2021年四年級下冊語文培優(yōu)補差工作計劃3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年四年級下冊語文培優(yōu)補差工作計劃3篇 只有科學(xué)地進步同學(xué)的學(xué)習方法，才能有效地進步同學(xué)的學(xué)習成果，四班級語文老師要制定好培優(yōu)補差工作方案。接下來請觀賞我給大家網(wǎng)絡(luò)搜集整理的四班級下冊語文培優(yōu)補差工作方案。 四班級下冊語文培優(yōu)補差工作方案一 一.思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的主動性。理解同學(xué)們的學(xué)習看法、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長聯(lián)絡(luò)，理解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)補差

2、措施。 依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下： 1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習對子。即兵教兵。 3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，其次層：選做題中等題，第三層思索題 -拓廣題。滿足不同層次同學(xué)的需要。 4、關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習動態(tài),課堂上適時支配肯定難度的題目,讓他們吃得飽。每周給學(xué)有余力的同學(xué)布置1到2道進步題。 5、注重學(xué)困生同學(xué)的學(xué)習過程,實行一幫一,加強課后輔導(dǎo),賜予鼓舞與關(guān)心.特殊關(guān)注:郜洲、張浩、周文峰、嚴雪兒、王文卓。 6、常常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習愛好

3、，樹立對學(xué)習的信念。 7、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 8、不定期地進展所學(xué)學(xué)問的小抽測，進一步做好查漏補缺。 四班級下冊語文培優(yōu)補差工作方案二 一、指導(dǎo)方案 進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習力量，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習成果，關(guān)心差生獲得適當進步，讓差生在老師的補導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步進步學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展補差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、制定目的： 在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培

4、優(yōu)對象能根據(jù)方案進步讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師施行補差工作， 關(guān)心差生獲得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的進步。特殊是語文考試這一根本的力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)進步同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，進步寫話程度，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文力量。 補差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文

5、可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 五、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，差生加以學(xué)習。 4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。 5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作力量。 6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習主動性和勝利感。 7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習差的情況，進步學(xué)習成果。 8.重視

6、中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和進步。 9.必要時與家長聯(lián)絡(luò)，幫助解決差生的學(xué)習問題 四班級下冊語文培優(yōu)補差工作方案三 一、指導(dǎo)思想 勇于克制困難，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著讓每個同學(xué)都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認可，沒有差生，只有差異的原那么，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克制自卑的心理，樹立起學(xué)習的信念和士氣。在同學(xué)中形成趕、幫、超的深厚氣氛，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面進步教學(xué)質(zhì)量。 二、根本狀況分析 本班同學(xué)有25人，其中男生16人，女生9人。經(jīng)過上學(xué)期的接觸理解，全班同學(xué)的語文成果有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學(xué)問根底處于明顯的

7、兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學(xué)較多，有近7名同學(xué)根底學(xué)問不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學(xué)習習慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下： 上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于關(guān)心同學(xué)，學(xué)習成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%。他們學(xué)習看法端正，學(xué)習習慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。 根底較差由不求上進的同學(xué)有十幾名，他們上課不能主動發(fā)言，不可以完成作業(yè)，缺乏肯定的學(xué)

8、習方法及學(xué)習毅力，不可以嚴格要求自己。 三、任務(wù)目的 1、仔細落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。 2、主動組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。 3、培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)習習慣，發(fā)揮其典范示范作用。 4、穩(wěn)固并進步中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展。 5、讓學(xué)困生樹立學(xué)習的自信，克制自卑的心理。 6、加強根底學(xué)問的把握，為他們打下堅固的語文學(xué)習根底。 7、在班級中形成趕、幫、超的深厚的學(xué)習氣氛，形成良好的班風和學(xué)風。 8、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動，力爭使班級全部的同學(xué)都能認識到學(xué)習語文的重要性，激發(fā)學(xué)習語文的愛好。 四、培優(yōu)輔差內(nèi)容 培

9、優(yōu)主要是連續(xù)進步同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，進步寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面進步語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步進步差生的寫作程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 五、培優(yōu)輔差對象 1、培優(yōu)對象：胡紫薇 胡雨輝 張如欣 胡培晨 2、輔差對象：王錦旗 張雪飛 胡海飛

10、李中偉 六、方法措施 1、課堂上制造時機，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學(xué)習的主人。 2、老師堅持做到每節(jié)課層級化訓(xùn)練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有雙基學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。 3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 4、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓同學(xué)在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性

11、，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和理論力量上。 5、老師理解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在吃透兩頭的根底上，通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生吃得飽，后進生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 6、依據(jù)不同層次的同學(xué)，支配不同的作業(yè)。對差生施行多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進步閱讀力量和寫作力量。 7、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習差的情況，進步學(xué)習成果。 8、平常對學(xué)習有困難的同學(xué)努力做到不卑視

12、，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐煩細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 9、采納一優(yōu)生帶輔一差生的一幫一行動。 10、利用班會課進行學(xué)習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷和心得，差生加以學(xué)習，這樣共同進步，共同進步。 11、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習看法、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。 12.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作力量。 13、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習主動性和勝利感。 14、加強