論文用師魂托起明天的太陽

1、內(nèi)容摘要：教育是神圣而崇高的，師德是教師職業(yè)的神圣靈魂，教育是播種希望的事業(yè)，教師的工作是托起明天的太陽。在新的歷史時期，教師要以全新的理念和行動履行教書育人的職責(zé)：以身立教，為人師表；熱愛學(xué)生，誨人不倦；求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)?。魂P(guān)注學(xué)生，放眼未來。教師們要用無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，用淵博的知識去培育學(xué)生，用真誠的愛心去溫暖學(xué)生，用高尚的師德去影響學(xué)生，用完美的人格去塑造學(xué)生。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，用師魂托起明天的太陽！教育是神圣而崇高的，教師是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，師愛是進(jìn)行教育的原動力，師德是教師職業(yè)的神圣靈魂。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。我欣賞這樣一句話：教師的工作是托

2、起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個光明的未來嗎？我們所做的一切，就是為了孩子明天的發(fā)展打下基礎(chǔ)，使其具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)和能力。中國教育學(xué)會副會長葉瀾說過：“良好的師德風(fēng)范必須心中有學(xué)生、有學(xué)生立場教育是潛移默化的藝術(shù)，更是精神的傳授，只有心中有學(xué)生的教師才是師德高尚的教師?！庇纱丝梢姡粣蹖W(xué)生，不懂得如何施愛于學(xué)生的教師沒有資格做教師。熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。愛應(yīng)該與教育同在。那么，在新的歷史時期，我們應(yīng)如何以全新的理念和行動，履行好教書育人的職責(zé)，真正托起明天的太陽呢？ 一、以身立教，為人師表“無德無以為師”

3、。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛、對學(xué)生的愛、對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在對自己高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。中國教育學(xué)會長顧明遠(yuǎn)曾說過：“教師的思想情操，職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的工作直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的未來”。率先垂范是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。學(xué)生接納、喜歡某個老師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中。因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高

4、尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。江澤民總書記曾要求：“教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！苯處煹母救蝿?wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。二、熱愛學(xué)生，誨人不倦曾經(jīng)讀到過一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來

5、到這里搞調(diào)查研究，其中一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測，學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報告出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認(rèn)定為 “一無是處”“無所作為”“終生碌碌”等。四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年調(diào)查的200名黑人孩子中，除了20個已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多都獲得了驕人的成績，他們都說應(yīng)該感謝當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到了當(dāng)年的那位小學(xué)教師，她已是遲暮晚年了，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！弊x到這里，我的內(nèi)心深深地感動了。正是因?yàn)檫@位老師對孩子們無私

6、的愛，才使這些被認(rèn)定為“無所作為”的孩子走向了成功！愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，我們每天面對的是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可估量的個體，我們要精心地去培養(yǎng)他們，教育他們，幫助他們找到自信，幫助他們挖掘自身的潛力，他們的能量是不可估量的。我們應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生， 愛教育。愛是橋梁，它能夠溝通師生之間的距離；愛是種子，它能在學(xué)生幼小的心田里生根發(fā)芽。只有愛，才能贏得愛 。愛教育事業(yè)，才能獲得事業(yè)上的樂趣，我們愛學(xué)生

7、，學(xué)生也會愛我們，才會讓我們在和學(xué)生的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。我們愛學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是要相信孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵，教師要把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，就必須把書教好。社會發(fā)展日新月異，知識更新也特別快，學(xué)生獲取信息和知識的渠道也很多，教師只有不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的素質(zhì)，才能與時俱進(jìn)。試想，一個知識面不廣的教師，怎能真正給學(xué)生以人格上的感召力呢？孩子年齡越小，他對老師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百

8、科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。 所以，教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自我，要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而豐富的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)寬廣的多，通常說“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個道理。教師應(yīng)具有多方面的愛好和才能，因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，從天空到大地，從平原到高山，從陸地到海洋，從遠(yuǎn)古時代到未來世界，他們什么都想了解。這種好奇心和求知欲是學(xué)生發(fā)展的動力，我們要珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，做學(xué)生的良師益友，指

9、導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。因此，只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代的要求。每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己，更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個腳印，把教育視為藝術(shù)，去發(fā)現(xiàn)、挖掘教育工作中彌漫的那種美，把每個學(xué)生看作是一朵朵含苞欲放的花朵，堅信自己所從事的是一個影響人一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路，教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式。四、關(guān)注學(xué)生，放眼未來教育不僅

10、是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為一個有公民意識的人 ，一個具有良好品德的人，一個有愛國主義思想和中國國格的人，一個真善美的人。指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”，在實(shí)踐中增長才干，在勞動中創(chuàng)造價值，在與人合作中學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，通過導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，會把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住問題的關(guān)鍵，找出新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)知識和技能的遷移。指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會生活”，讓他們以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度樂觀地對待生活。教師要關(guān)注社會，關(guān)注人類命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)

11、任感，只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。如果我們整天關(guān)心的是名次，是分?jǐn)?shù)，孩子們的心胸怎么能開闊？學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的。因此，要使學(xué)生以后能更好地生活，要使我們今后的社會更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會理想的追求?！蔽覀儸F(xiàn)在所做的一切，都是在為學(xué)生的未來做準(zhǔn)備，我們的教育是為了未來的教育，是著眼于學(xué)生一輩子的教育。只有這樣，我們才能有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。作為與時俱進(jìn)的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛學(xué)生，去愛教育，規(guī)范自己的行為