīng)該怎樣記住它的形狀呢？3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以前的方法給“zh”編兒歌。選擇編得好

34、的兒歌全班齊讀。（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母“ch”“sh”讓學(xué)生們組成四人小組，用學(xué)習(xí)“zh”的方法解決“ch”sh”的音，以及兒歌的編讀，并在全班實(shí)行匯報(bào)、交流，教師巡堂，相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別組的學(xué)生實(shí)行合作學(xué)習(xí)。匯報(bào)記ch的讀音時(shí)，采用指名讀、小老師領(lǐng)讀，分組讀的形式。 （三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母r。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)“r”，記住“r”的音、形，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh r”的寫(xiě)法。2、相機(jī)指導(dǎo)，邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提醒學(xué)生按已學(xué)的聲母z c s h的書(shū)寫(xiě)方法實(shí)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)，兩個(gè)字母要靠近一些重點(diǎn)指導(dǎo)r的書(shū)寫(xiě)方法。3、再次仔細(xì)觀察“zh ch sh r ”的筆

35、畫(huà)，筆順及書(shū)寫(xiě)格式，并在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。4、師巡堂指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。5、展示個(gè)別是優(yōu)秀作業(yè)。（五）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi n1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，告訴學(xué)生，zhi不是聲母，而是音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)只能直呼，不能拼讀。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師領(lǐng)讀。2、學(xué)生試著讀ch shi ri 方法同上，老師相機(jī)指導(dǎo)。三、課堂練習(xí)：（教師指導(dǎo)）1、zh a zha ch a cha sh a sha r e re 2、zhe zhu zhuo zhe chu chuo she shu shuo ru ruo第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)zh ch sh r 與韻母組成的音節(jié)詞。教學(xué)過(guò)程：

36、一、復(fù)習(xí)1、抽卡片認(rèn)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)zhzi chchi 、shshi、 rri 有什么不同。2、檢查學(xué)生聽(tīng)音辨別水平。范讀后讓學(xué)生辨別zzh cch二、引導(dǎo)看圖讀音節(jié)1、出示“竹子”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（竹子）板書(shū)：zh uzhu學(xué)生讀。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀。2、 出示“桌子”“車(chē)子”“出來(lái)”“書(shū)”“入”圖讓學(xué)生用以上方法實(shí)行學(xué)習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。3、從中理解竹、車(chē)、書(shū)、書(shū)、入四個(gè)字，指導(dǎo)記憶方法。用各種形式實(shí)行讀、認(rèn)、記。三、出示音節(jié)詞zhi zhu re cha sha fa zhi ri zhuo zi qi che shi zi ri li 1、小組合作學(xué)習(xí)，老師巡

37、視2、在全班實(shí)行匯報(bào)四、課堂練習(xí)1、游戲：聽(tīng)音節(jié)貼音節(jié)2、把音節(jié)詞寫(xiě)在拼音本上。要求讀會(huì)了再寫(xiě)。9.y、w教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。一、復(fù)習(xí)： 1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。 2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu 1、出示聲母y、w的圖。 2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音

38、節(jié)yi、wu、yu。 3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相協(xié)助。 4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。 5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。 6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師即時(shí)糾正。 7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié) 1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖） 2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生能夠從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)） 3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試

39、著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)協(xié)助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 5、自由讀。 6、指名讀。四、寫(xiě)聲母y、w 1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？ 2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě) 3、教師范寫(xiě) （1）y是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 （2）W是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。 5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，實(shí)行評(píng)改。五、小結(jié) 從開(kāi)學(xué)到當(dāng)前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書(shū) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。 一、認(rèn)讀23個(gè)聲母

40、。 1、出示23個(gè)聲母，能夠讓學(xué)生自己照著讀一讀。2、同桌互讀互背。 3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。二、學(xué)說(shuō)兒歌 （1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母.（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。 （3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。 （4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 （5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。三、小結(jié)： 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不但掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將使用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。附：板書(shū)10. ai、ei、ui教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)ai

41、、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào).教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 2教師談話(huà)：同學(xué)們，到當(dāng)前為止我們已經(jīng)理解了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)理解幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：板書(shū)：10ai、ei、ui 像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1學(xué)習(xí)ai的音 （1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)

42、，讓他們挨得很近。 問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （2）出示圖：ai 你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？ （3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況實(shí)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣持續(xù)，一口氣讀成ai。 （4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 （5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2記住ai的形 （1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？ （2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 1學(xué)習(xí)ei的音 （1）出示ei圖：ei 問(wèn)：你們能不能用

43、學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ （2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形 （圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） （3）教師結(jié)合小老師的講解要實(shí)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 （三）學(xué)習(xí)ui的音形 1出示ui圖：ui （1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。 （2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？ （3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著

44、圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。） （4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 （1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 （2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 2按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、

45、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， 沒(méi)a找o e， i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)， 誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。 （1）學(xué)生讀讀兒歌 （2）想想什么意思？ 4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5學(xué)生練習(xí)讀四聲： （1）自己讀 （2）同桌讀 （3）齊讀 （4）按順序讀，不按順序讀。附：板書(shū)

46、設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 2能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。 3讀好小兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： 1能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。 2準(zhǔn)確地抄寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確地抄寫(xiě)音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。 2打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。 3背標(biāo)調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 1出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 2讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。 3同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)協(xié)助（同桌質(zhì)疑、解疑） 4同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的

47、，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。 5教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的水準(zhǔn)。 6指導(dǎo)讀書(shū) 打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角） 讀課題10 老師指導(dǎo)如何按順序讀書(shū)。三、抄寫(xiě)音節(jié) 1電腦出示3個(gè)音節(jié)ki、gi、hu，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 2請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。 3怎樣在四線(xiàn)三格中準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線(xiàn)三格。 5請(qǐng)學(xué)生一起寫(xiě)。（1）先寫(xiě)ki 音節(jié) 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫(xiě)k 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫(xiě)ai 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。（2）再寫(xiě)gi音節(jié) 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫(xiě)g 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫(xiě)i 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三

48、聲。（3）最后寫(xiě)hu音節(jié) 你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)hu這個(gè)音節(jié)嗎？ 說(shuō)后跟著電腦一起寫(xiě)： 點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫(xiě)h 點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫(xiě)ui 點(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。 6教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)音節(jié)時(shí)，因?yàn)槠匆舾癖容^小難以寫(xiě)下一個(gè)音節(jié)，所以2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫(xiě)在兩個(gè)格的中間，聲母寫(xiě)在前邊格的后邊，韻母寫(xiě)在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。四、看圖讀音節(jié)詞 1出示3幅圖： 問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀！ 2出示圖下音節(jié)詞 （1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。 （2）同桌互相讀，相互糾正。 （3）指名讀。五、學(xué)說(shuō)兒歌 1出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。 2借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。 3請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。 4教師糾正后范讀。 5學(xué)生練習(xí)讀。 6同桌互讀。 7指名讀。六、教師指