《九寨溝》的教學設計

1、9九寨溝 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。 2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。 4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 教學重、難點： 感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。 教學準備： 九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題 1 、板書課題 2 、談話激情 你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介 紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片） 3 、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？ 4 、下面我們

2、就帶著這些問題來學課文。 二、初讀課文 1 、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。 2 、檢查自讀情況。 讀生字詞： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音） 宵、縣、恰、竄（三拼音） 掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)） 讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？ 指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。 三、錄音范讀 討論： 1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？ 2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？ （34 自然段） 3、其它自然段寫了什么呢？ 12 自然段） 34 自然段） 5 自然段） 4、給課文分段： 第一段（第 第二段（第 第三段（第 四、學習第一段 1、自由輕聲讀課文第一段。

3、 2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的 地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。 ） 3、指導朗讀：突出“神奇的” 、“因為所以” 、“一就” “童話世界”。 4、齊讀。 五、指導寫字 1、指名讀生字。 2、哪些生字要提醒同學們注意的？ 善：上邊的“羊”字一豎要出頭。 縣：里面是兩橫。 3、范寫：善、竄、捷、禽 4、學生描紅、仿影、臨寫 第二課時 一、復習導入 1、齊讀第一段。 2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條 神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區(qū)，就像到 了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢， 今天讓我們跟著導

4、游一起去游覽一番。 二、學習第三自然段 1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的 美。 2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。 板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布 3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家 欣賞欣賞嗎？ 4、學生自學。 5、全班交流。 * 注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為 壯觀”等詞語。 * 感受雪峰時抓住“插入云霄” 、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下 銀光閃爍的景象； * 感受湖泊時抓住 “大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”， 體會湖泊之多，湖

5、水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“童話世 界”；通過“從河谷至山坡” 、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是； * “藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫” 一句點明了“五花海” 、“無彩池”的由來； * 抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。 結合指導有感情地朗讀。 6、有感情地朗讀第三自然段 學生自由練讀、齊讀、指名讀 三、學習第四自然段 欣賞了插入云霄的雪峰、 五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布， 我們繼續(xù)向縱深行 進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出 沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？

6、1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？ 板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓 2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。 3、學生談感受，讀句子，互相交流。 4、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游 人稀少”來點明珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯” 、“機靈的小 眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態(tài)可掬” 、“若無其事”來描述大熊貓的 特點；抓住“行動敏捷” 、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。 作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許” ，讀一讀，你從中體會到 了什么？ 5、有感情地齊讀第四自然

7、段。 6、練習背誦第四自然段。 四、學習第五自然段 1、齊讀第五自然段。 2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽” 的語句再讀一讀。 3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。 4、交流小結： 總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。 使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區(qū)，就像到了一個 童話世界”相照應。 5、指導有感情背誦第五自然段。 五、總結全文，欣賞歌曲 九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼 去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞神奇的九寨。 課后反思： 神奇的九寨溝 今年暑假親自踏

8、上了九寨溝這神奇的地方， 深深的被它的水所吸引。 那水變化多 端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領略，所以在執(zhí)教九寨溝一課時，激 情彭湃，希望能借助課文的語言文字， 借助課文的圖片， 將我的孩子們都帶到九 寨溝去看看。 分析課文： 本文我確定兩個重點， 一是九寨溝的水。 二是九寨溝的動物。 也是課文中詳寫的 段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)， 以及最引人關注的色和氣勢來著重引 導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動 物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。 方法： 一、整體把握。 開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？ 學生很快的說出水

9、、雪峰、動物。 引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、 異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方， 也是九寨溝吸引中外游客的原因。 在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝 神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片， 請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。 作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹 給我們的呢？ 二、精讀感悟 學生自由的讀課文第三段。 用幾個什么詞來形容你聽到的， 讀到的， 看到的九寨 溝的水呢？可以用書上的詞。 學生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀”我們在看看 這些詞語，總結出

10、，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學 生自由讀出湖泊色彩的美， 怎么美就怎么讀。 請學生讀， 其余學生聽， 共同評議， 比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。 接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。 體態(tài)粗壯 憨態(tài)可掬 善于奔跑 行動敏捷 教師過渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。 來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？ 學生自由讀課文第四段， 并畫出動物的名稱。 說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種 動物，為什么？ 教師根據(jù)學生回答板書： 金絲猴 熊貓 羚羊 小熊貓 教師提出九寨溝還有小松鼠、 山雞動物， 你能用什么詞來一一形容它們呢？ 學生開始暢所欲言， 教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來， 由此擴展到其他 地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。 然后，根據(jù)學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。 三、弱化一二段，疑問帶過。 九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎