“比較初等教育”形考任務階段測驗一

1、本次任務覆蓋教材第1-2章的內容，請在學完第 2章后完本錢次任務，要求第 10周末完成。本次任務包括：選擇題 8道，每題 分，共計20分；簡答題5道，每題10分, 共計50分；論述題1道，每題30分，共計30分；總分值為100分。一、選擇題每題分，共 20分1“比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由19世紀初的一位法國教育家和社會活動家 A 提出來的。A. 朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德2. 朱利安于1817年撰寫出版了 _C，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。A. ?演說家?B. ?共和政體?C. ?比擬教育研究的方案和初步建議?D. ?比擬教育?3. _B在他撰寫的

2、?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育 見聞。A. 埃德蒙.金B(yǎng). 色諾芬C. 瓊斯D. 朱利安4. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?共和政體?等著作中，比擬研究 C 和兩個城邦的教育訓練的方法。A. 古羅馬、古埃及B. 古羅馬、古印度C. 古希臘雅典、斯巴達D. 古希臘、斯巴達5唐朝高僧玄奘旅行取經 20余年，完成巨著B ，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A. ?西游記?B. ?大唐西域記?C. ?禮記?D. ?馬可.波羅游記?6. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾出版了比

3、擬教育領域中具有里程碑意義的經典著作 B。A. ?比擬教育?B. ?比擬教育研究?C. ?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?7英國比擬教育家尼古拉斯.漢斯認為，“ C是比擬研究各國教育中，必須特別重視的教育因素。A. 歷史性B. 國際性C. 名族性D. 傳統(tǒng)性&由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用 的方法去探尋制約教育開展的因素，成為 20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。A. 生物學B. 動物學C. 比擬D. 歷史學、簡答題每題 10分，共 50 分1. 簡述比擬教育的特點。比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比

4、擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。2. 簡述比擬教育的使命和任務。 比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是： 1了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律 4推動教育改革 5 增進國際理解與合作3. 學習比擬教育有什么意義1增長教育知識 2學習別國經驗 3形成教育觀念4. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種 多樣。5. “比擬教育至今經歷了哪些開展階段1比擬教育的“史前期 。 2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。 3比擬教育的學科建制時 期。4比擬教育的蓬勃開展時期。 5教育的泛化開展時期。三、論述題 30 分1.談談如何理解終身學習與學習化社會理念。聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國 包括初等教育在內的整個教育系統(tǒng)都產生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調一 個人連續(xù)不斷地學習 ;學習化社