如何讓信息技術(shù)課有趣起來

1、如何讓信息技術(shù)課有趣起來【摘要】信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會的重要技術(shù) 之一，能正確運用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。 當下時代信息技術(shù)變化很快，初中學(xué)生自控能力又不 足夠強，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，初中信息技術(shù)課程的 教師應(yīng)當跟上時代發(fā)展的趨勢， 積極提高自己的能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動他們學(xué)習的能力?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) ； 興趣2l 世紀是信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展 和普及，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。為了適 應(yīng)社會發(fā)展的需求，信息技術(shù)課已成為中學(xué)階段的必 修課程。信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會的重要技術(shù)之一， 能正確運用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。對于 中學(xué)生來說，學(xué)習信息技術(shù)課程主

2、要是培養(yǎng)學(xué)生對信 息技術(shù)的興趣和意識，學(xué)會一些基本操作，掌握幾種 常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方 法。結(jié)合自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會，談?wù)?如何讓信息技術(shù)課有趣起來幾點做法：1 教師個性榜樣化 教師作為課堂主體，要以學(xué)生為中心展開信息技 術(shù)教育。一位令學(xué)生為之著迷的教師是成功的，要想 讓學(xué)生充滿“個性”，教師的風度氣質(zhì)和淵博學(xué)識是必 不可少的條件。因為學(xué)生會模仿教師的行為，他們會 將教師當作一個標準， 認為教師的知識是取之不盡的， 自己只要付出努力， 也可以成為教師這樣充滿 “個性” 的人。所以說，教師的言行對學(xué)生影響是十分深遠的， 不斷通過學(xué)習和模仿這位 “個性榜樣”。

3、教師本身擁有 一定個性，其意義在于教學(xué)能力的延伸，不但要擁有 過硬的信息技術(shù)理論知識，還要有一套完整的教學(xué)理 念，最主要的，身為教師自己必須對計算機擁有濃厚 的興趣。這樣一來，對教材內(nèi)容的理解和課程布置便 會得心應(yīng)手，因為教師知道同學(xué)們喜歡什么，用什么 樣的方式可以讓學(xué)生們樂于學(xué)習，對學(xué)生的興趣情感 和個性特點了如指掌。如此一來，學(xué)生們的“個性” 被逐步建立起來，課堂也會隨之活躍。2 教學(xué)語言生動化 信息技術(shù)課程，教材的編寫及知識，很多采用了 專業(yè)的術(shù)語，有時學(xué)生很難理解其中的含義，作為教 師，一定要在教育中考慮到這點，積極運用比喻的方 法，形象地描述，通俗地解釋，讓學(xué)生能夠理解并接 受。比如

4、介紹計算機網(wǎng)絡(luò)時，可把互聯(lián)網(wǎng)上信息的傳 播比作在交通網(wǎng)中車輛的行駛，信息就像車輛上打包 負載的貨物，服務(wù)器就像物流和倉儲中心； 把 CPU 比 作人類的大腦等等。這樣把很多信息技術(shù)知識用生活 的語言生動地比喻、 通俗地解釋， 讓學(xué)生們能夠理解， 從而提高了學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。3 教學(xué)內(nèi)容生活化 在初中的信息技術(shù)教學(xué)課堂上，教師首要考慮的 便是如何提高學(xué)生們對信息技術(shù)的興趣：比如，現(xiàn)在 的學(xué)生都比較愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)游戲 是如何制作這一課題開始入手，簡單講述游戲中畫面 的制作，人物動作的設(shè)計和編程，進而引申到計算機 的一些基本原理和硬件知識，如二進制和存儲系統(tǒng)、 處理器和顯卡的功

5、能等等；現(xiàn)在的學(xué)生對圖片 PS 技 術(shù)非常感興趣，教師可以從此入手，介紹計算機圖片 的像素構(gòu)成，進而引申到計算機原理的介紹；可以通 過介紹著名的黑客和信息泄露事件，激發(fā)起學(xué)生們對 操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣?？傊欢ㄒN近學(xué) 生們的生活實際，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習的興趣。4 教學(xué)方式創(chuàng)新化 現(xiàn)在的教學(xué)模式不再是陳舊的教學(xué)模式 ?D?D 教 師一步一步地演示，學(xué)生跟著一步一步地操作，信息 技術(shù)課現(xiàn)在更側(cè)重動手操作實踐。因此，我們在教學(xué) 中要放手讓學(xué)生去探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，通過合作交 流去解決問題，提升學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生與他 人合作交流的習慣，提高他們的創(chuàng)新能力。如我在信息技術(shù)課當中實施分組

6、教學(xué)，采用協(xié)作 分組模式，每一組由五位成員構(gòu)成，分組原則是結(jié)合 各位同學(xué)的特長進行合理分工，增強學(xué)生的凝聚力和 團隊合作意識，取長補短，共同提高，利用兩個課時 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識給我們學(xué)校設(shè)計各種活動的海 報、班級設(shè)計板報等，最好的設(shè)計方案將會被老師采 用。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們迅速進入了狀態(tài)，在自 主探究中發(fā)揮聰明才智，自主創(chuàng)新，合作交流，張揚 個性。經(jīng)過分組教學(xué)實驗后，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn) 有了明顯上升，很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性。當 遇到困難時，學(xué)生們會首先詢問周圍的同學(xué)，而周圍 同學(xué)受到這種良好氛圍的影響，十分樂于為別人解答 問題，在遇到關(guān)鍵知識點時，組長協(xié)同教師對學(xué)生們 進行集中輔導(dǎo)。通過各組員之間的協(xié)作，樹立了學(xué)生 自信心，提高了大家的學(xué)習興趣，一些平時學(xué)習吃力 的同學(xué)也得到了很好的幫助，在增進同學(xué)友誼的同時, 教學(xué)效果也隨之增強?？傊?，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信 息技術(shù)教師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的 教師不僅應(yīng)當跟上時代發(fā)展的趨勢，積極補充自己的 知識，了解信息技術(shù)的理論前沿，知曉當下學(xué)生對電 腦應(yīng)用的偏好；同時，信息技術(shù)教師還需要具備能夠 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動他們學(xué)習積極性